小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《竊讀記》導(dǎo)學(xué)案
《竊讀記》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“竊、腋”等7個(gè)生字，正確讀寫(xiě)”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳”等詞語(yǔ)。
2、正確流利的朗讀課文。
3、歸納課文的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
歸納課文的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、收集相關(guān)資料，聚焦課文。
(1)聚焦單元主題：本單元我們將會(huì)跟隨作者一道去領(lǐng)略讀書(shū)的味道，真正領(lǐng)悟到冰心先生所教導(dǎo)的：“讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)”的內(nèi)涵。
(2)聚焦課前：讓我們課前搜集一些名人讀書(shū)的故事或讀書(shū)名言吧，我們將會(huì)有意想不到的收獲。
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(3)聚焦作者：查找林海音的有關(guān)資料。
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(4)聚焦課題: 查字典理解“竊”字的含義?在本文中 “竊”字的含義?
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二、自主學(xué)習(xí)讀通課文
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂詞語(yǔ)，讀通課文。
2、詞語(yǔ)理解我能行。
例：【竊讀】讀音：qiè dú 解釋：本文中應(yīng)理解為“偷偷地”、“暗中”之意，如“竊笑”。
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3、積累詞句我有招。
①好詞記心上。例：花花綠綠 饑腸轆轆___________________________
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②好句不會(huì)忘。例：急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。
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三、小組展示自學(xué)成果
四、合作探究
1、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容并寫(xiě)下來(lái)。
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2、畫(huà)出集中概括了竊讀的百般感受的那句話并仔細(xì)品味。
3、說(shuō)一說(shuō)作者是在什么地方讀書(shū)，在那讀書(shū)有什么不方便之處?
4、課文中很多地方寫(xiě)了“我”如饑似渴地讀書(shū)，抄寫(xiě)這些句子。
(第二課時(shí))
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書(shū)的的熱愛(ài)、求知的的渴望并受感染。
2、學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法。
3、體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、小組合作探究：
1、 聯(lián)系課文研討，感悟重點(diǎn)語(yǔ)句，可寫(xiě)一寫(xiě)自己的體會(huì)。
①急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著
②我很快樂(lè)，也很懼怕──這種竊讀的滋味!
③我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：“這雨，害得我回不去了。”其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些!再大些!”
④我合上書(shū)，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架。
⑤這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的!”
2、本文章雖沒(méi)有曲折的情節(jié)，可作者的內(nèi)心卻因竊讀而波瀾起伏這篇課文的.動(dòng)作和心理描寫(xiě)極為傳神，充分表達(dá)了對(duì)讀書(shū)的酷愛(ài)，你能找出相關(guān)語(yǔ)句談一談體會(huì)嗎?
二、全班交流
三、回顧課文，體會(huì)寫(xiě)作方法。
作者從小就酷愛(ài)讀書(shū)，只有愛(ài)讀書(shū)的人才能寫(xiě)出更好的文章。就像作者的國(guó)文老師所說(shuō)的，我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的。讀書(shū)成了作者的精神食糧。這篇文章特別好，很真實(shí)，也很感人。那么，你認(rèn)為哪里寫(xiě)得好呢?
1、用自己的方式品讀課文(可以朗讀，可以默讀，也可以時(shí)默讀時(shí)朗讀。)邊讀邊畫(huà)出你認(rèn)為文章寫(xiě)得精彩的地方。
2、同座互相交流記錄的內(nèi)容：你為什么覺(jué)得這里寫(xiě)得好?
3、文章沒(méi)有什么情節(jié)沖突，讀起來(lái)卻感同身受。作者是如何寫(xiě)出這樣真實(shí)感人的文章的?
4、本課作者采用第一人稱的記敘方法，主要寫(xiě)了———————————————————————————————————————
5、作者寫(xiě)竊讀的滋味主要采用的是____________________________。另外還注意了____________________________描寫(xiě)。從這些自言自語(yǔ)式的獨(dú)白心境描繪和細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)中，我們體會(huì)到作者竊讀的滋味有—_______________________________________，從中可以看出作者是個(gè)________________________________的孩子。
四、拓展提升
根據(jù)本課綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè)。
五、知識(shí)延伸
推薦閱讀林海英的《童話》《城南舊事》。