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人教版五年級語文上冊《可愛的草塘》說課稿（通用10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。說課稿應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的人教版五年級語文上冊《可愛的草塘》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級語文上冊《可愛的草塘》說課稿 1
教材分析：
這篇課文圍繞草塘的“可愛”，描寫了草塘美麗的景色和豐富的物產，表達了作者對北大荒的贊美之情。
課文是按作者思想感情的變化形成思路的：課文先交代了要去草塘的原因（呆膩），接著寫了草塘的美麗景色（驚喜），然后寫了草塘春、冬兩季豐富的物產（贊嘆），最后通過描寫“我”在水泡子里逮魚和看到河水倒映出草塘的美景，而深深地愛上了草塘（愛戀）。
選編這篇課文的意圖：一是繼續訓練用比較快的速度閱讀課文，理解課文的主要內容；二是抓住含義深刻的句子，體會作者表達的思想感情。
教學目標：
1、學會本課的生字，能正確地讀寫詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、抓住文中含義深刻的句子，體會課文表達的思想感情背誦自己喜歡的段落。
4、了解北大荒的可愛，培養學生熱愛家鄉、熱愛自然的感情。
教學重點：
1、學會本課的生字，能正確地讀寫詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學難點：
了解北大荒的可愛，培養學生熱愛家鄉、熱愛自然的感情。
設計理念：
語文教學強調的是工具性與人文性的統一，“立足工具，弘揚人文”，需要把學生引入課文情境，品味語言、咀嚼文字、體驗情感。本課的教學旨在捕捉課文的關鍵句段及靈動的字詞，以讀為主線，引導學生在讀中感知，讀中品味，讀中悟情。
教法學法：
為了達成上述的教學目標，根據新課標精神和課文特點，遵循閱讀規律和兒童的認知規律，本課選擇的基本教法是“以讀代講、以練代講、以合作討論代講，以圖引文、圖文結合”。
在操作過程中采用“讀、劃、練、議、品”等教學手段突出重點，突破難點。本課時主要教給學生抓住文中含義深刻的句子，體會課文表達的思想感情，理解課文內容的方法，主要培養學生觀察，表達，聯想及朗讀課文的能力，培養學生的語感。
教學過程：
一、復習舊知，導入新課
上節課我們初學了《可愛的草塘》一課，草塘的可愛表現在哪幾個方面？根據學生的交流相機板書：景美、物豐。那么，這節課我們再次跟隨作者前往北大荒進行一次愉快的旅游。
二、品讀課文，感受草塘美景
閱讀是個性化行為，我們要充分尊重學生的獨特感受和體驗，讓學生在積極主動的思維活動中，加深體驗，有所感悟和思考。在教學課文第五自然段時，我引導學生用自己喜歡的讀書方式讀課文，找出認為寫得最美的句子，和同桌交流讀后感受。這時學生在一種民主、寬松、和諧的學習環境中主動讀書、自覺感悟。學生們都各抒己見，大膽地說出自己的見解。如“浪花翠綠翠綠的.，綠得發光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠方”這句話寫得很美。“翠綠翠綠、發光、鮮亮�！睂懗隽瞬萏恋纳拭溃�"歡笑著、翻滾著"寫出了草塘的動態美。
新課程標準告訴我們，學語文，首先要把握好語言的工具性。多讀、多背，是古今中外公認的學習語言的基本規律。引導學生從小和尚念經、有口無心的讀上升到飽含深情、充滿激情的誦，也是衡量學生是否突破重難點的關鍵。因此，接下來的課文教學，我采取的“讀占鰲頭”的學習方法。面對草塘這美妙的人間佳境，我引導學生進行形式多樣的朗讀訓練，另外在教學中我還將充分發揮自身優勢示范朗讀。范讀會讓學生一下子把握朗讀的情感基調，找準朗讀的感覺，學生一定會情緒激昂，躍躍欲試。我適時激情引導“這美麗的草塘，是多么令人迷戀呀！它不僅廣闊而且美麗，那一叢一叢的綠顏色向你展示它們生命力的旺盛，不由使你也感到，自己仿佛就是它們當中的一員。這里的草塘顏色是綠的，但這綠并不單調，它有光澤的美，有變化的美，更有著動態的美。讓我們邊讀邊想象畫面，將這幅美麗的畫卷記在心中�！蓖ㄟ^交流讀書的感受，引導學生去發現美；通過教師的范讀，幫助學生去感悟美；通過激發想象，促使學生去深化美；通過配樂朗讀，讓學生進一步去享受美。
在教學“小河奇景”這段時，“��！一條清澈的小河奇跡般地出現在我們眼前�！蔽易プ×藢W生在朗讀時對“啊”字不同處理，引導學生進行個性化朗讀。
課文中描寫小河奇景這一部分作者用一組排比句展現出了一幅迷人的美景，教學這一部分內容，我引導學生像這樣的文字，我們也能寫。這樣吧，我給大家開個頭“夕陽倒映在清凌凌的河水里，顯得……”
一石激起千層浪，學生想象的閘門都會打開。這一環節，充分調動學生思維的積極性和創造性，學生的思維在想象中迸發出火花，同時也鍛煉了學生口頭表達能力。此環節也成為本課的亮點之一。
三、自瀆自悟，感受“豐富物產”
課標中指出，在閱讀教學中要訓練學生默讀要有一定的速度。在這一環節教學中我引導學生快速閱讀，邊讀邊想這幾段文字圍繞哪句話寫的？并引導學生結合小麗的介紹加上自己的創造說一說“瓢舀魚、逮野雞、追狍子”三件事。
學生說故事之前會再次閱讀課文，說故事是學生對課文中的語言內化過程。教師引導學生在故事過程中注意說話語氣，要流露出對家鄉的喜愛和贊美之情。
此環節設計，激發了學生學習興趣，對學生的聽說能力、想象力進行了訓練，進一步讓學生感受到草塘的物產豐富、感受作者的情感變化，讓語文的工具性與人文性得到有機統一。
四、暢談感受，結束“草塘之旅”
特級教師于永正老師十分重視讀寫結合，他說：“閱讀教學要讀寫結合，找準讀寫結合點，為學生提提供素材，讓學生‘有米下鍋’”。
臨近下課我對同學們說時間不早了，我們這次愉快的旅行也該結束了。在我們即將離開這片可愛的草塘的時候，同學們一定有許許多多的感受要告訴朋友，告訴親人，告訴今天在座的老師們。好，那就在老師課前發給你的紙上（出示：編一句俗語，寫一點感受，設計一句廣告詞，當然，寫一篇小文、作一首小詩、畫一幅小畫、譜一支小曲……）這一環節，有機的調動了學生的知識儲備，使學生的個性也得到了張揚。
學生們的精彩創作讓我詩興大發，也即興作了一首小詩：草塘茫茫綠浪涌，春冬兩季樂無窮。物豐景美惹人愛，美麗畫卷記心中。此環節設計將教學推向了**。
五、總結全文，體會作者情感變化
在最后一個環節，我設計讓學生快速閱讀課文，找出作者情感變化的詞語，完成練習；并通過板書總結課文。通過練習學生明確了作者情感的變化，學生根據板書總結全文，可促進學生對全篇課文內容進行梳理，提綱挈領，培養學生的抽象思維能力和概括能力。
六、作業
推薦讀文章《野河塘》
小練筆：學了課文之后，你想到你的家鄉有哪些獨特的風光，物產嗎？拿起你的筆寫一寫。
“給學生多大的舞臺，學生就能跳出多美的舞蹈�！敝灰覀兌嗷ㄇ尚�，給學生創造更多想說、想寫的機會和空間，我們的學生在課堂這個舞臺上一定能跳出更美的舞。
五年級語文上冊《可愛的草塘》說課稿 2
說教材：
今天，我說課的題目是《可愛的草塘》。這篇課文選自人教試用修訂版第九冊第八單元，是這個單元的第一篇精讀課文。本單元的訓練重點是：提高學生閱讀速度，抓住含義深刻的句子，體會文章的思想感情，培養學生熱愛大自然的情感，增強環保意識。作為本單元的第一篇精讀課文，就是要通過學習這篇課文，繼續訓練學生用比較快的速度閱讀課文，理解課文的主要內容;訓練學生能夠抓住含義深刻的句子，體會作者表達的思想感情。
根據新課標精神和本單元的訓練重點，結合教材特點，以及學生的知識結構和能力水平，我將這篇課文的教學目標定為如下幾點：
第一，通過默讀、跳讀的方式，培養學生的速讀能力。
第二，訓練學生抓住文中含義深刻的句子，感受草塘的可愛，體會作者對草塘的情感變化。
最后，繼續引導學生有感情地朗讀課文。
本篇課文是一篇散文，散文借景抒情，作者描繪北大荒的美麗可愛，筆觸優美。在描繪景物時，也滲入了自己的真情實感。于是，在教學過程中，我將教學重點放在作者對景物的描寫上，讓學生學會抓住事物的特征進行描寫，并能掌握動靜結合的表現手法。而文中蘊藏著的生活情趣與學生的現實生活有一定距離，難以對草塘的美景產生形象化的表象，這是教學過程中的難點，對于作者的情感變化，這是文章的“暗線”，學生理解起來也有一定的困難，這也是教學中一個難點。
說教法學法：
為了達成以上的教學目標，根據新課標的精神和課文特點，遵循閱讀規律和兒童的認識規律，在教學過程中，我將運用“以讀代講，以練代講、以合作討論代講、以圖引文，圖文結合”的基本教法，運用“讀、劃、練、演、議、品”等學法，來突出重點，突破難點。特別是通過精讀品讀，在讀中悟情，在讀中體會作者的情感變化，以突現新課標理念，充分發揮學生的主體作用。
說教學過程：
為了有效實施上述教法、學法，達成上述教學目標，我采用了下述幾個教學環節。
第一個環節：激趣導入。
上課伊始，我將運用多媒體課件展示草塘美景，讓學生暢談想象中的北大荒的草塘。這樣，“以圖引文”，帶領學生走進課文：可愛的草塘。
第二個環節：初讀課文，整體感知。
這個環節分為兩個部分。首先，讓學生自由朗讀課文，學習生字新詞。學生朗讀課文后，自主提出難讀難認的生字詞，全班同學合作解決。這部分是培養學生的學習主動性。然后，我再補充解釋學生未提出的難懂的字詞，掃除“攔路虎”。接著，采用分組合作學習的方式，讓學生小結出草塘的可愛表現在哪兩個方面，并試著給課文加兩個小標題。這部分是讓學生整體感知課文，培養學生的概括能力。在小組匯報討論的過程中，我將引導學生，把他們的答案歸納為“景色美”和“樂趣多”兩個標題。
第三個環節：細讀課文，感悟文本。
在這一環節中，首先，我讓學生迅速瀏覽課文，找出表現“景色美”的句子。學生很快就能找到第5自然段。此時，我將出示這一段的內容，通過指名讀、對比讀、小組讀、范讀的方式，讓學生邊讀邊體會作者從“綠、大、活”三個方面所描寫的草塘的“景色美”。并讓學生體會到作者描寫草浪是動態描寫，描寫色彩是靜態描寫，讓學生感受草塘的動態美和靜態美。
解決了“景色美”，我便問學生“草塘的可愛除了表現在景色美，還表現在哪里呢?”學生一定會回答：“樂趣多”。這樣，就自然的進入表現“樂趣多”的7-9自然段。這里，我讓學生緊扣俗語“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里”，說說草塘有哪些樂趣。引導學生說出“打狍子、瓢舀魚、逮野雞”這三件趣事。并讓學生分小組講故事，體會三件趣事。這一部分，讓學生分工合作，根據課文內容改編故事，在講故事的時候，還要有劇情表演，在表演中，讓學生充分感受“樂趣多”。這樣，培養了學生想象力和口語交際能力。并讓學生真正的走進文本，與文本對話，體會作者親身感受草塘樂趣的快感。
第四個環節：精讀課文，品味語言。
這一環節，我采用齊讀的方式，讓學生品味第18自然段，作者描寫小河的'美，體會運用排比的好處。并讓學生仿寫排比句。這一環節對學生的仿句能力進行了訓練，學生在練中體會美感，體會作者的情感變化。
第五個環節：賞讀課文，回歸整體。
在這一環節中，我將引導學生，拿起手中的筆，劃出文中表示作者情感變化的詞句，并引導學生探究作者的情感變化原因是他親眼看到美景和親身體驗到樂趣。讓學生體會作者的情感由“沒意思—贊嘆—戀戀不舍—愛戀”的變化過程。這個環節，在整體把握全文的前提下，采用“劃”的形式，體會作者情感變化，并養成學生良好的讀書習慣。
最后一個環節：拓展訓練，體驗生活。
“作者深深地愛上了可愛的草塘，那同學們呢?大家能不能給這可愛的草塘畫一幅畫，或者寫一首小詩，一段文字，或者你喜歡的方式來表達你對她的喜愛呢?”這時候，我將準備好的畫紙、畫筆派發給學生，讓他們自由發揮，發展學生的個性特長、鼓勵學生的個性化體驗和表達方式，突出學生學習的自主性。
最后交流體驗，用我準備好的小詩“茫茫草塘綠浪涌，春冬兩季趣無窮。景美趣多惹人戀，小河奇景留心中”結束課文。
本課的設計，充分發揮讀的作用，讓學生以讀顯形，突出感染性;以讀動情，注重熏陶性;以情促讀，加強理解性：以讀啟智，堅持啟發性。讓學生在瑯瑯的讀書聲中益智、怡情，發展語言能力。
五年級語文上冊《可愛的草塘》說課稿 3
一、教學目的
1、了解北大荒草塘的優美景色，豐富物產，激發學生熱愛祖國，建設祖國的思想感情。
2、了解作者思想感情的變化。
3、培養學生自主學習和創新意識。
4、有感情地朗讀課文。
二、教學重點、難點
1、了解北大荒草塘的優美景色，豐富物產，激發學生熱愛祖國，建設祖國的思想感情。
2、培養學生的創新意識。
三、教具準備
課件
四、教學過程
一、激情導入，生自定學習目標
1、自由讀課文，說說讀懂了什么內容
(讓學生說說)
2、同學們想通過這節課的學習弄明白哪些問題
(作者初到北大荒感覺呆膩了。后來他的思想感情是否發生了變化?)
(想知道可愛的草塘景色怎么優美，物產怎么豐富。)
3、觀賞草塘的美麗景色。
出示課件，可愛草塘的美麗景色。
(讓學生學生看一看，說一說)
二、品讀第二做出，欣賞草塘的大與綠。
1、出示草塘的圖片，生欣賞
①瞧，咱們來到了草塘邊上，多么大，多么綠的草塘呀!茫茫的跟藍天相接呢!
②仔細瞧瞧，近處草的顏色與遠處草的顏色有什么不同?
�、埏L吹草動激起朵朵綠色的浪花，層層浪花，嬉戲著，歡笑著，翻滾著
2、屏幕出示：
這么大、這么美的草塘，我還是第一次茫茫得跟藍天相接。
①朗讀這個片段，體會作者的`思想變化。
�、隗w會作者的表達方法。
�、垠w會作者的用詞適當。
3、讓學生選擇一句自己喜歡的句子，說說為什么喜歡。
4、品讀著這精彩的語句，體會著這字里行間流露出來的情感。同學們一定感受到作者的感情發生了怎樣的變化。
(讓學生說一說)
5、背誦精彩的語句。
三、創造性學習學習第三段，了解豐富的物產。
1、自由讀第三段，把不理解的內容提出來。
�、俜纸M自由讀第三段的內容。
②找出不理解的內容。
(組內能夠解決的在組內解決，不能解決的集體解決)
四、導學第四段，欣賞如畫般的美景。
1 、快速默讀課文第四段，找出你認為最精彩的、你最想學的語段，放聲地讀一讀。
2、體會作者的感情。
體會得多好，這畫面真美!作者突然間看到條清澈的小河，心情怎樣?
3、教師總結美景：
置身于大海般的綠色草塘中，享受著拂風欣賞著綠草，藍天、白云倒映在清澈透明的河水里所呈現出的美景，誰能無感于懷，無動于衷呢?同學們，在這般妙不可言的奇異境界里，同學們想做些什么呢?
(學生自由說)
五、知識遷移，培養學生創新意識。
北大荒如此美景，你們想為北大荒做些什么?
《可愛的草塘》教學反思
在這節課的教學中，我關鍵在于引導學生積極參與活動，讓學生在學習活動中親自探索，在自主學習中，不僅獲得新知識，而且學會如何學習，提高學習效。
根據《可愛的草塘》語言優美，內容生動，文字通俗易懂的特點。我設計了一個統領全篇內容的有一定難度的問題，意在激發學生學習的主動性和學習興趣，進而培養他們有一定快速閱讀和理解課文內容的能力，加強語言表達能力訓練，抓住含義深刻的句子，體會作者所表達思想感情。
一、營造氣氛,促使學生參與
我先出示草塘美景的幻燈，而后展現草塘春、冬兩季物產的圖片，學生興趣盎然，在欣賞畫面的同時，如臨其境地得到感性認識：草塘真美，物產真豐富，這樣在特定的氛圍中進入意境，激發了學生的學習興趣。
二、借助詞句理解課文。
通過學生潛心讀書，在書上圈圈點點，寫體會，能以書中詞句為依據，談出自己的理解，草塘景色是美麗的，也是可愛的，草塘面積很大，草塘的顏色很綠，草塘綠的有變化，各抒己見，有時還有大大小小爭論，學得生動活潑。在教師的引導下，學生能快速閱讀課文，學生的閱讀能力、思維能力、語言表達能力、有感情地朗讀能力都會得到訓練和提高。
三、組內互講故事。
請同學們邊讀邊體會，看看如何用自己的語言把這幾件事講給我們聽。小組內互相幫助，互相講講。請一些同學上講臺講，小麗的話中給“我”介紹了開春瓢舀魚，冬天捉野鴨、打狍子三件事，里面蘊含著無限的樂趣、令人神往�！拔摇笔菑倪@里體會草塘的物產豐富的。安排四人小組討論，是為了讓每個學生都有鍛煉發言的機會，而他們之間的互相補充又能提高班級發言的質量。學生通過自學不同程度地弄懂了課文一個方面的內容，就會獲得成功的體驗，這使他們更加相信自己能獨立地獲取知識。
四、品讀親身逮魚樂。
分角色讀小麗與“我”的對話，注意讀出其中的樂趣，讀出小麗作為北大荒人的自豪感，同時也讀出自己的喜愛、自豪之情。魚多：擠擠挨挨、鲇魚、鯽魚、一條又一條、不住地拋、不住地拾，鼓勵學生善于發現、善于思考，并且善于、勇于表達自己的觀點。
五、讀中體會美景
在教學小河美景這一自然段時，由于這一自然段運用了排比的修辭手法，語言很美，我建議學生用贊美、驚喜、戀戀不舍的語氣反復朗讀，學生在讀中就能體會到作者對草塘的喜愛之情，最后與作者產生了共鳴，對草塘也依依不舍。
五年級語文上冊《可愛的草塘》說課稿 4
教學目標：
�。�、有感情的朗讀課文。
�。�、繼續領略草塘的可愛，體會作者情感的變化和小麗的自豪感。
�。�、培養學生愛家鄉、愛祖國，建設家鄉、建設祖國的情感。
教具準備：
1、多媒體課件
2、詞語卡片
3、自制比色卡
4、自制掛圖
教學方法：
老師引導學生在反復誦讀和表演體驗中領略草塘的可愛和體會作者和小麗的情感，樹立愛家鄉、愛祖國，建設家鄉、建設祖國的意識。
教學過程：
一、板書課題
二、詞語變變變
�。�、照例子說疊詞（開火車）。
�。�、齊讀課題，提問：可愛的草塘在哪里？（北大荒）
�。场⒎戳x詞造句（荒涼——富饒）簡介北大荒。
�。�、師生一起回顧１－４自然段的內容。抓住“呆膩”
體會作者初到北大荒的感受。
三、評選讀書大王
1、賽讀第五自然段描寫草塘美景的'部分。
注意：
讀出草塘的特點和作者的心情。
2、老師獻丑——朗讀自己改寫的描寫草塘美景。
四、挑戰讀書大王
學習第７——９自然段
4人小組討論“瓢舀魚”
賽讀“棒打狍子”和“逮野雞”
五、配樂“表演冠軍”擂臺賽——“逮魚”
1、快讀第14自然段
2、同桌結合在自己位置上練習表演“逮魚”
3、上臺表演（3組學生）（配樂）
六、再戰讀書大王
1、快讀第18自然段
2、分析“小河”部分的寫作特點
3、分組跟音樂賽讀
七、老師引導——借助“猶豫”和“畫卷”點題
八、挖掘主題
1、北大荒由“荒涼”到“富饒”是北大荒人辛勤勞動的結果，培養學生好好學習，長大后，用自己的雙手建設美好家園的理想和追求。
2、觀察家鄉的小河，引領環保意識。
3、學習小麗自豪的夸夸自己的家鄉。
九、教師總結
老師贈送學生一首小詩，概括主題。
十、布置作業
“棒打狍子”“瓢舀魚”“野雞飛到飯鍋”任選其一。借助課文內容，加上你豐富的想象，大膽進行創新，編出精彩故事。講給你的親人或朋友。
�。薄⑼怀鲋黝}
�。�、說話有序
�。�、語言生動
十一、結束全文
欣賞動感畫面結束全文。
板書設計：
可愛的草塘
劉國林
草塘——大綠美
目睹 小河——清凌凌 景美
耳聞 棒打狍子瓢舀魚 物豐
野雞飛到飯鍋里
畫卷
五年級語文上冊《可愛的草塘》說課稿 5
目的要求
1、了解北大荒草塘的美麗景色、豐富物產，激發學生熱愛祖國、建設祖國的思想感情。
2、練習理清課文的條理。
3、學習本課生字、新詞。
4、有感情的朗讀課文，并背誦部分段落。
教學重點
1、了解北大荒草塘的美麗景色、豐富物產。
2、練習理清課文的條理。
教學難點
練習理清課文的條理。
教具學具
自制幻燈片鵬博士軟件多媒體
教學過程
第一課時
一、復習導入。
1、指名背誦去雙龍洞的路上的景色、從外洞到內洞的特點。
2、指名說說《記金華的雙龍洞》是按什么順序寫的。
二、檢查預習。
1、本文寫了什么地方的景物？對于北大荒，你了解哪些？
2、課文寫了北大荒的什么?
3、出示幻燈片，檢查字詞讀音。
三、再讀課文，給課文分段。
1、學生自己練習，給課文分段。
2、討論課文的分段。
四、指名逐段朗讀，并說一說主要內容。
五、復習部分生字。
六、布置作業：
讀讀課文，想一想草塘的可愛體現在什么地方。
第二課時
一、指名分段朗讀課文。
二、說說草塘的可愛體現在什么地方。
三、體會在草塘邊上看到的美麗景色。
1、指名讀讀"說走就走---茫茫的跟藍天相接"。
2、這一段中，哪句寫了草塘的美？
3、從這三句話中，你體會到的哪些特點？
討論分析。
4、有感情的朗讀本段。
四、體會小麗介紹的草塘的春、冬兩季的特有景象。
1、請兩名同學朗讀小麗和我的.對話。
2、小麗介紹了哪兩件事情？
3、練習有感情的朗讀。
五、體會草塘刀映在河里的美景。
1、自由朗讀"我舉目四望--顯得更白了"。
2、多媒體顯示思考練習四第二題。
3、體會美景。
六、練習背誦。
第三課時
一、檢查背誦。
二、體會我思想感情的變化。
1、提出要求。這篇是按事情的經過敘述的，在事情的發展的過程中，我的思想感情也在一步一步的發生變化，你們能把我們思想感情的線索理出來嗎？
2、學生自學思考，同桌互相討論。
3、集體討論。
三、復習部分生字。
四、完成讀讀寫寫練習。
五、布置作業。
1、準備聽寫生字。
2、預習《預習中國石》。
五年級語文上冊《可愛的草塘》說課稿 6
教材說明
這篇課文圍繞草塘的“可愛”，描寫了草塘美麗的景色的豐富的物產，表達了作者對北大荒的贊美之情。課文是按作者思想感情的變化形成思路的：課文先交代了作者剛到北大荒時因為不了解草塘感覺呆膩了；接著寫了作者看到了草塘的美麗景色，又聽小麗介紹草塘春、冬兩季豐富的物產，對草塘產生了喜愛之情；最后描寫了作者在水泡里逮魚和看到河水倒映出草塘的美景，而深深地愛上了草塘。本文在表達方面有兩個特點：一是采用直接描寫與抒情相結合的方法；二是采用人物對話與講述相結合的方法。
選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解北大荒的自然風光，知道那里水草肥、物產豐富，在增加對祖國山河了解的同時，培養熱愛大自然的思想熱情；二是配合本組訓練項目，繼續提高學生的閱讀速度，體會作者借物、借景抒情的寫作方法；三是學習并感受作品的.語言美。
教學目的
1、第一課時讓學生了解北大荒草塘優美的景色，第二課時重點講述北大荒豐富的物產，激發學生熱愛家鄉，熱愛自然的感情。
2、在品詞句中體會作者思想感情變化。（呆膩——贊美——珍愛）
3、有感情地朗讀課文。
教學重、難點
“一切景語皆情語也�！币龑W生在品詞析句的過程中，體會作者思想感情的變化。
教學過程
一、情境感知，理清思路。
1、通過上節課的學習，誰來說說草塘的可愛表現在什么地方？（略）
2、作者剛到草塘時，也感受到草塘的可愛了嗎？為什么？
3、（播放課件：草塘美景）看到草塘美景時，作者的情感發生了怎樣的變化？為什么？
二、反復誦讀，體會情感。
�。ㄒ唬⿲W習課文7—13自然段
過渡：課文課文寫了草塘的景美，還寫了什么？
�。ǔ鍪菊n件：“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里�！保�
1、這句話講了幾件趣事？趣在什么地方？
2、學生自主合作學習，理解“打”“舀”“飛”。
3、講述三件趣事。
4、聽了小麗的介紹，作者會有什么感受？為什么？
5、分角色朗讀。
（二）學習課文14自然段。
過渡：俗話說：“耳聽為虛，眼見為實”，作者就親身體驗了水泡子里捉魚的樂趣。
1、指名朗讀14自然段。
2、從課文描寫中，你體會到什么？從哪些詞、句體會到的？
3、理解“擠擠挨挨”、“不禁”“驚叫”、“連忙”、“脫”、“跳”、“逮”等詞語。
�。ǔ鍪荆簲D擠挨挨）
4、指導有感情朗讀作者捉魚的句子，體會作者的情感變化。
5、小結。
�。ㄈ⿲W習課文18自然段。
1、朗讀重點句。
2、同桌討論，從描寫小河美景的句子中，你體會到什么？
3、指導感情朗讀。
4、體會作者的思路感情變化。
5、學習最后一自然段，再次體會作者情感的變化：珍愛。
三、總結全文
1、從剛開始的“膩”到最后的“愛”，作者的情感為什么會有這樣的變化？
2、教師總結。
五年級語文上冊《可愛的草塘》說課稿 7
[教學目標]
(一)知識、技能目標：
掌握生字詞，感情朗讀，背誦自己喜歡的段落。用較快的速度閱讀，抓住含義深刻的句子，理解課文內容，體會作者思想感情。
(二)過度、方法目標：
朗讀體驗，有感情朗讀、品讀。角色體驗，創設角色互動情境，引發口語交際，體會思想感情。運用“自主、合作、探究”學習方式，理清寫路，體會感情變化。
(三)情感、態度、價值觀目標：
培養學生熱愛北大荒，熱愛大自然的情感;培養學生樂于合作，樂于探險究的學習態度。
[設計理念]
工具性與人文性是語文的基本特征，它們是不可分割的，它們相互依存，相得益彰。我們通過“讀”與“說”的結合，讓學生在具體的語言環境中學語言，在閱讀理解中體驗。閱讀教學是學生、教師、文本之間的.對話，我們充分整合學生的知識經驗和生活經驗，喚起多種情感的共鳴，增加學生學語文、用語文的意識。
[設計特色]
1、以讀為本，據學巧導。讓學生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到熏陶。
2、整體入手，披文入情。鞏因舊知，抓住“景美”“物豐”兩面三刀條主線，感悟草塘的可愛，幫助學生體會作者的情感變化。
[教學過程]
第一課時
一、檢查預習情況
1、指名接力讀課文，正音、讀通順。
2、交流課前收集的有關北大荒的資料。
二、初讀課文，整體感知
1、師生共同制定本課的學習目標：
(1)課文寫什么?
(2)作者是怎能樣寫的?
(3)這樣寫，作者是要表達什么樣的思想感情?
2、循標自學，解決第一個目標
(1)學生自由讀課文。
(2)同桌互相接力讀課文，并互聽、互評、互正。
(3)每一們同學想想課文主要講什么，在小組里互相說一說，小組成員互相補充、糾正。
(4)大組交流，教師相機引導學生了解草塘的可愛體現在哪些方面?(景美、物豐)
3、自讀課文，劃出自己喜歡的語句，讀一讀，想一想，旁注上自己的體會，并試著把自己喜歡的語段背下來。
4、準備用自己喜歡的方式表達對北大荒的感受。(畫、讀、唱、寫、說、演，自己準備，不做展示)
三、學習第一自然段，概括段意。
第二課時
一、復習導入，整體感知
1、回顧上節課的學習，說說草塘的可愛表現在哪些方面?(板書：景美物豐)
2、小組交流
師：同學們，上節課我們通過自讀課文，劃出自己喜歡的語句，讀一讀，想一想，在旁邊寫上自己人的體會，現在在小組里說給同學們聽聽。
二、披文入情，據學巧導
根據學生的匯報進行學文，程序設計如下：1、朗讀體驗，感受景美
學習草美
(1)精讀，體會關鍵詞句
(2)品讀，讀出美感
(比賽讀、看視頻配樂讀、看畫面想象讀、齊讀)
學習河美
(1)你讀出什么來了?
(2)這部分的描寫有沒有值得你學習的地方?(引導學生感知排比句的好處：把話說得更具體、更充分，讀起來有氣勢。再讀，試背)
相機進行句式訓練。
2、角色體驗，認識物豐
(1)創設角色情境，引發學生口語介紹“棒打狍子”、“野雞飛到飯鍋里”。
(2)小結，存疑。
3、延續情境，體驗物豐
師導語：聽歸聽，我還是不全相信。誰再來說，幫我打消疑團。
(1)生讀有關語段，師引導概括段意。
(2)引導體會作者情感。
(3)小結、釋疑。
三、回歸整體
1、總結板書，梳理情感變化。
2、升華文本情感：昔日北大荒，今日北大倉。
3、用自己喜歡的方式表達對北大荒的感受。
四、結課、作業
1、摘抄優美語句，選背語段。
2、閱讀有關北大荒的書籍。
板書設計
景美
可愛的 不禁——不全信——不舍——不忍
草 塘
物豐 (見) (聞) (做)
五年級語文上冊《可愛的草塘》說課稿 8
一、教學要求
1.了解北大荒草塘的優美景色、豐富物產，激發學生熱愛祖國、建設祖國的思想感情。
2.練習概括課文的主要內容。
3.學習本課生字新詞。練習用“自豪”、“清澈”造句。
4.有感情地朗讀課文。
二、教學重點
1.了解草塘的優美景色、豐富物產。
2.練習概括課文的主要內容。
三、教具準備
1.生字卡片。
2.小黑板(抄寫思考·練習題用)。
四、教學時間
三課時。
第一課 時
一、復習舊課。
1.聽寫《挑山工》一課的生字詞：泰山 節奏 布褂 拘束 咧開 耽誤 樸素
2.指名說說《挑山工》一課的主要內容。
二、檢查預習。
1.《可愛的草塘》這篇課文寫的是什么地方的景物？(寫的是北大荒的景物。)對北大荒，你們原來知道一些什么？(酌情先讓學生說說，教師再作適當介紹，著重說明，北大荒原來交通不便，人煙稀少，豐富的土地資源和自然資源長期處于沉睡之中；解放以后，廣大解放軍官兵開發北大荒，建起了一個個機械化的國營農場，把北大荒變成了美麗富饒的“北大倉”。)
2.課文寫了北大荒的什么呢？我們來讀讀課文。本課生字比較多，要注意讀準字音。(開火車按自然段朗讀課文。)
3.用生字卡片檢查生字讀音。(朗讀課文中讀錯的字，重點指導一下。)
三、再讀課文，給課文分段。
1.學生自己默讀，試著分段。
2.討論課文的分段。(在學生充分發言的基礎上進行.總結，將課文分成四段：從開頭到“我還能怕”為第一段；從“說走就走”到“茫茫的跟藍天相接”為第二段；從“我情不自禁地說”到“故意關上了話匣子”為第三段；從“往前沒走多遠”到課文結束為第四段。)
四、指名逐段朗讀，讀一段就說說這段的主要內容。
五、討論草塘的可愛主要體現在哪些地方。(讓學生自由發言，主要找出：1.在草塘邊上看到的美麗景色；2.小麗向“我”介紹草塘春、冬兩季的特有景象；3.草塘全映在河水里的美景。)
六、體會在草塘邊上看到的美麗景色。
1.指名朗讀“說走就走……茫茫的跟藍天相接”。
2.剛才讀的這一段中，哪幾句是描寫草塘的美的？(“這么大這么美的草塘……茫茫的'跟藍天相接”這三句話是描寫草塘的美的。)
3.從這三句話中，你體會到草塘的哪些特點？
在學生發言、討論的過程中，重點指導理解以下詞句。(1)第一句講草塘很大�！爸谩�，放，擺�！爸蒙碛凇�，把身體放在……�！白吡诉M去就像置身于大海中一樣”，是用具體感受說明草塘的大。
(2)第二句講草塘的顏色很綠。句中的“浪花”指的就是草塘中的蘆葦、蒲草。因為前面把整個草塘比作大海了，所以草塘里的草好像是浪花。
(3)第三句進一步講草塘綠得有變化，有層次�！磅r綠”的顏色比較淺，“翠綠”比鮮綠深一些，“墨綠”比翠綠更深。
4.練習有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象草塘的美麗景色。
七、布置作業。
有感情地朗讀第一、二段。描寫草塘美麗景色的一段最好能背下來。
第二課時
一、復習舊課。
1.指名朗讀第一、二段。
2.試背描寫草塘美麗景色的部分，表揚能夠背誦的學生。
二、指導學習第三段。
1.請兩名學生朗讀小麗和“我”的對話。
2.小麗介紹了哪幾件事情？小麗說的“一點不摻假”是什么意思？(“摻假”，原來的意思是把假的、壞的東西混到真的、好的東西里去。小麗說的“不摻假”，意思是郵給姐夫的魚干的魚，都是用瓢舀的，沒有一條不是用瓢舀的。)從這幾件事情中，你體會到了些什么？(引導學生從物產豐富和非常好玩等方面談談體會。)
3.練習有感情地朗讀，要讀出情趣和小麗作為一個北大荒人的自豪感。
(1)同桌分角色讀。
(2)指名分角色讀。
三、指導學習第四段。
1.學生自由朗讀第四段。
2.掛出小黑板，讓學生做“思考·練習”3的第三題填空，再說說為什么蘆葦和薄草顯得更綠了，天空顯得更藍了，云朵顯得更白了。(“清凌凌”形容河水清澈見底。“顯得更綠”、“顯得更藍”、“顯得更白”都是因為河水清澈。)
3.綠草、藍天、白云倒映在小河里所構成的畫面，就是草塘美麗景色的縮影。認真讀讀這個自然段，體會一下這幅美麗的畫面。
四、聯系全文，體會“我”思想感情的變化。
1.提出要求。這篇課文是按照事情經過敘述的。在事情發展的過程中，“我”的思想感情也在一步步地發生變化。你們能把“我”思想感情變化的線索理出來嗎？
2.學生自學思考，同桌互相討論。
3.集體討論。(在學生自由發言的基礎上，理出“我”思想感情的變化：開始時，對北大荒不了解，覺得沒意思；見到草塘這么大這么美，情不自禁地發出贊嘆；聽了小麗的介紹，再親自在水泡子里逮魚，又看到倒映在小河里的草塘美景，深深地愛上了“這一幅美好的畫卷”，也就深深的愛上了北大荒這個地方。)
五、練習概括課文的主要內容。
1.指名說說每一段的段意。
2.把段意連起來，說說課文的主要內容。
六、復習鞏固生字詞。
1.用生字卡片檢查生字讀音，提醒學生注意：“摻”是翹舌音，“�！笔呛蟊且�。
2.討論：寫這些生字時要注意什么。(“挎”是提手旁，要注意與“垮”字的區別；“豪”的下面是“豕”，要注意與“毫”字的區別；“筷”是竹字頭，不能寫成草子頭。)
3.把“讀讀寫寫”中的詞語抄寫兩遍。
七、布置作業。
1.朗讀課文。
2.用“自豪”、“清澈”書面造句。
第三課時
一、聽寫詞語。
挎著 茫茫 摻假 自豪 清澈 筷子 棍子
刮大風 清凌凌
(聽寫后同桌互相批改，有寫錯的課后訂正。)
二、檢查造句。
指名讀讀造的句子，從詞語用得是否準確、句子寫得是否通順兩個方面酌情評議指導。
三、有感情地朗讀課文。鼓勵學生自選一段當眾朗讀，表揚讀得準確、流利、有感情的學生。
四、明確“練筆”要求。
1.各人讀讀“練筆”的題目。
2.討論：這次“練筆”的內容是什么？(寫自己參加過的一次升旗儀式。主要寫升旗儀式的場面，還可以寫當時的感受。)在表達上有哪些要求？(要把場面寫清楚，寫具體，語句要通順、連貫。)
五、學生按要求.寫作，教師巡視，注意發現寫得有特色的和練筆中的問題。
六、指名朗讀寫的作文，酌情表揚鼓勵，并對練筆中出現的主要問題提出修改要求。
七、布置作業。
1.修改練筆。
2.預習《在希望的田野上》。
5 可愛的草塘
五年級語文上冊《可愛的草塘》說課稿 9
【教材分析】
《可愛的草塘》是人教版小學語文第九冊第八單元的第一篇課文，本篇課文綜合體現本學期學習的兩個重點：體會句子里含著的意思；閱讀要有一定的速度。課文按作者思想感情的變化形成思路：課文先交代了要去草塘的原因（呆膩），接著寫了草塘的美麗景色（驚喜），然后寫了草塘春、冬兩季豐富的物產（贊嘆），最后通過寫“我”在水泡子里逮魚和看到河水倒映出草塘的美景，而深深地愛上了草塘（愛戀）。
【教學目標】
1、學會本課11個生字，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、通過多種形式的朗讀，使學生體會草塘的美。
3、了解北大荒草塘的優美景色及豐富物產，培養學生美好的情操以及熱愛家鄉、熱愛大自然的感情。
【教學重點】
抓住文中含義深刻的語句，有感情的朗讀，體會草塘的可愛；體會作者思想感情的變化。
【教學難點】
體會作者思想感情的變化。
【教具準備】
教學課件。
第一課時
【教學過程】
一、激情導入，揭示課題
1、出示課文插圖，引入課題。
2、板書課題，學生齊讀。
二、檢查預習
1、引導交流收集的有關北大荒的資料。（教師補充介紹，使學生了解北大荒原來交通不便，人煙稀少，豐富的土地資源長期處于沉睡之中，解放以后，廣大解放軍官兵開發北大荒，建起了一個個機械化的國營農場，把北大荒變成了美麗富饒的“北大倉”。）
2、出示生字卡片，指名認讀并組詞，集體糾正誤讀。
三、初讀課文，整體感知
1、自由讀文，了解課文的主要內容，并畫出不理解的詞語。
2、引導交流讀文收獲，并質疑、解疑。
四、再讀課文，理清課文的敘述順序。
五、熟讀課文，了解草塘的可愛主要體現在哪些地方。
1、學生讀文思考后，集體討論。
2、教師引導歸納：草塘的可愛主要表現在景色優美、物產豐富兩方面。
六、布置作業
熟讀課文，抄寫生字、詞語。
第二課時
【教學過程】
一、復習導入
1、上節課，我們初次走進了可愛的草塘，整體感知了課文內容，理清了文章的思路，現在，請大家回想一下，草塘的可愛主要表現在哪兩個方面嗎？（景美、物豐）
2、這節課，讓我們再次走進這可愛的草塘。（板題，齊讀）
[設計意圖：既檢查了學生上節課的學習及知識掌握情況，又為下面的環節作了鋪墊。]
二、精讀課文，感受草塘的可愛 ，體會作者的感情變化
（一）欣賞草塘美麗的景色
1、課件出示閱讀思考一：快速默讀課文，找出文中描寫草塘美麗景色的句段，認真讀一讀。
2、學生默讀思考，勾畫相關語句。
3、引導交流，相機出示有關段落，指導體會朗讀。
�。�1）指導理解第五自然段：
�、賹W生自由讀，體會草塘大、綠的特點。
�、趯W生再讀，劃出文中表示綠的詞語（鮮綠、翠綠、墨綠），師課件演示幾種不同的綠。
�、酃膭顚W生展示自己積累的表示綠的詞語。
④指導有感情地朗讀。
（2）指導理解十八、十九兩個自然段：
�、賹W生齊讀后，引導體會小河的水清、草塘的景美。
�、谥笇в懈星榈乩首x。
[設計意圖：以讀為本，以讀生情，以情促讀，讓學生充分感悟文章的語言美，意境美，體會作者情感，培養學生語感。]
（二）感受草塘豐富的物產
1、課件出示閱讀思考二：自由輕聲讀全文，找出文中描寫草塘物產豐富的段落。小組合作討論：課文從哪幾方面描寫草塘物產豐富的'？用自己的話說一說。
2、學生讀文思考，討論交流，師巡視指導。
3、全班交流，師相機點撥，指導朗讀：（引導體會草塘的物產豐富主要表現在狍子多、野雞多、魚多；指導讀出小麗的自豪之情和作者的驚喜與贊嘆之情。）
[設計意圖：用講故事的形式理解俗語，激發學習興趣，進一步感受草塘的物產豐富，感受作者的情感變化，培養學生的理解想象能力。]
�。ㄈw會“我”思想感情的變化
1、播放草塘風光片，引導學生交流感受。
2、引入閱讀思考三（課件出示）：快速瀏覽全文，想一想，隨著對北大荒草塘的了解，作者的思想情感、對草塘的態度有哪些變化？
3、學生讀文思考后，全班交流，師引導、板書。（呆膩、驚喜、贊嘆、愛戀）
4、再次齊讀課題，深化情感。
[設計意圖：引導學生抓住重點句段通過自主探究、合作交流以及多種形式的朗讀來感受草塘的可愛，體會作者的感情變化，體現了讀中理解、讀中感悟，以讀促悟、以情促讀的教學理念。既讓學生體會到草塘的景美、文章的語言美，又能使學生的朗讀能力和寫作水平得到一定的提升。在這期間，我還將隨機使用電教媒體來輔助教學，其目的就是使教學的重點更直觀、形象的呈現出來，從而激發學生學習的興趣，使學生學的更輕松自如一些。]
三、總結拓展
1、小結本節課所學內容。
2、指導練筆：為北大荒寫一段廣告詞。
（1）學生練寫，師巡視指導。
�。�2）學生在班內交流廣告詞，集體評議。（如：茫茫草塘綠浪涌，春冬兩季趣無窮。
景美物豐惹人戀，小河奇景留心中。）
[設計意圖：用寫廣告詞的形式，突出了學生學習的自主性，同時通過暢談“旅行”感受，學生可以盡情表達對草塘的贊美之情，進一步理解草塘的可愛。]
四、布置作業：
課件出示：
1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、把自己喜歡的優美句子和詞語抄寫一遍，積累下來。
3、你的家鄉有哪些美麗的景色、豐富的物產？請選擇其中一件，用一段話描寫下來。
【板書設計】
呆膩
大、綠
景色美麗 驚喜
水 清
26可愛的草塘 贊嘆
狍 子
物產豐富 野 雞
魚 …… 愛戀
五年級語文上冊《可愛的草塘》說課稿 10
教學目標：
1學會本課11個生字，并能書寫運用。
2有感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。
3抓住文中含義深刻的句子，體會其表達的思想感情。
4了解北大荒的可愛，培養熱愛家鄉、熱愛自然的感情。
重難點：
1找出描寫草塘和小河景色的部分，體會其景色優美。
2弄懂諺語的意思，從而體會其物產豐富。
3抓住作者的感情線索。
教學準備：
充分預習課文，查找有關北大荒的資料。
教具準備：
小黑板、掛圖、錄音帶
學習內容：
從課題入手，弄懂草塘的可愛表現在哪些方面，體會其景色優美和物產豐富，誦讀有關的優美語句。
學習過程：
一、整體感知全文。
1、學生談對北大荒的了解情況。
2、激發興趣，學生輕聲快速讀課文。
3、談談草塘給你留下的印象。
二、學生自讀課文，教師巡回指導。
1、出示小黑板，明確學習要求。
2、學生采用各自喜歡的方法開始自學。
三、匯報自讀情況，領悟“草塘”的'可愛
本次教學研究的主題是探討學生自讀自悟學習方法的嘗試，因此，
不能和以往教學一樣，學生按部就班的跟老師走，而是以學生為主，教師恰當點撥引導。學生匯報中，教師根據需要采取的引導作用如下:：
1、在匯報中指導朗讀，以文章的第5、18自然段為朗讀重點，體會出草塘的景美。
2、在適當的時候出示掛圖，幫助理解內容，把形象的語言轉化為直觀的畫面。
3、在匯報中可要求背一兩句優美語句。
4、根據學生回答，板書草塘可愛的兩個方面：景色優美物產豐富及作者的心情。
四、整體回顧，與作者產生共鳴
1、置身于大海般的綠色草塘中，享受著風兒的輕搖，傾聽著小麗的介紹，欣賞著清凌凌的小河，此時此刻的你想干什么？
2、小結：是啊，美麗的景色人人愛，但我們更要注意保護身邊的美好環境。
五、分角色朗讀課文（靈活機動的處理）。
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