四年級下冊《鄉下人家》教學設計
《鄉下人家》教學設計
【教學目標】
1.會認5個生字，會寫14個字，理解、摘錄積累好詞佳句;正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2.經歷讀課文想畫面了解課文大意的過程;在感悟、品味、運用語言的實踐中，了解課文的敘述順序，學習作者通過描寫和鄉下人家最密切相關的景、物來抒發情感的表達方法。
3.感受鄉村生活的美好，體會作者對鄉村生活由衷地熱愛之情。
【教學重難點】
在看似平淡的文字中讀出美感，感受語言表達魅力，體會從平凡的事物,普通的場面展現出來的鄉村生活的美。
【教學準備】
教學課件
【教學時間】
兩課時
【教學過程】
第一課時
一、談話引題，初讀課文
(一)談話引題。
(二)自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，邊讀邊想象畫面。
(三)采用多種形式檢查學生認讀生字、詞語的`情況。
二、閱讀交流，整體感知
(一)交流畫面，整體感知課文內容。
(二)初步感受“獨特、迷人”的鄉村景色。
三、細讀品味，學習表達。
(一)引導學習第一、二自然段。
默讀第一二段，把描寫鄉下人家風景獨特迷人的句子畫出來，好好讀讀，你感受到了什么?
(二)品讀語句，交流讀中發現和感受，朗讀、想象、質疑中體會對比、擬人的表達方法，感受鄉下人家那獨特迷人的景色。
(三)初步體會平凡事物中蘊含的美。
四、背誦積累，小結延伸。
第二課時
一、復習引入，積累語言。
二、精讀探究，學習表達。
(一)學法遷移，學習第三到六自然段。
讀讀3—6自然段，你覺得哪一幅畫面是最獨特最迷人的?找出來讀一讀，你又是從哪里看出來獨特迷人的，把相關的句子畫出來。
(二)交流語段，進一步感受鄉下人家那獨特迷人的風景。
1.小組合作交流學習成果，教師巡回指導。
2.全班交流重點語段，品味朗讀、想象朗讀，揣摩語言表達魅力。
3.小結。
三、讀寫結合，語言實踐。
四、回顧全文，提煉升華。
五、布置作業，延伸拓展。
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