公開(kāi)課《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“暢、磕”等 7 個(gè)生字;會(huì)寫“徑、絆”等 9 個(gè)生字;能正確讀寫“濃郁、流連”等詞語(yǔ)。
2.能背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。
3.理解文章的主要內(nèi)容。了解其它表現(xiàn)熱愛(ài)生活的事例作品。
過(guò)程目標(biāo)
1.運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活體會(huì)的方法理解字詞。
2. 在多種形式的朗讀中體會(huì)文章的情感內(nèi)容。
3.有感情地朗讀課文，能理解“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”含義深刻的句子和蘊(yùn)含的道理。
情感目標(biāo)
1.體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得熱愛(ài)生命，珍惜生命。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，樂(lè)觀向上的情操。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
體會(huì)文中一些含義深刻的詞句，并自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)體會(huì)句子含義的方法。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
從盲童的角度，體會(huì)小女孩安靜對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的渴望。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】課件
【學(xué)習(xí)課時(shí)】兩課時(shí)
【學(xué)習(xí)流程】
第一課時(shí)
一、置境引入
1.同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎?那好，聽(tīng)我講個(gè)故事，聽(tīng)后給這個(gè)故事加個(gè)合適的題目。
一個(gè)視力正常的人與一個(gè)雙目失明的人一起走在崎嶇的山路上，視力正常的人接連摔了幾跤，而雙目失明的人走起路來(lái)四平八穩(wěn)。
視力正常的人深感疑惑，于是問(wèn)盲人：“為什么你看不見(jiàn)路卻能夠走得如此穩(wěn)健，我看到路卻不斷摔跤呢?”盲人不假思索地回答：“因?yàn)槟阌忻髁恋难劬�，而我什么也看不到�?rdquo;視力正常的人一聽(tīng)更加疑惑不解了。盲人不慌不忙地接著說(shuō)：“就是因?yàn)槟銚碛忻髁恋碾p眼，能看清楚遠(yuǎn)方，卻也往往忽略了自己的腳下，對(duì)于眼前坎坷的道路還沒(méi)有看清楚就大步地走了過(guò)去，所以一不小心就被絆倒了。而我與你相反，因?yàn)榭床坏铰罚晕胰褙炞�，將腳下的路探清楚后再踏出每一步，因此才走得很平穩(wěn)，不會(huì)摔跤”。
視力正常的人聽(tīng)了連連點(diǎn)頭。
2.今天我們學(xué)習(xí)的課文也是講述一個(gè)雙目失明的人的故事的，題目叫――17 觸摸春天(板書(shū)課題，生讀課題)
3.讀了課題，你們頭腦中也許產(chǎn)生了一些疑問(wèn)，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你們的疑問(wèn)。(誰(shuí)觸摸春天?怎樣觸摸春天的?為什么要觸摸春天?春天怎么觸摸?……)
二、聯(lián)結(jié)感悟
1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.思考：讀了課文后，你對(duì)題目又產(chǎn)生了什么新想法?
3.想想課文主要寫了什么?
4.把不理解的地方畫出來(lái)。
三、聯(lián)結(jié)感悟
1.指名分段讀課文，相機(jī)正音。
2.出示詞語(yǔ)，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“悄然”和“曲線”。
3.詞義，學(xué)生提出不理解的詞，全班交流。
4.學(xué)生自寫生字，指出應(yīng)注意的地方：“磕”字是左右結(jié)構(gòu)，“瞬”右下方是“夕”和“降”的右下部分。
5.讀完課文后，你對(duì)題目有什么新理解?
6.說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么?
7.再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是按什么順序?qū)懙?
四、拓展生成
1.我能看拼音寫漢字。
fēi xi?ng h? xi?n bīn fēn l?u ch?ng n?ng y?( ) ( ) ( ) ( ) ( )
huā f?n y? m?o duō zī duō cǎi kē b?n
( ) ( ) ( )
s? cǎi bīn fēn sh?n jiān qu?n l?
( ) ( ) ( )
zhāng w?ng qīng xiāng niǎo niǎo
( ) ( )
2.我能根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。
濃郁的 權(quán)利 花香中 停下來(lái)
神奇的 花香 小徑上 穿梭
全新的 靈性 花叢中 流連
生活的 經(jīng)歷 月季花前 做操
3.我能按課文內(nèi)容填空。
(1)安靜的手指( )合攏，( )攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)( )!
(2)許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶( )著翅膀飛走了，安靜( )來(lái)張望。
(3)我仿佛看見(jiàn)了她( )的內(nèi)心世界，( )，我深深地感動(dòng)著。
4.我知道課文主要寫了什么?
五、遷移應(yīng)用
1.從文中找出自己喜歡的語(yǔ)句或段落，抄寫下來(lái)，背下來(lái)。
2.每個(gè)人的體會(huì)不同，每個(gè)人的人生道路也不同，通過(guò)這堂語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)，留在你心中的是什么?一個(gè)詞，一句話，一點(diǎn)感受都可以。
3.課件出示名人名言，齊讀句子
世界上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在的視覺(jué)，那可能是更真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界。——盲人女作家海倫?凱勒
第二課時(shí)
一、置境引入
1.上節(jié)課我們初讀了課文，假如讓你用一個(gè)詞來(lái)概括你對(duì)這篇課文的感受，你會(huì)用哪個(gè)詞?為什么會(huì)選這樣一個(gè)詞?
其實(shí)安靜創(chuàng)造的奇跡遠(yuǎn)不止這一個(gè)，這節(jié)課就讓我們抓住“奇跡”這樣一個(gè)詞，細(xì)細(xì)地讀讀課文，找一找安靜在觸摸春天時(shí)都創(chuàng)造了哪些奇跡?畫出相關(guān)的句子多讀幾遍，想一想安靜為什么會(huì)創(chuàng)造這些奇跡呢?可以在書(shū)做批注，一會(huì)兒來(lái)交流。(板書(shū)：找、畫、讀、想。)
2.學(xué)生按要求細(xì)讀理解課文。
二、引讀感悟
1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊想，文中哪些字詞或者哪些句子讓你覺(jué)得神奇、不可思議?引導(dǎo)學(xué)生研讀課文第4自然段。
2.“神奇的靈性”到底指的是什么呢?先別告訴我，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文2-3自然段，圈一圈，看一看，哪些詞句在像你透露著答案。
3.默讀課文，邊讀邊在書(shū)上做出標(biāo)注：寫一寫自己的感悟，畫出不懂之處。
三、聯(lián)結(jié)感悟
好，我們就讀到這吧，讓我們來(lái)交流一下你的學(xué)習(xí)成果，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)安靜在觸摸春天時(shí)都創(chuàng)造了哪些奇跡?
1.“她走得——磕磕絆絆”
(1)說(shuō)得真好，如果我們閉上眼睛，什么也看不見(jiàn)，走路時(shí)會(huì)是什么樣子的?可安靜卻能走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆，這的確是個(gè)奇跡。誰(shuí)能讀出這個(gè)奇跡?誰(shuí)還想讀?
(2)安靜為什么會(huì)創(chuàng)造這個(gè)奇跡呢?
這個(gè)女孩整天在花香中流連。聯(lián)系上下文理解句子，你真會(huì)讀書(shū)。
安靜在花叢中穿梭。你能抓住重點(diǎn)詞，理解句子，了不起。
你能用穿梭說(shuō)個(gè)句子嗎?
(3)一個(gè)盲女孩不是呆在家中，而是整天在花香中流連，穿梭，你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的女孩?讓我們帶著對(duì)安靜的敬佩之情再來(lái)讀讀這個(gè)句子。
2.熱愛(ài)生活的安靜還創(chuàng)造了什么奇跡?
“她慢慢——月季花”
哪個(gè)詞最能體現(xiàn)這是個(gè)奇跡?
“極其準(zhǔn)確”這分明不是一個(gè)盲人能做到的，但安靜卻做到了，這又是一個(gè)奇跡。誰(shuí)能把這個(gè)奇跡讀出來(lái)?誰(shuí)再來(lái)讀讀，齊讀。
3.在這個(gè)春天的早晨，奇跡還在繼續(xù)，誰(shuí)找到了?
“安靜——抓住了。”
(1)安靜會(huì)攏住蝴蝶，你想過(guò)嗎?這太出意料了，哪個(gè)詞表達(dá)了這個(gè)意思?你能讀出這種語(yǔ)氣嗎?
(2)同學(xué)們，你們抓過(guò)蝴蝶嗎?抓住了嗎?說(shuō)說(shuō)你的經(jīng)歷。
是呀，抓蝴蝶對(duì)于我們正常人來(lái)說(shuō)都是不容易的，而一個(gè)盲女孩卻做到了，所以作者說(shuō)“真是一個(gè)奇跡”奇跡后面是什么標(biāo)點(diǎn)?誰(shuí)能讀出這個(gè)奇跡。誰(shuí)能讀得更好?
(3)安靜為什么能攏住蝴蝶，創(chuàng)造奇跡呢?
對(duì)，這種神奇的靈性就是安靜對(duì)春天、對(duì)生活的熱愛(ài)。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句吧!
(4)這是安靜第幾次抓住蝴蝶，你從哪看出來(lái)的?
此刻安靜的心中經(jīng)歷著什么、體驗(yàn)著什么?來(lái)，讓我們合攏雙手，閉上眼睛，你就是安靜，蝴蝶在你的手指間撲騰，讓我們細(xì)細(xì)地體會(huì)吧!(范讀)
安靜，你感受到了什么?
想象為我們插上了翅膀，讓我們飛進(jìn)了安靜多姿多彩的內(nèi)心世界。讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)心中的感受吧!(自讀)誰(shuí)想讀?(男女分別讀)。能試著把它背下來(lái)嗎?(生背、齊背)
4.安靜通過(guò)一只小小的蝴蝶，觸摸到了春天的氣息，生命的靈動(dòng)，這個(gè)充滿奇跡的女孩，還會(huì)有怎樣的舉動(dòng)呢?快到文中找一找吧!
“許久——張望”
“張望”是什么意思?明明看不見(jiàn)，為什么還要張望呢?
上帝為安靜關(guān)閉了一扇門，就會(huì)在心中為她開(kāi)啟一扇窗，這是一扇心靈之窗。隨著蝴蝶的飛舞，安靜她張望到了什么呢?
是啊，安靜這個(gè)盲女孩，用心靈的眼睛張望到了多姿多彩的春天、張望到了整個(gè)繽紛世界，她的心隨著蝴蝶飛翔的軌跡，感受到了飛翔的快樂(lè)、生活的美好。讓我們帶著體會(huì)再來(lái)讀一讀這段吧!
5、站在一旁的作者被安靜的舉動(dòng)深深地打動(dòng)了，在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜用自己的經(jīng)歷告訴我們一個(gè)道理，誰(shuí)找到了?
“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。”
這里的誰(shuí)都包括哪些人?你是怎樣理解這句話的?
讓我們大聲地讀出這句話，讓在場(chǎng)的每個(gè)人都聽(tīng)清安靜告訴我們的這個(gè)道理。
四、拓展生成
1.我能讀句子, 按要求作答。
(1)①我仿佛看見(jiàn)了她多姿多彩的內(nèi)心世界。
�、谠S久, 她張開(kāi)手指, 蝴蝶撲閃著翅膀飛走了, 安靜仰起頭來(lái)張望。
③此刻安靜的心上, 一定劃過(guò)一條美麗的弧線, 蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線, 述說(shuō)著飛翔的概念。請(qǐng)寫下來(lái)。
(2)安靜在花叢中穿梭. 她走得很流暢, 沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。①“穿梭”的原意是像織布的'梭子來(lái)回活動(dòng). 在這句中是指________。
�、趶�“穿梭”“流暢”“沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆”這些詞語(yǔ)看出安靜雖然是盲童, 但是________。從中我們可以體會(huì)到, 她是個(gè)________。
(3)在這個(gè)清香裊裊的早晨, 安靜告訴我這樣的道理。
①“這樣的道理”是指________。
�、诎察o是怎樣告訴“我”這樣的道理的?
2.我能讀懂下面一段話并完成練習(xí)。
早晨，我在綠地里面的小徑(j?ng j?n )上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢(ch?ng ch?n)，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆(b?n b?ng)。安靜在一株月季花前停下來(lái)。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛?lái)了，因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ希Ｖ恢换ê?/p>
安靜的手指悄(qiǎo qiāo)然合攏，( )攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)( )!睜著眼睛的蝴蝶被一個(gè)盲女孩兒( )的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間( )，安靜的臉上充滿了( )。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她( )沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。
(1)給加黑的字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出。
(2)根據(jù)課文內(nèi)容，在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
(3)我會(huì)寫反義詞。
合攏( ) 流暢( ) 準(zhǔn)確( )
(4)照樣子，寫詞語(yǔ)。
磕磕絆絆： 、 、 、
(5)把這段話中你感受最深的句子劃出來(lái)，并談?wù)劺碛伞?/p>
3.我能 聯(lián)系課文內(nèi)容回答問(wèn)題。
(1)展開(kāi)想象, 續(xù)寫一段話。
許久, 她張開(kāi)手指, 蝴蝶撲閃著翅膀飛走了, 安靜仰起頭來(lái)張望。她仿佛看到
(2)這篇課文的題目是《觸摸春天), 你認(rèn)為還有其他較貼切的題目嗎?想好后寫下來(lái)。
五、遷移應(yīng)用
1.課文非常感人，讓我們?cè)僖淮瓮ㄟ^(guò)課文走進(jìn)安靜的心靈，感受她內(nèi)心多姿多彩的世界。
2.安靜對(duì)生活的熱愛(ài)打動(dòng)了作者，也觸動(dòng)了老師，讓我想起了這樣一群女孩。(播放)同學(xué)們，你們知道嗎，她們都是聾啞人，一直生活在無(wú)聲的世界里，但是他們憑著對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生命的渴望，經(jīng)過(guò)刻苦訓(xùn)練，終于用美倫美幻舞蹈《千手觀音》帶給世人藝術(shù)的享受，也為自己創(chuàng)造了一個(gè)用心靈感受音樂(lè)奇跡。
3.同學(xué)們，看了這些，我想你一定有很多感悟，你想對(duì)自己或安靜說(shuō)點(diǎn)什么?拿出筆來(lái)寫下來(lái)吧。
4.生匯報(bào)。
5.同學(xué)們，在我們的人生歷程中，我們會(huì)無(wú)數(shù)次地面對(duì)困境，面對(duì)失敗，當(dāng)我們處在人生的低谷時(shí)，當(dāng)幸運(yùn)不再倦顧我們時(shí)，我們要大聲地對(duì)自己說(shuō)：
6.同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)海倫凱勒嗎?她就是一個(gè)熱愛(ài)生活的人，盡管命運(yùn)這神奪走了她的視力和聽(tīng)力，她卻用勤奮和樂(lè)觀戰(zhàn)勝命運(yùn)，創(chuàng)造了自己的人生價(jià)值。今天，老師給大家推薦的《假如給我三天光明》就是她寫的書(shū)，課后同學(xué)們讀一讀，我想對(duì)本單元后幾課的學(xué)習(xí)也會(huì)大有幫助的。
請(qǐng)同學(xué)們記住：只要我們心中有愛(ài)，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，我們就會(huì)像安靜一樣創(chuàng)造奇跡，只要我們心中有愛(ài)，就會(huì)創(chuàng)造出屬于自己的繽紛世界。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
17 觸摸春天
流連 穿梭
伸向 攏住 熱愛(ài)生活
放飛 張望 熱愛(ài)生命
(找、畫、讀、想)
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