人教版五年級上冊《竊讀記》優質教案
文本解讀：
這篇文章是人教版版五年級上冊的一篇課文，是臺灣女作家林海音的作品。作者善于通過自語式的獨白描繪心境、表達自己的感情、如：“就像在屋檐下躲雨、你總不好意思趕我走吧”，利用“下雨天、留客天”這種理所當然的借口、自我安慰、在書店里開心地讀下去、有幾分童稚、還有幾分詭異。在竊讀這種氛圍中慢慢的長大、成熟的過程。
一、教學目標
1、 學習文中刻畫人物運用的細致的復雜的心理描寫；
2、 繼續訓練學生圈劃的能力，進一步提高學生品味語言、概括總結的能力；
二、教學重點
1、 學習將兩種復雜的心理交織在一起的寫法；
2、 加倍珍惜、充分利用并積極創造優越的讀書條件。
三、教學難點
1、 品味其中富有感染力、表現力的語言，從而充分感受書對于作者巨大的吸引力；
2、 文章在謀篇布局上的.技巧——倒敘手法的運用及作用。
四、教學突破口
對于課題的理解：“竊”的含義，“讀”的心理，“記”的內容
五、教時安排：
一課時
六、教學步驟
（一） 導入新課：
書不僅是一樣工具，更是一種超脫凡俗的心靈寄托，一種開發人類智慧的滿腔熱忱，一種無與倫比的美。書，滋養著我們的血脈和骨肉，滋養著我們的靈魂和精神，滋養著我們的氣質和品格，沒有書的生活將黯然失色，沒有書的人生將會孤苦寂寞，那么，生活中真的沒有書，或者書不能滿足于我們的欲望，該怎么辦？我們今天來體驗林海音的竊讀經歷。
（二） 文本解讀
初讀文本
1、 思考：（1）“竊”的含義；（2）“讀”的心理；（3）“記”的內容；怎么記的？
（1）偷偷的；
（2）懼怕；
（3）“我”竊讀時候的各種經歷；采用了倒敘的手法，游山者為之賞心悅目的是峰巒起伏，為之驚心動魄的是懸崖飛瀑，賞文者喜歡的是盤繞于作者筆下的生動曲折，波瀾起伏、曲徑通幽的文章。運用倒敘的手法能起到一波三折、懸念迭起、波瀾起伏的妙處。
2、自主體驗、品析課文
根據課文內容說“竊讀”：
只看不買的竊讀 擔心害怕的竊讀
緊張貪婪的竊讀 察言觀色的竊讀
混入人群的竊讀 大雨掩護的竊讀
饑腸轆轆的竊讀 長久站立的竊讀
沉浸快樂的竊讀
深入課文語言品“滋味”：痛苦、懼怕、憎恨、快樂、感恩…
學生文中找，小組交流
3、疑讀文本
解讀最后一句話的含義
作者的快樂源于能夠與書中的人物同喜同悲，源于同偉人對話，源于感受著書香氣，源于從書本中吸取各種營養。——讀書長大。
同時，也源于被人關愛，被店員在默默的關心和幫助，這讓我認清了人世間的真善美，不再固執的仇恨人類。——在愛里長大。
（三）拓展延伸
我們看書都是在窗明幾凈的教室，或是躺在家中柔軟舒適的沙發上，這讓我們覺得很愜意愉悅，但是，作者讀書時的這種“懼怕”的心理恐怕是我們沒有體會過的，那么，我們再次深入文本，快速的閱讀文章，理解文章中的最后一句話。
這篇文章對你觸動最大的是什么？請聯系自己的實際，寫一篇100—200字的文章。
【五年級上冊《竊讀記》優質教案】相關文章：
五年級上冊《竊讀記》教案08-16
竊讀記教案04-06
《竊讀記》教案精選04-05
精選《竊讀記》教案04-05
《竊讀記》教案09-12
五年級語文上冊竊讀記教案03-10
五年級上冊人教版《竊讀記》教案10-13
人教版五年級上冊《竊讀記》教案11-11
五年級語文上冊《竊讀記》教案范文04-26