【學習目標】
1、認識2個生字，會寫5個生字。
2、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受詩詞描繪的畫面，體會作者的思想感情。
3、背誦三首古詩詞，默寫《獨坐敬亭山》和《望洞庭》。
4、搜集相關資料，激發學生積累古詩詞的熱情。
【學習重、難點】
1、重點：
背誦詩詞，了解意思，想象意境，體會感情。
2、難點：
讀詩詞，想意境，感悟語言美。
【教學設計思路】
這三篇都是以寫景為主的古詩詞，語言凝練優美，描寫生動逼真，使人讀后不禁發出由衷的贊嘆：大自然真是真是多姿多彩，令人神往。在教學本課時，以讀為主，通過反復有感情的朗讀，使學生置身其中，引導學生抓住重點字詞深入研讀，邊讀邊想象畫面，品味語言，學習作者表達情意的方法。
【教學方法】
采取“像”、“讀”、“議”、“誦”相結合，用音像激起興趣，通過朗讀激，在討論中品味語言，探討作者的表達方法。
【課前準備】
1、多媒體課件。
2、搜集有關詩人的資料。
【課時安排】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
教學內容教師活動學生活動一、談話激趣祖國的山水是如此的美麗。閱讀本單元課文，我們將隨作者做一次愉快旅行，體會他們對山水的熱愛之情，同時，學習作者遣詞造句的技巧和表達情意的方法。二、導入《獨坐敬亭山》一千多年前，大詩人李白秋游安徽省的敬亭山，看到敬亭山的景色，李白感懷身世，自己被迫離開長安已整整十年，世態炎涼，飽嘗人間的心酸，仰望天空只見幾只鳥向遠處飛去，直到看不見影子，一片白云也慢悠悠地凝視著山，覺得山也在看者自己，好像在互相交流，彼此總是看不夠，此時此刻，他覺得自己的心里似乎只有那座敬亭山了，因此寫下本詩。學生自讀課文，讀通讀順，交流相關資料。三、初讀理解 幫助學生復習理解詩詞的方法：
1、看插圖曉大意。
2、看注釋聯系上下文。
3、查字、詞典選解釋。用自己的畫說說從插圖看到了什么?強調“厭”的古今不同意。大致說出詞意后，再讀古詩，讀流利讀準確。四、感悟意境熟讀(回讀)古詩，創設意境 ：學生齊讀古詩，并想象，如你是大詩人李白，在敬亭山，你看到了什么?想到了什么?
引導學生找出與孤相同意義的詞，讓學生體會出李白的孤獨并朗讀出來。解決思考題：
李白看到了：眾鳥高飛盡，孤云獨去閑，李白想到了：相看兩不厭，只有敬亭山。
感情朗讀：讓學生讀出“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”的幽靜。五、學科拓展要求：
學生只要基本體現詩意，布局合理就可以了，不做太高要求。 用自己手中的筆在白紙畫出“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”的畫面。作簡筆畫。背誦李白的其他詩歌。
第二課時
教學內容教師活動學生活動
一、復習導入
1、指名背誦第一首詩。
2、指名說詩句意思。學生自讀第二自然段，找出描寫潮來之前人和江的詞句，了解到人很多，江很靜。
二、自主協作學習第二三首詩詞
1、初讀感知。
2、了解作者，理解詩題。
3、組織學生，指導教學。1、學生互相交流課前搜集的有關白居易的資料，教師補充。
2、根據注釋理解詩題。
3、理解詩句大意，同方法學古詩。
4、品讀悟哲理。
5、熟讀成誦。
三、品味語言學完了課文，課文的語言的確很美，再讀課文，劃出自己認為美的句子。
1、學生讀課文，劃句子。
2、學生讀劃出的句子，并說明美的理由。
3、師生共同品讀，感受句子的語言美和形象美。
四、積累
1、老師說詞語意思。
2、進行詞語運用練習。 1、學生搶答。
2、學生分小組討論，然后匯報。
3、師生共同評價。
五、總結寫作手法
1、作者表達方面，我們能向課文學習什么?
2、教師總結：
⑴善于觀察，在觀察時抓住特點。
⑵按照一定的順序把觀察到的材料積累起來。
⑶學著運用側面描寫。
⑷注意多種修辭手法的運用。
1、學生暢所欲言。
2、學生邊討論邊自由讀，然后選派代表匯報。