27.與象共舞
作者：趙麗宏
在泰國，如果你在公路邊或者樹林里遇到大象，那是一件很自然的事。不必驚奇，也不必驚慌，大象對人群已經(jīng)熟視無睹(dǔ)，它會對著你搖一搖它那對蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地繼續(xù)走它自己的路，一副悠閑沉著的樣子。
象是泰國的國寶。這個國家最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣，攻城守壘;曾經(jīng)以一當十、以一抵百地為泰國人做工服役。被馴服的大象走出叢林的那一天，也許就是當?shù)厣a(chǎn)、生活發(fā)生較大變化的日子。泰國人對大象存有親切的感情，一點兒不奇怪。
在國內(nèi)看大象，都是在動物園里遠觀，人和象離得很遠。在泰國，人和象之間沒有距離。很多次，我和象站在一起，象的耳朵拍到了我的肩膀，象的鼻息噴到了我的身上。起初我有些緊張，但看到周圍那些平靜坦然的泰國人，神經(jīng)也就松弛(chí)了。在很近的距離看大象，我發(fā)現(xiàn)，象的表情非常平靜。那對眼睛相對它的大腦袋，顯得極小，目光卻晶瑩溫和。和這樣的目光相對，你緊張的心情自然就會松弛下來。
據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動物。在泰國，大象用它們的行動證實了這種說法。在城市里看到的大象，多半是一些會表演節(jié)目的動物演員。在人的訓練下，它們會踢球，會倒立，會用可笑的姿態(tài)行禮謝幕。最有意思的是大象為人做按摩(mō)。成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢里走過去，它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點，每經(jīng)過一個人，都會伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地撫弄一番，有時也會用鼻子給人按摩。有趣的是，它偶爾也會和人開開玩笑。有一次，我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來，然后卷著皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。脫皮鞋的大象一點兒也不理會女士的喊叫，用鼻子揮舞著皮鞋，繞著圍觀的人群轉(zhuǎn)了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身邊，把皮鞋還給了她。那位女士又驚奇又尷(gān)尬(gà)，只見大象面對著她，行了一個屈膝禮，好像是在道歉。那龐大的身軀，屈膝點頭時竟然優(yōu)雅得像一個彬(bī)彬有禮的紳(shēn)士。
最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。那是在芭堤雅的東巴樂園，一群大象為人們表演。表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。毫無疑問，它們和人一樣，陶醉在音樂之中了。這時，它們的表情仿佛也是快樂的。我想，如果大象會笑，此刻所展示的便是它們獨特的笑顏。
《與象共舞》教學設(shè)計
【學習目標】
1、有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。
2、認讀課文8個生字，能聯(lián)系上下文理解重點詞的意思。
【教學過程】
一、初識大象，揭示課題
1、課件演示： 泰國風情圖片。
同學們，欣賞了水上城市威尼斯的迷人風光，今天，我們再進一步走進素有“萬象之國”之稱的泰國，去感受那里獨特的異域風情。這就是享有“萬象之國”美稱的泰國。今天，讓我們隨同作者一起走進泰國，“與象共舞”!
(圖片定格在大象圖上。)
2、板書課題：與象共舞
3、同學們，你們能不能用兩個比喻句來描述一下大象呢?
4、請同學們，齊讀課題，讀了課題你知道課文題目中的關(guān)鍵詞是什么嗎?“共舞”是什么意思嗎?(是指一起跳舞)僅僅是指一起跳舞嗎?
二、初讀課文，整體感知
1、請大家認真讀讀課文，讀完后把你了解到的主要內(nèi)容告訴大家。
2、提示概括課文的方法：這篇課文的每個自然段都有一個中心句，只要把這些中心句連起來就是這篇課文的主要內(nèi)容。(此環(huán)節(jié)意圖是幫助學生抓住課文的主要內(nèi)容，理清文章的條理，并初步學習基本的概括文章主要內(nèi)容的方法。)
三、學習課文，朗讀感悟
1、泰國的大象特別平和寧靜，那么從哪些地方能看出來呢?請同學們自己讀讀課文1—3自然段，把這樣的詞、句畫下來。
(課件出示“不必驚奇，也不必驚慌，大象對人群已經(jīng)熟視無睹，它會對著你搖一搖它那對蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地繼續(xù)走它自己的路，一副悠閑沉著的樣子”)
為什么“不必驚奇，也不必驚慌”呢?
那么“驚奇”和“驚慌”能不能顛倒?為什么不能呢?
在我們這里，在哪才能見到大象呢?那走在泰國的街道上突然見到大象，你會怎樣(會很好奇，會很驚奇)然后，你才會覺得(慌張)所以這兩個詞語前后不能顛倒。
在這句話中(熟視無睹 不慌不忙 悠閑沉著 )最能表現(xiàn)大象的平和寧靜。
好，我現(xiàn)在把“熟視無睹”寫下來，“睹”是什么偏旁，那么‘睹“是什么意思呢?”熟視無睹“又是什么意思呢?
我再把悠閑沉著寫下來，大象為什么可以熟視無睹、悠閑沉著呢?第3自然段中有一句話直接告訴了我們，“人和象之間沒有距離“板書”沒有距離。
“距離”怎么理解?我們之間有距離嗎?有啊，這種距離叫空間距離，那么泰國人與象沒有距離說明——在泰國人和大象非常親密，而且非常和諧地生活在一起。那么這個“沒有距離”就是說的心靈之間沒有距離。
作者用了一個詞寫大象的眼睛，是——(晶瑩溫和)，“晶瑩”多用來描寫什么呢?(寶石)
用來描寫大象的眼睛說明什么?說明大象的眼睛非常的透亮，非常的純凈。如果你見到這樣的大象你的心情會如何?心情會很松弛。(板書松弛)注意松弛的寫法，左邊是弓，弓拉開就是—張，弓松開就是—弛，張弛有度就是這個意思，
1、讓我們再讀讀課文，想想課文寫了大象哪些有趣的事?你最感興趣的是什么?畫出來，讀一讀。
2、根據(jù)學生的發(fā)言，相機學習相關(guān)內(nèi)容：
�、拧W習“做按摩”：
課件演示：大象給人做按摩的圖片。
出示句子：
成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢里走過去，它們它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點，每經(jīng)過一個人，都會伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地撫弄一番，有時也會用鼻子給人按摩。
(引讀這句話，根據(jù)學生朗讀的情況進行評論，抓住關(guān)鍵詞語“慢慢地、小心翼翼地、輕輕地”指導學生朗讀。)
⑵ 學習“開玩笑”：
出示句子：
有一次，我看到一頭大象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來，然后卷著皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。脫皮鞋的大象一點而也不理會女士的亂叫，用鼻子揮舞著皮鞋，繞著圍觀的人群轉(zhuǎn)了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身邊，把皮鞋還給了她。那位女士又驚奇又尷尬，只見大象面對著她，行了一個屈膝禮，好像是在道歉。那龐大的身軀，屈膝點頭時竟然優(yōu)雅得像一個彬彬有禮的紳士。
默讀，思考，討論：你從哪些語句看出大象給人開玩笑很有趣?
“悠然而去”是什么意思?誰會演一演?問表演者：“大象，你為什么卷走了別人的皮鞋，還悠然而去?” 大象的舉動讓那位女士又驚奇又尷尬，她驚奇什么?尷尬什么?
大象戲弄完那位女士，才不慌不忙地回到那位女士的身邊，把皮鞋還了她。如果大象會說話，當他面對受到驚嚇的女士行屈膝禮時，他會說( )指導感情朗讀。
�、恰W習“跳舞”：
你從那些詞句體會到大象跳舞很有趣，畫出有關(guān)句子自己讀一讀，想象大象有趣的樣子。
出示句子：
舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在音樂中揮舞。毫無疑問，它們和人一樣，陶醉在音樂之中了。
你從哪些詞語感受到大象跳舞的輕巧有趣?根據(jù)學生的回答，相機點出重點詞語，緊扣“搖頭晃腦”、“踮腳抬腿”、“陶醉”、“揮舞”“顫動著身子”、“陶醉”體會，指導感情朗讀。(個別讀。)
過渡語：多么有靈氣的大象啊，它們陶醉在音樂中了。我們讀了課文也陶醉在音樂中了，現(xiàn)場的觀眾更是如此。找出寫人與象共舞的句子，讀一讀。
出示句子：在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。
生齊讀句子。多么熱烈的場面啊，這真是人與象共舞。(在課題前加上“人”字。)
讓我們一起再與象共舞吧!師生合作讀最后一段。
3、學習課文第二自然段
過渡語： 是啊，在泰國人與象是這么親密和諧，很多國家都有大象，為什么只有泰國才有這樣獨特的風情呢?學生找到第二自然段自讀，小組合作學習，討論交流。
小結(jié)：對啊，泰國的發(fā)展和興盛與象有著密切的關(guān)系，泰國人民對大象存有親切的感情，所以在泰國人與象的關(guān)系是______。板書：親密和諧
(通過引導學生多種形式的朗讀，使學生在讀中體會，讀中悟情。)
四、小練筆
仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一道話介紹泰國的大象�？梢宰约簩懣偲鹁洌部梢赃x擇：
1、泰國的大象十分熱情。
2、泰國的大象是友誼的使者。
3、泰國的大象是勞動的能手……