……少年旅行隊在生活的海洋探索，在知識的海洋探索。
出發
少年旅行隊要出發了。明亮的陽光在喊他們;窗外的小鳥在喊他們，喊他們到田野里去，到山林里去，到生活里去……
都準備好了嗎?沒有忘記帶昆蟲網嗎?沒有忘記帶標本箱嗎?沒有忘記帶筆記本嗎?我們馬上要出發了，馬上開始向大自然出發了。
我們這是到生活里去，到一個知識的世界里去。
就這樣，我們永遠出發，長久地在知識的世界里遠足……今天走到這里，把知識帶走了，明天我們又出發了。我們不停地探尋，要走遍生活，走遍這個無邊的知識的世界……
老師
少年旅行隊要到不知名的地方去。
你能在這個地方，說出這一小塊石頭屬于哪一類?你能說出你身旁的樹葉，它又屬于哪一科?
你能在這一條小河邊，釣起一條魚，又能說出它的名字?
這多有趣啊!不知道的，我都要知道。
親愛的老師，生活的老師，你快把我們養大吧!告訴我們這個，又告訴我們那個。最重要的是先讓我們看到許多困難，然后才看到成功。讓我們經歷許多艱苦，而又讓我們在勞動的時候，得到快樂!
小紙船
我們來到半山的小溪邊，用五色彩紙折成各種各樣的小船，讓它隨著微風、順著流水，離開我們吧。
小紙船在水上移動著，前前后后地出發了。我們都折著手，在歡呼我們自己折的紙船前進……
小紙船帶走了我們童年的幻想。我們在小溪邊戀戀不舍地追著。
看!連一只小紙船都漂得這么久，這么遠!我們都高興地笑了。我們對自己的幻想說：“去吧!小紙船!你們各奔前程吧!前面有你們廣闊的天地!……”
聽廣播
少年旅行隊休息的時候，有人從口袋里取出了一臺收音機，把它裝上電池……
樹林里馬上就響起了音樂。馬上就有人在報告時事和各種消息，最后連氣溫、晴雨，都曉得了。
這是我們跟我們的父母在聯系。
這是我們跟我們的祖國在聯系。
無論走到什么地方，我們都有聯系。即使沒有這臺收音機，我們也能聽見這些聲音，曉得這些事情。因為這種聯系在我們的心里，在我們的血液里……
標本
少年旅行隊，采集著標本。小箱里裝滿了各種樹葉，各種昆蟲。我們的科學小組就一件一件地研究……
各種各樣的標本都好好保存起來，不要把它碰破、撞碎了。把它們夾在書本里，貼在簿子里，固定在標本盒里。這些都是知識，好好地把它放在我們的記憶里……
我們的記憶，也是一只箱子，一只大得無邊的箱子。讓我們把珍貴的、有用的、值得記憶的東西，放在這只奇異的箱子里去吧。不要讓一些無用的東西占去了地方……
旅行者之歌
我愿意當一個長久的忠實于生活的旅行者。我在大山和海洋之間行走，我跨過山嶺、河流和無數的小路。我要去找大山做朋友，找海洋做朋友，找河流跟道路做朋友。
大山使我堅強、鎮靜，讓我長得像一片茂盛的樹林。
大海使我心胸開闊，熱情洶涌。
所有的河流，使我靈巧活潑，永遠前進……
我愿意一生在這些地方行走，從它們那里去尋找這些東西，分送到每一個人的心里……
所以我愿意當一個長久的忠實于生活的旅行者。
一、解釋詞語的意思。
“時事”在文中的意思是：
______
2、“遠足”在文中的意思是：
______
3、“標本”在文中的意思是：
______
二、在括號里寫出象征意義。
1、出發——踏上旅途—(______)
2、老師——教育工作者一(______)
3、小紙船——孩子們疊的小紙船—(______)
4、聽廣播——聽收音機—(______)
5、標本——旅行中采集標本——(______)