《一個中國孩子的呼聲》第一課時教學設計
《一個中國孩子的呼聲》第一課時教學設計1：
教學目的和要求：
1、認識18個生字，學會14個生字。正確讀寫“執行、維護、給予、素質、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解信的主要內容，體會作者所表達的真摯情感。
4、能聯系實際談自己學習課文的感受，樹立熱愛和平、維護和平的信念。
教學重點：
理解信中“我”的呼吁，體會“我”對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。
教學難點：
認識“世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”，樹立維護和平的觀念。
教學方法：
1、以學生自主閱讀為主，教師相機點撥，培養學生閱讀能力。
2、以朗讀訓練為主導，穿插語言文字訓練，培養學生朗讀及運用語言文字能力。
3、以情境教學為主線，調動學生情感，培養學生審美能力。
教具準備：
音樂磁帶、多媒體課件、字詞卡片
課時安排： 兩課時
教學目的：
1、掌握生字詞;
2、初步了解課文內容。
教具準備：
生字詞卡片
教學過程：
1、學生自由讀課文，自學課文中的生字新詞，畫出不理解的地方。
2、檢查自學情況：
(1)指名朗讀課文，學生評議，糾正不正確的讀音。
(2)采用“小老師”的方法，學習生字新詞，教師相機點撥。
3、學生默讀課文，思考：這封信主要寫了什么內容?
4、練習：抄寫課文生字新詞。
板書設計：
15 一個中國孩子的呼聲
救救孩子們，
要和平不要戰爭!
《一個中國孩子的呼聲》第一課時教學設計2：
教學目標：
1、認識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“維護、阿姨、凱旋”等詞語。學習多音字“吁”。
2、正確、流利的朗讀課文，了解書信的格式并學會運用。
3、深入理解課文內容，指導學生了解書信體安排材料的技巧，并嘗試安排材料。
教學重點：
1、了解書信的格式并學會運用。
2、深入理解課文內容，指導學生了解書信體安排材料的技巧，并嘗試安排材料。
教學難點：指導學生了解書信體安排材料的技巧，并嘗試安排材料。
教學過程：
一、直奔主題，板書課題。(3分鐘)
1、同學們，當我們思念遠方的親人，你會用什么辦法讓他們了解你的心意?
2、今天我們就來學習一封書信——《一個中國孩子的呼聲》。(板題，讀題)
二、初讀課文，學習字詞。(12分鐘)
1、請同學們輕聲讀文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2、學生自學。
3、檢查學習情況。
(1)鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。(讀準字音，特別是多音字)
血： [xuè]
多用于復音詞或成語，如：“血液 、嘔心瀝血”等 。
[xiě]
多單用，如“流了點兒血”。也用于口語常用詞， 如“雞血”、“血塊子”。
(2)在此，我代表我的家庭，代表所有的中國孩子，通過您向整個國際社會呼吁。(多音字)
(板書多音字)
(3)我會讀
卓越 凱旋 永駐
彌漫 手腕 威脅(學習“脅” 本義是腋下肋骨處，與肉體有關，所以是月字旁。脅內是主要的人體器官，外力撞擊時就會受到很大的危害，故引出威脅、脅迫、脅從等義。積累月字旁字)
藍盔(圖片文字了解)
(4)我會寫
犧牲 凱旋 征衣 阿姨 經濟
貢獻 圣壇 罪惡 健康 永駐人間
(5)出示生字，指導書寫。
(重點指導書寫：凱或者姨)
三、再讀課文，認識結構。(5分鐘)
1、請同學們瀏覽課文，仔細觀察這篇課文和我們以前學過的.課文在結構上有什么不同?
2、結合文本，了解書信的格式。(課件出示對照學習)
四、研讀內容，遷移運用。
1、題目是一個中國孩子的呼聲，那哪一自然段具體寫了他的呼聲?他要呼吁什么呢?
2、前面的段落又寫了哪些內容呢?請同學們默讀書信正文，邊讀邊把你的理解在課本上做好批注。
2、交流檢查
(1)生交流，是相機板書
(2)連起來說一說書信的主要內容。(先寫……接著寫^……然后寫……最后寫……)
(3)小結內容：書信先寫了對加利先生的謝意，接著寫的中間兩個內容其實就是他呼吁和平的原因，最后發出呼吁。
(4)仔細閱讀中間的兩個內容，順序能顛倒嗎?
(5)小結：書信材料的選擇安排很講究，一般的書信正文先簡單寫你對對方的問候，如果主要寫清一件事，注意材料安排的順序，一般要求層層深入的進行闡述。如果同時要談幾件事說清楚，要注意主次分明，有頭有尾，詳略得當，最好是一件事一段落，不要混為一談。
2、出示材料，選擇排列。
3、自己嘗試寫信，要求：(1)格式正確;(2)只大概寫出書信內容的安排。
五、總結全課，激發興趣。
1、了解聯合國秘書長
2、就是這封信，讓“世界管家”加利先生看后，很受震撼，毅然接受了雷利的建議，那到底是雷利的哪些語言打動了加利先生呢?課后，請同學們仔細閱讀，去感受書信語言的魅力。
板書設計：
15 一個中國孩子的呼聲
凱 姨 表達謝意
吁 對爸爸的懷念
世界不太平 (原因)
呼吁： 要和平不要戰爭
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