五年級(jí)上冊(cè)語文《有趣的漢字》教案
教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想，編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)計(jì)。下面小編為你整理了，供大家參考五年級(jí)上冊(cè)語文《有趣的漢字》教案，希望對(duì)大家有所幫助!
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.策劃并開展簡單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。
2.通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。
3.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
二、課時(shí)安排
“有趣的漢字”整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安排五課時(shí)。具體安排如下：
第一課時(shí)：制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃。
第二、三課時(shí)：分組活動(dòng) 。根據(jù)制定的計(jì)劃，通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。
第四、五課時(shí)：展示、交流活動(dòng)成果。
三、活動(dòng)過程
制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃(一課時(shí))
1.激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。
2.介紹活動(dòng)內(nèi)容：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動(dòng)，體會(huì)漢字的有趣;查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩、歇后語、對(duì)聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流;搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。
3.分組：自由組合成合作小組。每組7-8人，選出小組負(fù)責(zé)人。
4.制定計(jì)劃：
例
“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃
活動(dòng)時(shí)間： x月x日
活動(dòng)地點(diǎn)： x x家
活動(dòng)內(nèi)容： 1.搜集或自編字謎
2.查找諧音笑話、諧音歇后語
3.了解漢字的起源
成果展示： 把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。
分 工： 組長：xx 搜集資料：xx
編輯：xx 抄寫：xx
插圖：xx
日期：x月x日
5.交流：各小組交流計(jì)劃，并張貼在教室里。
搜集和調(diào)查資料(兩課時(shí))
通過上網(wǎng)查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究，感受漢字的神奇、有趣。
交流活動(dòng)成果
一、猜字謎
1.激趣：現(xiàn)在請(qǐng)大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請(qǐng)以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。
2.猜教材中列出的字謎。
(1) 畫時(shí)圓，寫時(shí)方;冬時(shí)短，夏時(shí)長。
(2) 千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。
(3) 一點(diǎn)一橫長，兩點(diǎn)一橫長。你若猜不出，站著想一想。
(4) 有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。
(5) 這里是兩幅畫：一個(gè)人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點(diǎn)
(6) 一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜。
籃球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹;跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍，放在一個(gè)土堆旁;武術(shù)運(yùn)動(dòng)員信不過教練的書，放在劍的旁邊;圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么?
3.小組同學(xué)間相互猜字謎。
4.公布答案：(1)日(2)香(3)立(4)曼(5)休(6)林 杜 劉 孟
5.剛才猜的`字謎都是書本上的，1-4是文字謎，5-6是圖畫謎，第7題是動(dòng)作謎語。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜?
二、 有趣的諧音
1.說諧音性歇后語
(1)引言：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。
(2) 讀歇后語。
外甥打燈籠──照舊(舅)
孔夫子搬家──凈是輸(書)
小蔥拌豆腐──清(青)二白
上鞋不用錐子──真(針)好
四月的冰河──開動(dòng)(凍)了
隔著門縫吹喇叭──名(鳴)聲在外
(3)介紹：歇后語兩部分之間有間歇，說的時(shí)候往往只說前一部分，把后一部分(真意所在)隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。以上六組是諧音性歇后語，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。
(4)猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語，看哪一小組猜得又對(duì)又快?
A 一連三座廟──
B 石頭蛋腌咸菜──
C 隔著窗戶吹喇叭──
D 關(guān)公打噴嚏──
(5)宣布答案：A 妙(廟)妙(廟)妙(廟);B 一言(鹽)難盡(進(jìn));C 名(鳴)聲在外; D 自我吹噓(須)
(6)通過前一階段的學(xué)習(xí)，每個(gè)小組都搜集了不少諧音性歇后語，哪一組先來出題?
(7)小結(jié)：歇后語是中國文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)。
2.諧音笑話
(1) 讀一讀。
(2) 交流：看了笑話，你有什么感想?
(3) 小結(jié)：漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì)成為笑話。
(4) 講述：前一階段搜集到的諧音笑話。
三、漢字的起源
1.指名講述：《倉頡造字》的故事。
2.介紹：“倉頡造字”是一個(gè)傳說。其實(shí)，漢字不可能是由倉頡一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的創(chuàng)造活動(dòng)。
3.交流：關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說呢。哪一組給大家講一講?
4.一個(gè)漢字，就是一個(gè)故事，默讀《“冊(cè)”“典”“刪”的來歷》。你還知道其它漢字的來歷嗎?
5.以小組為單位介紹。
6.認(rèn)讀課后的十個(gè)生字。
四、暢談收獲
本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，你有哪些收獲呢?
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