五年級(jí)上第11課《新型玻璃》課堂實(shí)錄
一、回顧舊知
學(xué)生自由讀文。思考：上節(jié)課我們都學(xué)了些什么？指名。
生：課文主要講了五種玻璃，還有每種玻璃的特點(diǎn)和作用。
生：五種玻璃分別是夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃和吃音玻璃。
師：它們的特點(diǎn)和作用分別是什么？
生：夾絲網(wǎng)防盜玻璃特點(diǎn)是自動(dòng)報(bào)警，作用是防盜；夾絲玻璃的特點(diǎn)是非常堅(jiān)硬，不易破碎，適用于高層建筑。
二、探究寫(xiě)作特點(diǎn)
1、師：上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)了解到了五種功能奇特的玻璃為我們創(chuàng)造出來(lái)的奇跡。本節(jié)課我們要看看作者是怎么樣把五種玻璃的特點(diǎn)描述清楚的，文章在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)，例如說(shuō)明方法、語(yǔ)言及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)方面。自由讀文，邊讀邊思考這個(gè)問(wèn)題，并且把你的發(fā)現(xiàn)用筆做上記號(hào)。
生自由讀文，在課本上做批注。
匯報(bào)：
生1：我發(fā)現(xiàn)課文采用了總分總的結(jié)構(gòu)。
生2：不是總分總，是分總。
師：為什么？
生2：因?yàn)檎n文前五段都是介紹新型玻璃的，分別介紹了五種玻璃的特點(diǎn)和作用。最后一段是對(duì)全文的總結(jié)，講了新型玻璃給人類帶來(lái)的好處，還說(shuō)將來(lái)一定還會(huì)帶來(lái)更大的奇跡。
師：總分總的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是什么樣的？
生3：先總起，用概括性的語(yǔ)言講述課文的主要內(nèi)容，再分別敘述，最后再總結(jié)。
師：對(duì)。總分總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)在于文章開(kāi)頭有一部分內(nèi)容應(yīng)該是對(duì)全文內(nèi)容的總起。師：所以本課應(yīng)該是分總結(jié)構(gòu)。（板書(shū)：結(jié)構(gòu) 分——總）
生3：課文中這一句：“變色玻璃還會(huì)隨著陽(yáng)光的強(qiáng)弱而改變顏色的深淺，調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線，所以人們又把這種玻璃叫做‘自動(dòng)玻璃’。”應(yīng)用了比喻的修辭手法。
師：你找得很準(zhǔn)確！在說(shuō)明性的文章里比喻這種說(shuō)明方法也叫做打比方（板書(shū)：說(shuō)明方法 打比方）。
這樣的說(shuō)明方法有什么好處？
生3：因?yàn)樽兩ＡУ念伾梢噪S著陽(yáng)光的強(qiáng)弱而改變，就像窗簾一樣。
師：對(duì)！這個(gè)比喻讓我們很形象的明白了變色玻璃的特點(diǎn)和作用。我們?cè)谧约旱奈恼吕镆部梢詰?yīng)用這種說(shuō)明方法。
生4：文章中還有列數(shù)字的說(shuō)明方法，在第五自然段。（板書(shū)：列數(shù)字）
師：讀一讀句子。
生：“臨街的窗子如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時(shí)，傳到房間里就只剩下12分貝了。”這里40、12分貝都是應(yīng)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。
生：這句話中還有作比較的說(shuō)明方法。作者將室外的聲音和室內(nèi)的聲音進(jìn)行比較，來(lái)說(shuō)明吃音玻璃的吃音的特點(diǎn)。
師：說(shuō)得好！你把這種說(shuō)明方法理解得很準(zhǔn)確。（板書(shū)：作比較）
生：還有舉例子。在第四自然段，“在炎熱的夏天，它能阻擋強(qiáng)烈的陽(yáng)光，使室內(nèi)比室外涼爽；在嚴(yán)寒的冬季，它能把冷空氣擋在室外，使室內(nèi)保持溫暖。”這里就是舉了個(gè)例子，在夏天和冬天室內(nèi)外的溫度不同。（板書(shū)：舉例子）
師：從同學(xué)們的回答我知道，你們已經(jīng)將說(shuō)明方法的.特點(diǎn)了解得很透徹了。希望我們不僅能了解它們，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些說(shuō)明方法介紹一樣物體。除此之外，課文的寫(xiě)法上還有什么特點(diǎn)嗎？比如課文的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)上那你有什么發(fā)現(xiàn)？
師：還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生：我發(fā)現(xiàn)課文里有比喻句，在課文第三段，“變色玻璃還會(huì)隨著陽(yáng)光的強(qiáng)弱二改變顏色的深淺，調(diào)節(jié)市內(nèi)的光線，所以人們又把這種玻璃叫做‘自動(dòng)窗簾’。”這里作者把變色玻璃比作自動(dòng)窗簾。
師：這樣寫(xiě)有什么好處？
生：這樣寫(xiě)可以讓我們明白變色玻璃就像窗簾一樣調(diào)節(jié)光線，還是自動(dòng)的。
師：這樣就很可以讓我們很容易理解變色玻璃的特點(diǎn)。還有這樣句子嗎？
生：還有“噪音像一個(gè)來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤的‘隱身人’。”這里也是比喻。
師：其實(shí)，在說(shuō)明文里，這樣的比喻也是一種說(shuō)明方法，就是打比方。它既可以告訴我們物體的特點(diǎn)，也使得句子讀起來(lái)讓人感覺(jué)很有趣。真是一舉兩得。所以我們?cè)趯?xiě)說(shuō)明文時(shí)也應(yīng)該學(xué)會(huì)用上這樣的比喻句。（板書(shū)：語(yǔ)言 比喻）
生：課文里還有擬人句，在第五自然段，“盡管這位‘隱身人’難以對(duì)付，人們還是相處了許多制服它的辦法。”這里作者把噪音當(dāng)成人了，說(shuō)它難以對(duì)付，還說(shuō)要制服它。
師：這樣寫(xiě)有什么好處呢？
生：這樣可以讓我們讀起來(lái)很有趣，就像是對(duì)付敵人一樣，要制服它。
師：很好！比喻擬人這樣的句子可以讓文章更生動(dòng)你讀書(shū)很用心！（板書(shū)：擬人）
師提示：你們讀讀這一段，“臨街的窗子如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時(shí)，傳到房間里就只剩下12分貝了。”你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)表示聲音大小的數(shù)字40和12，既沒(méi)有多也沒(méi)有少，就是這么多。你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
生：說(shuō)明作者肯定做過(guò)實(shí)驗(yàn)，用上了測(cè)量聲音的儀器。
生：這個(gè)數(shù)字一定是測(cè)量的結(jié)果。
師：那我能隨便寫(xiě)一個(gè)數(shù)字嗎？四十多或者十幾？
生：不能，那樣就不準(zhǔn)確了。
師：所以，我們?cè)趯?xiě)說(shuō)明文時(shí)，一定要注意一點(diǎn)，那就是——
生：準(zhǔn)確！
師：用詞要準(zhǔn)確，說(shuō)明的內(nèi)容也要準(zhǔn)確。（板書(shū)：準(zhǔn)確）
師：還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生：老師，我還發(fā)現(xiàn)文章中有一個(gè)過(guò)渡句，在第二段，“另一種‘夾絲玻璃’不是用來(lái)防盜的。它非常堅(jiān)硬，受到猛擊仍安然無(wú)恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會(huì)傷人。”這里就是用了一個(gè)過(guò)渡句。
師：你有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛！（板書(shū)： 過(guò)渡句）
師：文章中還有這樣的句子嗎？讀讀課文找找看。
學(xué)生默讀課文。
生：還有這里也是過(guò)渡句，“還有一種‘變色玻璃’，能夠?qū)﹃?yáng)光起反射作用。”
師：我們知道過(guò)渡句的承上啟下作用，這里怎么表現(xiàn)出來(lái)的？
生：這里有一個(gè)“還有”這個(gè)詞語(yǔ)，它表示之前已經(jīng)有一種玻璃了，現(xiàn)在又介紹另一種玻璃，所以用“還有”這個(gè)詞，這就是承上的作用。
師：說(shuō)道好！分析得很清楚！看來(lái)過(guò)渡句也有不同的形式，有的比較明顯，有的就比較隱蔽。再讀讀第四、第五段開(kāi)頭。
生：沒(méi)段開(kāi)頭都不一樣，都是過(guò)渡句。
師：請(qǐng)同學(xué)們改改課文的開(kāi)頭，都用“有一種玻璃叫······”開(kāi)始介紹，讀一讀。說(shuō)說(shuō)什么感覺(jué)？
生：這樣就比較單調(diào)。
生：不自然。
師：這就是本課結(jié)構(gòu)上的一個(gè)很大的特點(diǎn)，段與段之間的都有銜接，而且過(guò)渡富于變化。
師：前五個(gè)自然段中，每段在內(nèi)容上有什么特點(diǎn)？
生：每段都講了玻璃的特點(diǎn)和作用。
2、師：總結(jié)一下，從本篇課文中我們學(xué)到了哪些寫(xiě)作上的方法？
生1：我們學(xué)到了說(shuō)明方法有打比方、列數(shù)字、作比較、舉例子。
生2：我們學(xué)到了課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是分——總，還學(xué)到了每段開(kāi)頭都有過(guò)渡句，而且還各不相同，富于變化。
生3：課文在語(yǔ)言上用了比喻擬人，這樣使句子更生動(dòng)形象。在寫(xiě)說(shuō)明文時(shí)還要注意用詞準(zhǔn)確。
生4：課文在介紹玻璃的五個(gè)自然段中都是先講特點(diǎn)和作用。
三、激發(fā)興趣，發(fā)明“新型玻璃”。
師：讀讀文章最后一段，其中有這樣一句話，“在新型玻璃的研制中，人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。”想象一下，人們還會(huì)創(chuàng)造出哪些奇跡？你想創(chuàng)造出這樣的奇跡來(lái)嗎？
生：想！
師：那就想一想，你想要?jiǎng)?chuàng)造的什么樣的玻璃？它有什么樣的特點(diǎn)和作用？
生1：我想創(chuàng)造餓夢(mèng)幻玻璃，如果我想看美景，它馬上就能變換出來(lái)一幅風(fēng)景，如果我想看別處的景色，它也能馬上變換出來(lái)。
生2：我想發(fā)明一種特別堅(jiān)固的玻璃，壞人怎么也打不破。
生3：我想發(fā)明的玻璃里面可以看見(jiàn)外面，壞人從外面不能看見(jiàn)里面。
生4、我想發(fā)明的玻璃能自動(dòng)吸收灰塵，
四、由說(shuō)到寫(xiě)，反饋、匯報(bào)、評(píng)價(jià)。
1、師：在剛才的發(fā)言中，我們聽(tīng)到了每個(gè)同學(xué)都有豐富的想象力，都有創(chuàng)造奇跡的潛力。現(xiàn)在，就用你的筆把你的發(fā)明創(chuàng)造詳細(xì)的敘述出來(lái)，注意盡量用上本課學(xué)到的寫(xiě)作方法。還有一個(gè)要求，就是要讓你的發(fā)明自然的融入到課文前五個(gè)自然段中，所以你的開(kāi)頭應(yīng)該過(guò)渡自然，而且不能與文中雷同，可以嗎？
生：可以！
2、學(xué)生寫(xiě)作。
3、匯報(bào)：
生1：這種玻璃不是讓玻璃變顏色的，調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的，而是讓它把陽(yáng)光吸進(jìn)室內(nèi)，到了晚上睡不著覺(jué)時(shí)，想要看書(shū)，可是在燈光下看書(shū)對(duì)眼睛不好，這時(shí)就可以在玻璃上比劃看書(shū)兩個(gè)字，房間里就會(huì)變成白天，這樣看書(shū)就不會(huì)擔(dān)心近視，如果想要看電視，就說(shuō)一聲“看電視”，玻璃上會(huì)出現(xiàn)你想看的節(jié)目。
師：她這個(gè)自然段寫(xiě)的怎么樣？你聽(tīng)出了什么？
生：她第一句話有些不通順，需要修改。
師：我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)這句話，生1讀第一句。應(yīng)該怎么修改？
生A：應(yīng)該改成“這種玻璃不是通過(guò)讓玻璃變顏色來(lái)調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的，而是把陽(yáng)光吸收進(jìn)室內(nèi)，并且儲(chǔ)存起來(lái)的。”
生B：這段中運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。舉了看書(shū)和看電視兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明玻璃的作用。
師：你們聽(tīng)得很細(xì)致。就是這樣，我們要把學(xué)到的說(shuō)明方法運(yùn)用到自己的作文中，并且作文寫(xiě)好以后還要及時(shí)修改，這樣才有助于作文水平提高。
生：我發(fā)明的是一種全功能玻璃。把它穿插進(jìn)第三段后面：有一種玻璃，是玻璃中的極品。它可以識(shí)別出主人，主人來(lái)了就自動(dòng)開(kāi)門，不是的話，會(huì)第一時(shí)間鎖上一切東西，再用一種“讀心芯片”，讀出這個(gè)陌生人心里想的是好是壞？再讓他進(jìn)去，進(jìn)去了，如果他想偷東西，立刻把他轟出去。
師：這位同學(xué)的呢？
生A：他把這段穿插進(jìn)第三段后面很合適。
生B：他沒(méi)寫(xiě)出來(lái)怎么把小偷轟出去。
生C：他也運(yùn)用了舉例子的方法，舉了小偷這種情況。
師：對(duì)，這是一個(gè)想象力豐富的發(fā)明，可以看出來(lái)這位同學(xué)很關(guān)注科技發(fā)明，用上了“讀心芯片”這樣的詞語(yǔ)。希望你能如愿！在作文時(shí)，我們要把自己的發(fā)明自然的穿插進(jìn)課文中，這位同學(xué)的是一個(gè)成功的例子。同時(shí)，我們要把自己的發(fā)明詳細(xì)準(zhǔn)確的描述出來(lái)，才能讓讀者明白。這也是作文要注意的地方。
生3：我發(fā)明的想象玻璃有很多功能，我先簡(jiǎn)單介紹幾種功能，第一種是你心想的是什么，玻璃就會(huì)把你想的東西變出來(lái)。還有就是這種玻璃可以防盜，如果小偷來(lái)了他就會(huì)給你報(bào)警，如果想看星空的話玻璃會(huì)馬上變出星空的樣子給你看，如果你想去美麗的地方玩，玻璃會(huì)送你去美麗的地方玩。如果你想看電視，可是停電了，只要你說(shuō)一下就會(huì)有你喜歡的節(jié)目。我發(fā)明的玻璃美嗎？大家也來(lái)發(fā)明新型玻璃吧！
生A：她用了分類的說(shuō)明方法。但是她有一句重復(fù)了，說(shuō)了兩遍去美麗的地方，顯得啰嗦了。
生B：還有用了舉例子的說(shuō)明方法。如果······如果······如果······
五、作業(yè)
師：我們?cè)O(shè)計(jì)了這么多的新型玻璃，你想把它們推廣出去嗎？
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