五上《小橋流水人家》說課稿
一、教材分析與教學(xué)目標(biāo)的定位：
《小橋流水人家》這篇課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)第二組專題“月是故鄉(xiāng)明”中的一篇略讀課文，本組課文表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情。這篇課文的作者開篇如詩(shī)的幾句話，勾勒出了一幅“小橋流水人家”的寫意畫──小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相和唱，色彩清新而明快，情調(diào)美麗而纏綿;接著話題一轉(zhuǎn)，寫了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況，日出而作，日入而息，守望相助，無“鬧市”之亂耳，無“疲憊”之勞形，有如世外桃園;結(jié)尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記”，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。
選編這篇課文的目的，一是使學(xué)生通過自讀自悟，想象小橋流水人家的景色和生活，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，同時(shí)對(duì)作者表達(dá)感情的方法有所領(lǐng)悟;二是通過朗讀課文，感受作者語(yǔ)言的清新、流暢，積累語(yǔ)言。
基于以上分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課中的6個(gè)生字，積累文中優(yōu)美的詞句。
能力目標(biāo)：(1)通過自讀自悟，想象文中描寫的情景，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)：欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者表達(dá)思鄉(xiāng)感情的幾種表現(xiàn)方式。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
“以生為本”、“以讀為本”，把閱讀教學(xué)活動(dòng)視為寬松愉悅的 “讀書交流會(huì)”，提供充裕的課堂主動(dòng)學(xué)習(xí)的條件。以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，注重學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)，在學(xué)生、老師、文本、作者、生活等多維度的對(duì)話互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”的有效整合。
三、教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖：
(一)、談話切入 想像揭題 激發(fā)興趣
1、唐代詩(shī)人李白曾經(jīng)寫過這樣的詩(shī)句“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，遠(yuǎn)離故土的人總會(huì)思念自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)----始終是一個(gè)令人魂?duì)繅?mèng)繞的地方。今天，我們又要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)思念家鄉(xiāng)的課文。出示課題《小橋流水人家》。
2、看了這個(gè)題目，在你的腦海里會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫面呢?(生自由暢說)
3、欣賞小橋流水人家的優(yōu)美畫面，讀一讀充滿詩(shī)情畫意的題目。
4、激趣：作者的家鄉(xiāng)真的有如題目所說的這么富有詩(shī)情畫意嗎?讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)“小橋流水人家”吧!
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生展開想象的翅膀，描繪出小橋流水人家的畫面，并在此基礎(chǔ)上美讀題目，使學(xué)生在讀課文前就先進(jìn)入詩(shī)一般的'美麗情境中，為學(xué)習(xí)課文作孕伏。然后設(shè)下懸念，充分利用學(xué)生的閱讀期待，讓學(xué)生帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。
(二)、梳理步驟 初讀課文 感知大意
1、這是一篇略讀課文，平時(shí)學(xué)習(xí)這類課文有哪些步驟?(指名說)
師生一起梳理出閱讀步驟：
(1)讀準(zhǔn)讀順;(2)讀思結(jié)合
(3)圈畫批注;(4)交流討論。
【設(shè)計(jì)意圖】：因?yàn)槿~圣陶先生指出：略讀指導(dǎo)需要提綱挈領(lǐng)，學(xué)生自學(xué)前，梳理出富有彈性的學(xué)習(xí)步驟，減少自主學(xué)習(xí)的隨意性與盲目性，提高學(xué)習(xí)效率。
2、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，體會(huì)課文內(nèi)容表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
3、交流體會(huì)后歸納：文章內(nèi)容表達(dá)了作者思念家鄉(xiāng)的思想感情。
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生帶著問題讀課文，從整體上理解課文內(nèi)容，把握課文思想情感，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
(三)、讀悟交融 順學(xué)而導(dǎo) 領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
1、小組學(xué)習(xí)，合作探究：作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?
(1)、 默讀課文，看看從哪些地方可以體會(huì)到?(要求邊讀邊在句段旁作批注。)
(2)、 以小組為單位交流探究學(xué)習(xí)的成果，之后派出小組內(nèi)中心發(fā)言人匯報(bào)探究學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。
(3)、 根據(jù)學(xué)生發(fā)言，抓住重點(diǎn)句段，相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。
【設(shè)計(jì)意圖】：緊扣略讀課文的教學(xué)要求，參照“連接語(yǔ)”中的提示，讓學(xué)生運(yùn)用自己的知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)，與文本對(duì)話，進(jìn)行個(gè)性化解讀。通過默讀課文，展開想象，理解文字，體會(huì)情感，從而感受語(yǔ)言的清新、流暢。小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
2、歸納表達(dá)感情的方法：
A、讓學(xué)生再讀讀下面三組句子。
第一組
﹡我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。
﹡那段日子，深深的印在我的腦海中。那些美好的印像，我一輩子也不會(huì)忘記。
第二組
﹡我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。
﹡我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。
﹡我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。
第三組
﹡一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞引導(dǎo)村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。
﹡有時(shí)，它只有細(xì)細(xì)的流泉，從石頭縫里穿過。
﹡清晨，可以看到太陽(yáng)從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了!更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。
B、引導(dǎo)學(xué)生了解：
第一組句子是作者直接表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的愛。
第二組句子是通過回憶一件件童年趣事反映出自己思念家鄉(xiāng)的感情。
第三組句子是通過描寫家鄉(xiāng)的美麗景色表達(dá)了自己熱愛家鄉(xiāng)的感情。
C、小結(jié)作者表達(dá)感情的方式：
課文中，作者既有直接抒情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的句子，也有通過描寫景色和回憶往事間接抒情表達(dá)思鄉(xiāng)的句子。看，感情原來可以這樣表達(dá)。直接抒發(fā)感情的句子，我們讀一讀就能明白，間接抒發(fā)感情的句子，我們只有細(xì)細(xì)品味，才能體會(huì)得到。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。(讀出作者要表達(dá)的思想感情)
4、質(zhì)疑：課文最后寫的“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記�！爆F(xiàn)在你們知道“那段日子”是指什么日子?“那些美好的印象”是指哪些美好的印象了嗎?
讓學(xué)生感悟交流后明白 “那段日子”指童年在家鄉(xiāng)生活的那段時(shí)間。“那些美好的印象”是指家鄉(xiāng)的美麗景色和童年玩耍的情景。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過總結(jié)課文、領(lǐng)悟?qū)懛�，既讓學(xué)生知道課文寫什么、表達(dá)了什么，也讓學(xué)生明白作者是怎么寫的、怎么表達(dá)的，“知其然又知其所以然”，這將有利于學(xué)生在今后的閱讀寫作中進(jìn)行遷移運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。
(四)、布置作業(yè)，拓展升華
1、積累語(yǔ)言：
(1)讀讀記記"婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、潮濕"等詞語(yǔ)。
(2)摘錄文中自己喜歡的優(yōu)美句段，并盡量做到熟讀成誦。
2、請(qǐng)同學(xué)們充分利用課外時(shí)間，可以搜集有關(guān)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情的圖片資料，也可以為家鄉(xiāng)作畫、作文，或者學(xué)唱“家鄉(xiāng)曲”、學(xué)跳“家鄉(xiāng)舞”、學(xué)燒“家鄉(xiāng)菜”等，來表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。(為本單元主題活動(dòng)“濃濃的鄉(xiāng)情”作準(zhǔn)備。)
【設(shè)計(jì)意圖】：設(shè)置“作業(yè)超市”，使每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，展露自己的才華，在輕松愜意的活動(dòng)中提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。
四、板書設(shè)計(jì)：
8、小橋流水人家
景美： 小橋、流水、柳樹、野花、
事歡： ①捉魚、蝦、螃蟹
熱愛、思念家鄉(xiāng) ②扔野花讓它順?biāo)?/p>
�、壅枞~、賞野花
生活安定 ： 日出而作 日入而息 守望相助
【設(shè)計(jì)意圖】：這一板書，既能幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)理解課文，指導(dǎo)背誦，又恰如其分地落實(shí)了教學(xué)的重點(diǎn)，直觀形象，條理清楚，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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