第一課時
一、揭示課題，引入新課。
1. 板書課題：中彩那天
讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。
2.根據課題質疑：
如：文中講誰中彩啦?他中了什么獎?中彩后他的表現怎樣?……
3.《中彩那天》到底講了一件怎樣的事情呢? 我們來學習課文。
二、自學課文，了解大意。
1.輕聲朗讀課文，自學生字詞語，聯系上下文或查字典理解詞語的意思：拮據、夢寐以求、精湛、器重、迷惑不解、面臨，同桌互助，教師巡視。
2.自學檢查：教師抽查學生生字掌握情況。
3.聯系課始質疑的問題，說說課文講了一件什么事情?
三、品詞析句，探究父親的心理變化過程。
1.出示：夢寐以求 ，找出課文中所在句子，說說意思。
2.聯系生活說說自己“夢寐以求”的愿望實現后的心情。
過渡：同學們，當我們夢寐以求的愿望實現后，我們會極度興奮，那么當父親夢寐以求的愿望實現后，他是否和你們一樣呢?
3.學習三～五自然段，去細細品味這位家境貧寒的父親，在中大獎后的那復雜而又矛盾的心理。
①說一說當父親中彩后我的心情是怎樣的?
②自讀，比較，用 “──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。
他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。
我幾次興奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。
③學生匯報學習情況，從這些句子中你讀出了什么?
④還有哪些描寫更讓我們體會到父親中彩后的反常?
(聯系“夢寐以求、拮據、維持生計”等詞句來體會)
⑤同學們，為什么中彩后父親會不高興呢?
4.仔細研讀7—8節，父親碰到的“道德難題”是什么?
5.聯系上下文，討論交流：到底難在哪兒?
(生活的拮據，可意外中獎卻要放棄;夢寐以求能有一輛屬于自己的汽車，現在已擁有奔馳車可卻要拱手相讓;幫同事買到了中獎的彩票而且同事已忘記，自己卻要承認冒領;自己家里的貧窮而庫伯家里的有錢;歸還彩票得到的精神財富與這一生擁有物質財富而心理上的惴惴不安——就是這些矛盾使父親在中彩后無法喜悅，面臨道德上的難題)
6.拓展想象，練習說話，深入體會父親的內心世界。
大街上人聲鼎沸，只有神情嚴肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了： 。
四、布置作業
百般矛盾、萬般無奈的父親，緩緩地開著自己夢寐以求的奔馳車，回到家里，他又該怎樣解決這個道德難題呢?我們下節課繼續學習。
作業：1.有感情地朗讀課文;2.抄寫帶有生字的詞語及新詞。
第二課時
一、繼續學文，感受父親人格魅力。
1.學習六～八自然段
自學思考：百般矛盾、萬般無奈的父親，他該怎樣解決這個道德難題呢?他緩緩地開著自己夢寐以求的奔馳車，回到家里，他做了些什么?
2.學生根據有關詞句匯報學習情況。
3.深入體會父親當時的心理活動，啟發說話。
同學們，現在的你，就是這位家境貧寒，夢寐求車，并用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“k”字時，心里都想些什么?能對同學們說說嗎?
4.找出我的言行，理解我對這件事情的態度。“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”
5.比較、深入探究心理變化，感受父親的人格魅力。
這聲音強烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學們，如果你是這位貧窮而有責任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢?
畫出父親處理這件事的語句，讀一讀。
6.出示投影，理解父親的選擇。
“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”
二、課堂練筆。
1.同學們：車被開走了，家中的每個人當時的心情會是怎樣?他們是什么表情，可能說了哪些話，請寫一寫“我們”全家人當時的表現。
車被開走了， 。
2.交流
三、研讀開頭、結尾。
1.雖然文中的“我”當時不理解父母的所為，但成年以后看法變了，請齊讀最后一段。
2.體會開頭和結尾的聯系。
3.說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻?(理解“富有”的特殊意義)
四、總結課文，課外延伸：
1.學完這篇文章，你有什么收獲與體會?
2.同學們，當今的社會，經濟發展日新月異。“誠信”在人們的商業交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧!請大家再讀這句話：
“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”
五、布置作業。
1.課外收集關于“誠信”的故事及格言。
2.復述故事。
【板書設計】
中彩那天
誠實+信用=財富
一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。