《再見了，親人》教案
第一課時
教學目的：
1、學會本課12個生字，認識4個生字。能正確讀寫下列詞語：封鎖、暫時、打糕、情誼、混進、爭吵、大嫂、阻擊戰、搗米謠、偵察員、雪中送炭。
2、通過讀課文，初步感悟文章所要表達的情感，能說出朝鮮人民為志愿軍做了哪些事，志愿軍為朝鮮人民做了哪些事。
教學重點：讀懂全文，理清文章的結構。
教學難點：感受文章要表達的思想感情。
教學過程：
(一)揭示課題導入
齊讀課題，說說課文中誰稱誰為“親人”?
板書：大娘小金花大嫂
為什么稱他們為親人呢?帶著問題聽老師范讀課文，讀后讓學生說說初步感知的情況。
(二)檢查預習
1、介紹有關抗美援朝的資料
2、讀本課的生字詞：封鎖、暫時、打糕、情誼、混進、爭吵、大嫂、阻擊戰、搗米謠、偵察員、雪中送炭。(自讀、指名讀、齊讀、兩人賽讀)
3、學生互相提示易讀錯、易寫錯的字
暫時：zàn
友誼：yì
血泊：pō
“搗”和“謠”的字形
4、解釋不懂的詞
打糕：朝鮮人民喜歡吃的一種食物，用糯米做成，與我國的年糕相似。
噩耗：指親人或敬愛的人死亡的消息。
搗米謠：朝鮮人民搗米時唱的一種歌謠。
雪中送炭：比喻在別人急需的時候給以幫助。
(三)通讀課文，理清文章思路。
1、默讀課文，給文章分段。
2、提問：為什么朝鮮人民和志愿軍互稱“親人”?說說朝鮮人民為志愿軍做了哪些事，志愿軍為朝鮮人民做了哪些事?
3、提出不懂的問題。
第二課時
教學目的：
1、理解課文的'內容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、了解課文重點語句對表達情感的作用。
教學重難點：
1、了解課文重點語句對表達情感的作用。
2、體會中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成。
教學過程：
課前兩分鐘，用多媒體播放配有當年抗美援朝畫面的《志愿軍戰歌》
(一)創設情境導入
同學們，你們知道嗎?1950年10月25日，志愿軍就是唱著同學們剛聽到的雄壯的《志愿軍戰歌》出國參戰的，今年剛好是志愿軍赴朝參戰52周年。他們回國時與朝鮮人民依依惜別的感人情景仿佛歷歷在目。這節課，就讓我們與志愿軍老戰士一起追憶那動人的告別場面，去聽一聽離別時他們對朝鮮親人都說了些什么?請同學們齊讀課題。
(二)讀書思考
默讀課文，思考：課文寫了哪幾位親人?志愿軍回憶了哪些往事?
板書：大娘縫補衣服送打糕救傷員
小金花救老王
大嫂挖野菜
(三)重點學習第一自然段，學生用同樣的方法自學后兩自然段。
1、默讀思考：課文是從哪幾方面來說明中朝兩國人民不是親人卻勝似親人?(學生邊讀邊思考邊畫批)
2、然后交流，教師點撥。
板書：幾夜不眠昏倒路旁失去孫孫
犧牲媽媽
失去雙腿
3、這些事情為什么讓志愿軍難以忘懷呢?從這些事中你體會到了什么?
【《再見了，親人》教案】相關文章：
再見了“親人”01-06
再見了，親人07-02
再見了，我的“親人”10-10
再見了，我的“親人”10-10
《再見了，親人》說課稿04-03
再見了親人說課稿06-30
再見了，我的“親人”01-11
讀《再見了親人》有感04-08
讀《再見了,親人》有感04-07