《草原》課堂實(shí)錄
一、導(dǎo)入新課
師：(出示圖畫)請(qǐng)同學(xué)們看這幅畫：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。什么地方才有這樣的景色?
生：草原!
師：我們今天要學(xué)習(xí)的課文就是第十二課《草原》(板書課題)
請(qǐng)問你們的家有在內(nèi)蒙古草原的嗎?
生：(相互看)沒有!
師：想了解草原嗎?
生：想!(高興地說)
師：在學(xué)習(xí)課文以前，請(qǐng)聽蒙古族歌手給我們帶來的嘹亮的草原牧歌，請(qǐng)大家結(jié)合圖畫欣賞。
(播放歌曲《美麗的草原，我的家》)
師：聽著這優(yōu)美的歌聲，看到這一碧千里、牛羊成群的大草原，我的心和你們一樣已飛到那遼闊無垠、風(fēng)景如畫的境界中。如此迷人的草原風(fēng)光，課文哪一部分作了詳細(xì)描繪?
生：第一部分。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)第一部分。
(出示小黑板上的教學(xué)內(nèi)容)
二、研究學(xué)習(xí)
師：請(qǐng)聽第一部分的課文錄音，在聽的時(shí)候，請(qǐng)大家閉上眼睛，在腦海中勾勒畫面，聽完后，告訴同學(xué)們你好像看到了什么?(播放錄音)
(學(xué)生微閉雙眼)
生1：我好像看到了草原的天空，天空是那么明朗，又是那么可愛。(板書：天空、明朗、可愛)
生2：我好像看到了天底下的草原一碧千里，而并不茫茫。(板書：地、一碧千里)
生3：我好像看到了小丘。(板書：小丘)
生4：我好像看到了羊群、大牛和駿馬。(板書：馬、牛、羊)
師：同學(xué)們回答得很好，在聽的時(shí)候展開了想像的翅膀。翻開書，認(rèn)真讀這一部分，畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語。
(學(xué)生自讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo))
生1：“勾勒”和“渲染”這兩個(gè)詞語我不理解?
(先讓學(xué)生自己解決)
生2：“勾勒”就是用線勾邊，“渲染”就是用顏色直接涂抹。
師：上黑板演示一下。
生2：到黑板上用粉筆演示：“勾勒”就是……“渲染”就是……
生3：“一碧千里”什么意思?
生4：一望無際都是碧綠的顏色。
生5：“翠色欲流”是什么意思?
生6：翠綠的顏色很濃，像是快要流下來。
師：同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)了自己不明白的問題，并通過查找工具書相互作了解答，掃清了閱讀中的“攔路虎”，這種學(xué)習(xí)方法很好。
現(xiàn)在同學(xué)們比賽讀，將課文讀正確，讀流利，讀出情感。
(學(xué)生富有激情地朗讀課文)
師：比一比，看誰讀得好。
(學(xué)生比賽，個(gè)個(gè)力爭(zhēng)聲情并茂。)
師：同學(xué)們讀得非常有感情，看來，每位同學(xué)都被草原的美景陶醉了。現(xiàn)在，再默讀一下課文，想一想，草原上的什么最使你留戀?
(學(xué)生默讀課文，小聲議論。)
生1：我最留戀的是草原的天空。
生2：我最留戀的是草原的小丘。
生3：我最留戀的是草原的羊群。
生4、生5、生6……
(同學(xué)們爭(zhēng)著說自己最留戀的景色)
師：同學(xué)們都想把自己感受到的美好景象告訴別人，現(xiàn)在老師給每個(gè)同學(xué)提供一次機(jī)會(huì)，自由結(jié)合，相互討論，把你們喜歡的部分設(shè)計(jì)成一種能給人留下深刻印象的匯報(bào)方式。
(學(xué)生非常高興，討論熱烈，課堂氣氛異常活躍。)
小組匯報(bào)：
1組：游覽后，我們覺得草原景色太美了，天空那么明朗，空氣那么清新，讓人心情舒暢，我們小組想給大家高歌一曲《藍(lán)藍(lán)的天空》(接著)唱起了歌曲。
2組：我們知道了作者把草原比作綠毯，把羊群比作大花，把小丘比作中國畫。
3組：我們知道了天底下的草原一碧千里而并不茫茫。我們找出了與“碧”有關(guān)的詞語：平地是綠的，小丘也是綠的，綠毯，綠色渲染，翠色欲流。
4組：我們知道了那只有草原才具有的一碧千里而并不茫茫的綠，我們就畫了一幅“只有綠色渲染而不用墨線勾勒的中國畫”。看，那都是綠的，這些深淺起伏的就是柔美的小丘，潔白的羊群不正像無邊綠毯上的白色大花嗎?(展示圖畫)
5組：草原的景色讓我們看也看不夠，我們像作者那樣既驚嘆，又舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。
6組：如果要低吟一首奇麗的小詩，我們覺得《敕勒歌》最恰當(dāng)了。
(接著深情背誦)
師：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊，好一幅美妙的草原風(fēng)景圖。看來，同學(xué)們都陶醉于這雄奇壯麗的草原風(fēng)光了，這完全得益于作者優(yōu)美的語言和傳神的描繪。(看板書，連線)，作者按從上到下的順序先寫了草原的天：天空明朗、可愛、空氣清鮮，使人心情舒暢;然后寫天底下的草原一碧千里，翠色欲滴，小丘柔美，羊群似花，這樣的迷人境界(板書：景色迷人)讓人留戀，令人陶醉。
師：讓我們把這優(yōu)美的語言，這令人陶醉的景色永遠(yuǎn)留在記憶中吧!(大聲背誦這一段，看誰背得快。)
(學(xué)生放聲背誦)
三、拓展
師：同學(xué)們背得非常好，我們欣賞了草原上如此美好的風(fēng)光，你們能不能仿照這種寫法，向內(nèi)蒙古的小朋友介紹自己家鄉(xiāng)的美麗景色呢?
(學(xué)生動(dòng)筆寫片斷)
師：現(xiàn)在進(jìn)行課堂交流，有勇氣的同學(xué)請(qǐng)到講臺(tái)上來讀。
生1：我的家鄉(xiāng)在山東菏澤，這里是“牡丹之鄉(xiāng)”，也是“武術(shù)之鄉(xiāng)”。每年春天，牡丹花開五顏六色，美麗極了。牡丹是花中之王，有人說，牡丹象征著富貴，所以，我們這里每年都要舉行牡丹花會(huì)，象征著菏澤逐步走向富裕。每年都有五洲四海的朋友來看牡丹，觀看花會(huì)上的表演。我們曹州武術(shù)學(xué)校的節(jié)目還上了中央電視臺(tái)呢，朋友，歡迎你們來我們家鄉(xiāng)做客。
生2：大家肯定對(duì)大蒜有所了解。你知道“大蒜之鄉(xiāng)”在哪兒嗎?大家肯定有過耳聞──山東金鄉(xiāng)。進(jìn)入金鄉(xiāng)境內(nèi)，一塊“中華蒜都”的牌子便映入眼簾。等大蒜豐收時(shí)，一輛輛農(nóng)用三輪車忙了起來，到處是一片欣欣向榮的景象。大蒜是一種價(jià)值很高的食物，它的好處說也說不盡。“大蒜之鄉(xiāng)”金鄉(xiāng)隨時(shí)歡迎你們來參觀。
生3：我的家鄉(xiāng)在哈爾濱，那里的景色可美了。春天，柳樹剛發(fā)芽，為春天添了一份新綠;夏天，小草長得很茂盛，為夏天添加了濃濃的綠;秋天，樹木的葉子大都黃了，松柏還穿著綠衣裳;冬天大雪紛飛，樹枝變成了銀條，天地之間形成了一個(gè)粉妝玉砌的世界。請(qǐng)到我們家鄉(xiāng)冰城來，我們熱烈地歡迎您!
四、總結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，不但領(lǐng)略了優(yōu)美的內(nèi)蒙古風(fēng)光，而且能把自己家鄉(xiāng)的美好景色告訴內(nèi)蒙古的小朋友。當(dāng)你們走進(jìn)蒙古包的時(shí)候，你們會(huì)覺得，內(nèi)蒙古草原不但景美，人的心靈更美，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。