⑵課文抓住哪些景物來描述“光彩奪目的春天”?(默讀并劃出有關詞語。討論并板書：細雨、微風、柳絲、青草、綠葉、鮮花)
�、潜容^句子：“下過幾陣雨。風吹著柳。草、葉、花聚攏來，形成了春天。”把這個句子與書上類似的句子(略)對比一下，哪句寫得好，好在哪里?(啟發學生通過閱讀課文中的這些生動形象的語句，體會春天萬物生長、百花爭艷的生趣。“蒙蒙細雨”，形容雨點很細小，這是春雨的特點�！拔L吹拂著”，是說春天的風輕輕地吹動象撫摸著人一樣。“千萬條才展開黃色的嫩葉的柳絲”，寫出了柳絲的色彩是黃色的;寫出了柳絲的姿態是那樣的美;寫出子柳絲的枝條是千萬條;“像趕集似的聚攏來”，這個比喻句以動寫靜，描繪出春天里樹木茂盛，花草繁多，萬紫千紅，爭奇斗艷的生機勃勃的景象。)⑷填空
小燕子從南方()()，為春光()()了許多生機。
(在靜態中加進了動態，使人想起小燕子象人們趕集一樣忙著為春光增添生機，讓春天顯得更加生氣勃勃;使人體會到春光的美。)
�、删毩曈懈星榈乩首x。
3.看圖學習第三段。
⑴看圖，說說燕子是怎樣飛行的。
�、浦该首x課文，哪些詞寫出了燕子飛行的特點?
(斜、掠、橫掠、一轉眼、沾、蕩漾”等詞語突出了燕子飛行時輕快的特點。
⑶比較句子：“燕子在天空里掠過，由這邊飛到了那邊�！卑堰@個句子與課文中的類似句子比較一下，哪句寫得好，好在哪里?(課文中的句子除突出燕子飛行的特點之外，還寫出了春天的景色：微風、陽光、稻田、柳樹。這樣把燕子和春天緊密地聯系起來寫，進一步說明燕子“為春光增添了許多生趣，讓春天顯得更加生氣勃勃”。)
�、戎笇Ю首x這一段。
4.看圖學習第四段。
�、叛嘧语w倦了，又是怎樣的呢?(指名讀課文，其余看圖。)
�、埔龑W生討論“落、痕、像”等幾個詞的用法。(“落”字寫出燕子的輕巧。“痕”字寫出電線的遠，若有若無�！跋瘛北扔餍蜗蟆⑸鷦�。小燕子停下是一個個“正待演奏”的曲譜上的音符，它飛起來就是一個個發出美妙音響的樂音，踴躍地加入春天的大合唱。這幾個詞準確地寫出了燕子飛倦時的形象。討論中隨時板書：落、痕、像……。)
�、侵笇Ю首x這一段。
三、總結全文，指導背誦。
(聽配樂朗讀錄音帶，進一步感受燕子的可愛和春光的美;學習有感情地讀。)
1.這篇看圖學文以燕子為中心，從燕子的外形寫到春天的景色，再寫燕子飛行的情形，最后寫到燕子停歇時的形象，從而贊美了春天美麗的景色，表達了作者歡快的心情。
2.用充滿歡樂、愉快的心情齊讀全文。
四、隨堂練習。
背誦全文。
作業設計
1.將上下兩排的字，用“→”連成詞。
悄俏消峭哨稍梢捎
俊壁取靜帶子息眉
2.填空：
�、乓簧�()的羽毛，一對()的翅膀，加上()的尾巴，湊成了()的小燕子。
⑵有的()過()的湖面，()或()偶爾()了一下水面，就看到波紋一圈一圈地()開去。
�、�()的天空，電桿之間連著幾()細線，多么像()啊。停著的燕子成了()，譜出一支()的贊歌。
⑷作者先觀察燕子的______，接著觀察_________，然后觀察________，最后觀察____________。
3.在括號內填上恰當的詞。
()的羽毛()地吹拂
()的翅膀()地掠過
()的柳絲()地蕩漾
()的春天()地演奏
()的燕子()地敲打
()的贊歌()地編織
4*.仿照課文第一自然段的寫法，抓住特點，寫一種自己熟悉的小動物的外形。