《鄉下人家》導學案設計
《鄉下人家》導學案
學習目標
1、認識5個生字，會寫14個生字。正確讀寫“棚架、風趣、裝飾、雞冠花、大麗菊、順序、照例、瞧見、率領、覓食、搗衣、向晚、歸巢、和諧、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地闊、月明人靜”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。。
3、感受鄉村生活的美好，體會作者對鄉村生活由衷地熱愛之情。
4、了解課文的敘述順序，學習作者通過描寫和鄉下人家最密切相關的景、物來抒發情感的表達方法。
學習重點
掌握本課生字詞，感受鄉村生活的美好，領悟作者的表達方法，能隨文章的敘述在頭腦中浮現出一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉村生活的美好。
教學難點
是體會從平凡的事物、普通的'場面展現出來的鄉村生活的美，特別是從未接觸過農村生活的城市的孩子;二是了解課文在空間、時間上交叉敘述的順序。
教學資源
搜集鄉村風光的圖片。
學習時間 2課時
教學過程
第一課時
一、創設情境：
1、出示鄉村風光照片及錄音(雞鳴聲、狗叫聲)：今天，老師帶了一些圖片來，你們想看嗎?看這畫面，聽這聲音，你們想到了這是什么地方?對，這是鄉下。
2、有一位叫陳醉云的作家用非常細膩、優美的筆觸為我們具體的描述了鄉下人家的生活，你們想去看看嗎?今天就讓我們一起來學習第21課《鄉下人家》，一起走進鄉村的生活，一起領略它那獨特的美。
二、自主學習
仔細閱讀下面的問題后，再輕聲朗讀課文。
1、課文為我們描寫了一幅怎樣的畫面?
讀了這篇課文我眼前不由自主地呈現出一幅( )的農家畫面，那房前
( )，門前( )的鮮花和屋后( )，那覓食的( )，那鄉下人家在門前的樹陰下( )，夜里伴著( )進入夢鄉。
2、文章按照房前屋后的( )順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的( )順序交叉描寫，展現了鄉下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉村生活，也贊揚了鄉下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質。
3、我能正確讀寫下面的詞語
棚架 風趣 裝飾 雞冠花 大麗菊 順序 照例 瞧見 率領 覓食 搗衣
向晚 歸巢 和諧 催眠曲 辛苦 房前屋后 天高地闊 月明人靜
三、合作學習
4、課文第一、二自然段描寫了----------------------------------------------------。
課文第三、四自然段描寫了----------------------------------------------------。
課文第五、六自然段描寫了----------------------------------------------------。
第二課時
一、合作探究
1、鄉下人家，處處如畫。用心讀讀一至六小節，給這些畫分別取一個漂亮的名字。
課文描繪了-----------------------------、-------------------------------、-------------------------------、---------
------------------、-----------------------------、----------------------------美好生活圖景。
(瓜藤攀檐圖、鮮花輪放圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、月夜睡夢圖)
2、你喜歡那幅圖畫，讀一讀，在組內說一說你喜歡的理由。
3、這篇課文讓我們感受到文中有畫、文中有情、文中有詩，你從文中學到了哪些寫作方法?
4、課文最后一段課中“獨特、迷人”什么意思?你怎么理解這句話?你認為它在課文中起什么作用?
二、日積月累
5、 抄寫文中描寫鄉下人家勤勞的句子，有感情地讀一讀。
6、 抄寫文中的擬人句，并試著背誦這些描寫生動的句子。(三句)
三、課堂小練筆：描寫鄉下人家的冬天
同學們，很遺憾作者沒有描寫鄉下人家的冬天，那么你想象中鄉下的冬天是怎樣的?其實鄉下的冬天也很美，你能把它寫下來嗎?
板書設計： 21鄉下人家
鄉下 (1-4)空間：屋前：種瓜、養花 ，屋后：養雞、養鴨 (別致生動)
人家 (5-6)時間：夏：傍晚門前吃飯，秋：夜晚聽歌如夢想 (自然和諧)
(7) 總結 ：無論……無論……都……迷人的風景
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