人教版五年級上冊語文第三單元的教學設計
【教學目標】
1.朗讀課文、理解課文內容。
2.培養學生自主閱讀，自行體會課文所要闡述的含義。
3.養成讀書的正確習慣。養成查字典的好習慣。
【教學重點、難點】
重點：通過反復誦讀，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。
難點：朗讀，理解重點詞句，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。
【教學方法】自學
【課時安排】一課時
【教學過程】
一、導入揭題
1.談話：
在學習中，如果你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？
出示課題：讀書莫放“攔路虎”。指名讀，齊讀。
師：看了課題，你有什么問題？什么是“攔路虎”？在學習中，如果你遇到了“攔路虎”，該怎么辦呢？
2.導入：今天我們學習一篇指導我們讀書的新課文。
3.復習指導幾種查字典的方法。
（1）指名說
（2）教師總結。
a音序查字法
如果只知道某個字的讀音，還想知道這個字的'寫法和字義時就用音序查字法。
b部首查字法
知道某一個字的字形，還想知道這個字的讀音和字義時就用部首查字法。
c筆畫查字法
不知道某個字的讀音，也不知道字形時就用筆畫查字法。這個較少用，不要求學生記。
4.導入：今天我們學學習一篇新課文，出示課題：讀書莫放“攔路虎”，指名讀，齊讀
二、點撥自學課文
1.師提出閱讀要求：認真閱讀課文，并借助各自然段的中心句或重點句理解課文，然后思考下列問題：
（1）什么叫“攔路虎”？
（2）面對“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？
（3）你是如何消滅讀書時的攔路虎的？
（4）如何查字典？
2.學生帶著任務讀課文
3.學生分組學習。四人一組，其中一人做組長，把大家討論的結果在課本中做上標記，并做代表發言。
4.討論、交流，讀課文。
三、匯報自學情況，抓住重點，指導讀懂。
1.指名讀課文，并說說課文主要內容
2.匯報自學情況
（1）什么叫“攔路虎”？（結合教學第一自然段）
（2）面對“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？（一、二自然段）
（3）你是如何消滅讀書時的攔路虎的？（第三、四自然段）
（4）如何查字典？（第三、四自然段）
a要有耐心。
b要有恒心。
學生分別回答四個思考題，回答不全的可以互相補充。對于第三個小問題，可以提升一下，如追問學生：你平時還有什么的方法消滅“攔路虎”嗎？
3.小結：學習本篇課文，我們知道讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應該迎難而上，勇于戰勝它。
四、熟讀積累
1.采用打擂臺、師生比試、小組比賽等多種形式練讀全文。
2.找出自己最喜歡的反復朗讀。
3.交流讀你喜愛的段落；
4.齊讀全文。
5.談談學了本文后的感受。
【作業布置】
寫一段話，談談自己學習課文后的感受
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