1.走進(jìn)商品流通、文化交流的繁忙之路。
(1)播放課件(由課文中的插圖和教師自己搜集的圖片組合而成)，學(xué)生邊觀察，邊與同桌敘述。
(2)指名學(xué)生描述自己所看到和想到的情景。
教師:在漫漫黃沙中，一條絲綢古道從古都長安向遠(yuǎn)處延伸，一直延伸到羅馬。商旅的頻繁往來促進(jìn)了亞歐各國與中國的友好往來。這巨型石雕引起我們無限的遐想。(教師用簡筆畫表示絲綢古道的大致線路，幫助學(xué)生理解和想象。)
(3)學(xué)生自讀課文第一及最后兩個(gè)自然段。
(4)交流:
這些駱駝背上馱著的是些什么?你還有什么補(bǔ)充?
教師適時(shí)板書:科學(xué)技術(shù) 文化藝術(shù) 動物植物 友好往來 共同發(fā)展
絲綢之路對東西方的文化和商貿(mào)帶來了怎樣的影響?在歷史上有什么深遠(yuǎn)的意義?
(5)一條絲綢之路，譜寫了華夏燦爛文明的新篇。這條路是商貿(mào)路，也是友誼路，更是發(fā)展路，繁榮路。兩千多年后的今天，我們?nèi)匀粫两谀切┻b遠(yuǎn)的往事中……
四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)事例，走進(jìn)友誼之路
1.瀏覽課文第二至第十二自然段。思考:課文描寫了一個(gè)怎樣的場景?用一兩句話概括。
2.學(xué)生交流這部分的主要內(nèi)容。
教師可根據(jù)學(xué)生的交流適時(shí)板書:迎接 ── 見面 ── 贈禮 ── 表演
3.再讀課文，思考:文章哪些地方給你留下的印象最深?你從中體會到了什么?把自己的體會寫在課文的旁邊。
4.全班交流。
(1)“將軍騎在高頭大馬上，身后兵馬不計(jì)其數(shù)。這浩浩蕩蕩的大軍奉安息國國王的命令，正在迎候遠(yuǎn)道而來的友好使節(jié)。”“騎兵迅疾分列兩隊(duì)，一左一右，擺成夾道歡迎的陣勢。樂隊(duì)奏起了軍樂，人群一片歡騰。” “將軍翻身下馬，立正高呼:‘本將軍奉命率官兵歡迎大漢國使者!’”
從這些描寫安息國軍民的隆重歡迎儀式的句子中，感受他們對漢朝使節(jié)的尊重，體會兩國的友好往來。
(2)“打開包袱，各色綾羅綢緞，五彩繽紛。”“打開一看，里面裝著許多特別大的鳥蛋，每個(gè)足有斤把重。這是當(dāng)時(shí)中國沒有的鴕鳥蛋。”
從這些描寫中了解當(dāng)時(shí)兩國交流的物品。
(3)“魔術(shù)師的精彩表演，讓在場的人們都看得驚呆了。”感受西域獨(dú)特的文化藝術(shù)，以及他們對漢朝來使的尊重。
學(xué)生在交流的過程中，及時(shí)把自己體會到的感情通過朗讀傳遞出來，可采用個(gè)人讀、全班齊讀或有相同感悟的學(xué)生一起讀的方式。
五、延伸“絲綢之路”
1.學(xué)完了課文《絲綢之路》，你有什么想說的嗎?把你想說的寫下來。
2.有興趣的同學(xué)可以做一個(gè)關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查小報(bào)告，或者搜集資料做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹。
六、課后作業(yè)
1.朗讀文中自己喜歡的句子。
2.摘抄文中的好詞佳句。
3.繼續(xù)閱讀了解歷史上與絲綢之路有關(guān)的著名人物的故事，并準(zhǔn)備講給同學(xué)和父母聽。
4.閱讀教師推薦的段萬翰等編著的《世界五千年》及《中國通史故事》中有關(guān)“張騫出使西域”的故事。
七、板書設(shè)計(jì)
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