人教版四年級下冊語文《中彩那天》說課稿（精選11篇）
作為一名教職工，時常會需要準備好說課稿，認真擬定說課稿，那么問題來了，說課稿應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的人教版四年級下冊語文《中彩那天》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級下冊語文《中彩那天》說課稿 篇1
一、說教材
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《中彩那天》是九年義務教育小學語文第五冊第五組教材中的一篇課文。課文講述的是一名修理廠的技工，無意中抽中了大獎，但是抽中大獎的彩票卻是他幫同事代買的。經過思想斗爭，他把大獎送給了同事。作者贊揚了這種誠實、守信的品質。
（二）教學目標：
1、知識目標：學會本課14個生字，理解課文內容。
2、能力目標：
�、倌苡懈星榈乩首x課文，提高學生的朗讀能力。
②培養學生的自學能力。
3、情感目標：讓學生體會到課文中的父親、母親的人格魅力，做一個誠實、有信用的人。
�。ㄈ┙虒W重點：理解父親從不愿意把大獎還給同事，到最后還給同事的矛盾經過。
�。ㄋ模┙虒W難點：理解父親面臨的道德難題。
二、說教法
本課具有較強的教育意義和文字感染力，蘊含著一個做人的道理，是一篇對學生進行情感訓練的好文章。因此，在教學方法的選擇上，我采用了對比朗讀、自由讀、嘗試性讀、帶著疑問去讀、比較讀、互問互讀、分角色表演讀等多種方法，讓生在反復讀，反復感受文中的人和事的過程當中，從而領悟課文，感知課文所要表達的情感。尤其是本課的重點，要讓學生理解父親從不愿意把大獎還給同事，到最后還給同事的矛盾經過。因此，我決定引導學生抓住描寫父親動作、神態的句子反復讀、體會、交流，感受父親的高尚品質，在感悟語言的同時受到崇高人格的熏陶和感染。
三、說學法
識字教學仍然是中年級語文教學的一項重要任務，但與低年級有所區別，要使學生能比較熟練地運用查字典自主識字，具有初步的識字能力。因此，在教學本課之前，我安排學生預習生字新詞，為讀好課文作好鋪墊。
教師不再用自己對課文的分析講解去取代學生自身的主體感受，而是在教學的各個環節中，都盡可能地讓學生自我活動，去讀書、去思考，參與議論，參與交流，使他們能更充分、更直接、更自如地接觸課文，從而更好地去感知課文、理解課文。只有讓他們多讀讀課文，通過多種形式的讀、從讀中理解內容，從讀中領悟父親前后兩次不同的心情。讓學生自己去發揮想象，自己去發現，自己去討論，在讀中不斷去體會。而且，我設計這節課主要采取自主、合作的學習方式，給學生相宜的課堂學習“自由度”，給學生“自主感受體驗的時間和空間塊”，給學生獨立閱讀、思考的時間，讓學生自由讀，讀中思，思中悟，體會課文中父親高尚的品格。使課堂真正成為一個學生思維浪花相互激趣、強烈碰撞的信息交換場。
四、說教學設計
這篇課文所展示的社會和人生畫卷，能啟迪學生對社會、對人生的深入思考，有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，我將引導學生在讀、思、想、說的教學活動中受到思想教育，去體驗、去感受、去領悟人格美。具體的教學設計如下：
1、啟疑，導新課，初讀感知
一開課，教師便出示一個模型，通過識字比賽的方式獎勵給一位同學，并讓他談談得到這份獎品的心情。隨后，教師便引出“我們中獎了都會很高興。可是有一個人，他雖然中獎了，但是他神情嚴肅，沒有一絲喜悅，這到底是為什么呢？”從而揭示課題《中彩那天》。接下來，讓學生帶著疑問去讀課文，激發學生學習課文的興趣，在初讀中感知了課文內容。隨后再采用多種識字方法檢查學生預習的生字新詞的情況，使學生感到老師是尊重他們的勞動的。
2、解疑，看插圖，細讀理解
共有兩幅插圖，一幅畫的是父親中彩后卻神情嚴肅，看不出一點高興。另一幅畫的是父親打電話給庫伯，要把車子還給他，臉上洋溢著笑容。這兩幅圖其實也就是表現了父親中獎后的思想變化過程。因此在教學中，我引導學生仔細觀察這兩幅圖，找出與之相對應的句子讀一讀，邊讀邊想。重點引導學生抓住描寫父親動作、神態的句子反復讀，并把自己讀后的體會、想法與周圍的小伙伴進行交流，在交流合作中實現了相互溝通、相互啟發、相互學習。
四年級下冊語文《中彩那天》說課稿 篇2
一、說教材：
1、教材分析：本組課文的單元專題是“以誠待人”，《中彩那天》講述的故事發生在二戰前一個窮苦的汽車修理工之家。課文以汽車的得而復失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。當商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎者，而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時，對當時正在上學的“我”來說是多么高興。然而，當父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時，卻發現父親的“神情嚴肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”。“我”感到“悶悶不樂”。回到家里，慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題”�！拔摇泵曰蟛唤�，母親又詳細說出了事情的經過。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地撥通電話，通知真正的獲獎者庫伯。文章的開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經常用以安慰大家的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照應了文章的結尾，使文章首尾呼應，結構嚴謹。
2、教學目標：
�。�1）認識11個生字，會寫16個字。正確讀寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
�。�2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理。
�。�3）能復述課文，提高口頭表達能力。
3、本文教學重點是體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。難點是對“道德難題”這一意思的理解。
二、說教法：
“教學有法，教無定法，貴在得法”。我根據教材編寫特點以及本班學生的年齡特征、學生的認識規律和發展水平，運用了以下教學方法：講授法、談話法、啟發式教學法、多媒體教學法等。
三、說教學程序：
第一課時
1、導語導入，檢查預習：
�。�1）導入：第一課時的導入，我選用通過解讀單元導語導入新課，這樣做，既能讓學生大體了解本組課文選編的意圖所在，又能給學生提出具體的做法，那就是“閱讀本組課文，理解重點語句和段落，思考一下課文中講述的這些故事，對我們做人處事有什么啟示�！弊寣W生帶著問題朗讀課文，讀有所感，讀有所悟。
板書課題之后，學生齊讀課題，并且糾正“中彩”的讀音，理解“中彩”的意思。讀后，教師提問：讀了題目，你想知道什么？從而引發學生對文本充分解讀的興趣。
（2）檢查：屏幕上集中出現課文生詞，通過個人讀、集體讀、指名說說詞語意思等多種形式讓學生進行朗讀、鞏固。
2、品讀感悟：
第一步：初讀課文，了解大意。學生分自然段朗讀課文，其它同學想一想：課文主要寫了一件什么事？
第二步：細讀課文、理清思路。學生快速瀏覽課文，看看文章的哪幾個段落寫了故事發生的起因、經過、結果？教師相機總結學生交流結果（起因3—5，經過6—8，結果9）。這既是交流的過程，又是訓練學生復述課文的過程。四年級語文教學目標閱讀教學中提出“能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，與他人交流自己的閱讀感受�！边@一能力的訓練，此處的課堂行為便是讓學生抓住事情發展的三要素有條理地進行口語訓練，提高學生的口頭表達能力和語言組織能力。
第三步：精讀課文，體會中心。
（1）學生再次朗讀課文，我通過讓學生體會這父子倆的心情變化，來解決重點，攻克難點。問題如下：中彩以后，“我”的心情有什么變化？父親的心情如何？要想解決本課的重難點，我主要是通過這兩個關鍵問題來設計鋪開，貫穿始終的。問題提出后，學生找出相關句子，并讀一讀。
（2）此時，我把討論的重點一步一步引向父親：父親中了大獎，為什么不高興？為什么會面臨這樣一個道德難題？讓學生默讀課文的7、8段。默讀在四年級語文教學目標閱讀教學中也是訓練的重點之一：“初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問�！睂τ趯W生的回答，多數會聯系到第8自然段的文本內容�！巴ㄟ^這一段，你明白了什么？”學生的回答是多樣的，比如：“我看出了中彩的彩票上有淡淡的K字。中彩的是庫伯，不是爸爸�！比缓笪彝ㄟ^“那淡淡的K字，到底淡到什么程度？”引發學生發現“仔細地看”“終于”等詞的重要作用，并用同桌互相討論的形式來解決問題“淡淡的K字代表什么？爸爸為什么做上記號，又把它擦了？爸爸在擦這個記號的時候，會想些什么？”據此，本節課的教學難點便迎刃而解：“父親的道德難題到底是什么？”
�。�3）小組討論交流：“你覺得父親應該留下這輛車嗎？請說出理由�！彪m然有這樣多的理由可以讓父親留下這輛車，但是父親卻仍然讓庫伯開走了汽車。就好像母親的教誨所說的那樣：一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。
�。�4）父親最終是怎么做的？想象：此時的“我”是什么心情？
生：生氣。（年幼的我還不懂父親的做法，成年后我又有了怎樣的體會呢？）
生：高興。（齊讀母親的教誨，加深對教誨的理解）
�。�5）指名讀最后一段，為什么說中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？正像這位小男孩的母親所說的：（再讀母親的教誨）
3、課堂小結，拓展練習：誠信就像是美麗、純潔的花，在喜歡它的人的精心呵護下，燦爛地開放著。這里老師采擷了幾朵，我們一起來好好欣賞：（配樂）
�。�1）名人名言。
（2）學生自編格言。這也很好地體現了四年級語文綜合性學習目標：“結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。”
4、布置作業：
第二課時
一、說教學目標：
（1）鞏固詞語，會寫16個生字。
�。�2）能復述課文，提高口頭表達能力。
�。�3）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�4）學習課文的寫作方法，體會敘事條理清楚、首尾呼應的表達方式。這也是本課的難點所在。
二、鞏固詞語，熟讀課文：
同學們，這節課我們繼續學習第5課，齊讀課題。指名領讀屏幕上的詞語，齊讀詞語。
根據事情的起因、經過、結果，分大段朗讀課文，其他同學思考問題：課文的主要內容是什么？
三、穩扎穩打，學習寫作方法：
�。�1）快速瀏覽課文，用小組討論的方式找一找課文是以什么為主線展開故事情節的？請你畫出相關的語句讀一讀，談談體會。比如學生從以下這些句子展開討論：
1、（當商店—不敢相信那是真的。）描寫了我非常激動、興奮的心情。
2、（我幾次興奮地—趕了下來。）描寫了我非常興奮、高興的心情。
3、（我不明白—剛才的情形。）描寫了我不明白原因，不高興的心情。
4、（“難道我們中彩—迷惑不解地問。）描寫了我不明白的心情。
然后，教師總結：這種以“我”的思想感情變化過程為線索的寫作方法，希望同學們在以后的習作中能夠用到。
�。�2）文章的開頭、結尾分別寫了什么？（開頭寫了家庭背景和母親的話。）（結尾寫了“我”的收獲。）這樣寫的好處是什么？（首尾呼應）
教師總結：這種寫作手法在開頭點明中心，中間舉例證明，結尾照應開頭，能很好地突出中心。
�。�3）課文的語言描寫也很精彩，誰來讀讀這些句子？（指名讀）
四、交流小練筆：指名讀習作，學生互相評一評。
五、教寫生字：根據四年級學生的學情特點，指導寫生字時不必太細致，根據課文生字選擇幾個典型的生字進行教學。本課中，我指導了（德、惑、撥）三個字。
六、課堂小結：回顧學到了哪些寫作方法？
七、布置作業：
搜集有關誠信的名人名言或經典故事，與同學交流。
四年級下冊語文《中彩那天》說課稿 篇3
下面我將從教材、教學目標、教法和學法、教學過程、板書設計五個方面來對本課進行說明。
一、說教材
《中彩那天》是人教版四年級下冊第二單元的第－篇課文，該單元以“以誠待人”為主題。《中彩那天》主要記敘了“我”的父親經受了道德考驗，把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生，來反映父親誠實、守信的品質，從而體會“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話蘊涵的哲理
二、說目標
在分析教材的基礎上，我設定了以下教學目標：
1、知識與能力：學習“抓重點詞句和段落”理解文章，感受人物內在品質的方法。
2、過程與方法：圍繞“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富”。這一條主線，選取我和父親兩個不同的視角，從兩個尖銳的矛盾沖突中，以讀、思、議、說為主，體會文章中心。
3、情感態度和價值觀：使學生能夠正確地對待金錢、物質，認識到誠實和守信是人的道德的最基本的原則和要求。
教學重點：抓住重點語句，分析理解父親面臨的道德難題，感悟人物品質。
教學難點：理解母親常安慰家人的這句話，“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富�！�
三、說教法和學法
教法：為能幫助學生透過文字感受到父親這種誠實守信的內在品質的高尚，在教學時我緊緊圍繞“一個人要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富”。這一條主線，選取我和父親兩個不同的視角，從兩個對比入手引出人物內心尖銳的矛盾沖突，體會文章中心。
學法：與教法相適應，即引導學生通過“讀、劃、想、議”的學習方法，質疑、研讀、探索、解疑，升華領悟人物品質。
四、說教學過程
課前，組織“抽獎”的游戲，介紹奔馳轎車，讓學生體驗獎品的昂貴，中獎的興奮和旁觀者的羨慕，為下文做好情感鋪墊。
一、揭示課題：理解“中彩”的意思。
二、找出文中1處對比，引發質疑，知道道德難題是什么。
師引讀第3自然段出示圖片，生觀察人物的表情，并從文中找出分別描寫父親和我的句子，通過對比，引發質疑，父親為什么中了獎也不高興？學生很快就能發現中獎后的父親正面臨著一個“道德難題”。那這個難題是什么？讀課文7、8自然段，懂得道德難題是留車？還是還車？
板書
設計意圖：由矛盾直接切入文章的中心，提供時間和空間使學生自主地研究學習。
為什么說這是一個難題？下面將引導學生通過對兩個尖銳矛盾沖突的分析，體會人物高尚的品質。
三、引導學生體會兩個尖銳的矛盾沖突
�。ㄒ唬w會現實中的矛盾沖突：
教師出示以下兩句話，對比閱讀，談感受。
1、“當商店的擴音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家時，我簡直不敢相信那是真的。不一會兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過”
談感受：父親用那張05102號彩票領取奔馳車，從領取奔馳車的過程中可以感受到，這輛車已經屬于我們了，在場的人見證了這一時刻。
小結：因此從旁人的角度看，奔馳車歸父親所有。這是無可厚非的。
2、“終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。母親告訴我：“k字代表庫伯，你父親的同事。原來，父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號。”
談感受：這幾句話中可以讓人感受到，父親在買彩票已經有意區分了兩人的彩票，并用k字做了標記，在他內心已經將05103號彩票留給自己，后來中獎的05102號是要給庫伯先生的。只是后來兩人都將這件事淡忘了。試想，如果這件事沒有被淡忘，那么中將的當然是庫伯先生，只一點，父親心里很清楚。
四年級下冊語文《中彩那天》說課稿 篇4
第一課時
教學目標：
1．初讀課文，了解大意；
2．自學生字，理解新詞。
教學過程：
一、激趣導入：
板書：《中彩那天》
1．假如你中彩了，會是什么樣？
�。ㄅd奮不已；高興地跳起來；大專用歡呼；逢人便講；想想今后怎么辦？……）
2．看到題目，你會產生哪些疑問？
�。ㄕl中彩了？中彩那天的情景怎樣？中彩人高興的程度如何？中彩那天有什么事發生？……）
過度：帶著你們心中的疑問，聽教師范讀課文，看看哪些問題書中做了回答。
二、范讀課文。
三、自學生字，理解詞義：
1．讀準字音：
“拮”應讀“ji6”，不要讀成“j0”。
“湛”應讀“zh4n”，不要讀成“sh8n”。
“嶄”應讀“zh3n”，不要讀成“z3n”。
“饋”應讀“ku@”，不要讀成“gu@”。
“興奮”應讀“x9ng f8n”，不要讀成“x@ng f8n”。
“誨”應讀“hu@”，不要讀成“hu!”。
2．識記字形：
“牌”左右結構，右邊第六筆是“丿”，不是“丨”。
“德”左右結構，右下角“心”字上面的一橫不要去掉。
“贈”左右結構，右下角是“日”不是“目”。
“解”左右結構，右下角是個“牛”字。
“號”上下結構，下邊是“丂”不要多加一點。
3．難確定的部首：
“廠”：部首“廠”
“牌”：部首“片”
“或”：部首“戈”
“與”：部首“一”
“題”：部首“頁”
“票”：部首“西”、“示”
“存”：部首“子”。
4．理解詞語：
維持：使繼續存在下去；保持。
生計：維持生活的辦法；生活。
拮據：生活困難，缺少錢。
安慰：使心情安適。
誠實：言行跟內心思想一致，不虛假。
信用：能夠履行跟人約定的事情而取得的信任。
精湛：精深。
器重：本文指老板對父親很看重，很重視。
夢寐以求：睡夢中都想看，形容迫切地希望看。
嶄新：極新。
饋贈：贈送。
悶悶不樂：心情不舒暢。
迷惑：辨不清是非，摸不著頭腦。
痕跡：殘存的跡象。
教誨：教訓，教導。
四、自由讀文，把不理解的句子畫下來。
五、作業：生字、詞、讀課文。
四年級下冊語文《中彩那天》說課稿 篇5
教學目標
知識技能目標
1．用現有的識字方法，查字典、聯系上下文，學會15個生字，理解新詞；
2．復述課文主要內容，提高口語表達能力；
3．通過討論和想象，提高認識能力和思維能力。
過程方法目標
1．聯系上下文理解課文內容，然后完成課后第二題；
2．通過合作解疑，培養分析和解決問題的能力。
情感態度目標
通過學習課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質財富更珍貴。
教學策略
本課擬采取以下教學策略：
1．略讀復述、把握主要內容。
2．合作討論、相機點撥、突破難點。
3．感情朗讀、激發想象、說議結合。
教學過程
第一課時
一、揭題解疑，導入新課：
二、初讀課文，整體感知。
1．學生略讀。自由讀課文，讀通語句。
2．鼓勵好同學復述課文的主要內容，教師相機出示關鍵詞。
3．請成績一般的同學根據提示復述主要內容。對表達完整的同學提出表揚，發放進步星。
4．請學困生根據提示復述其中的一部分內容。只要敢于起來說，就應該表揚，發放進步星。
5．識字教學：學生自主識字后出示幻燈片，請學生將課后的15個生字歸類，當堂學習掌握。
跟“手”有關的字：
跟“心”有關的字：
最容易記的字：
最難寫的字：
自己練習組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯。
四年級下冊語文《中彩那天》說課稿 篇6
一、文本解讀
課文以誠實信用為主題，記敘了父親把汽車如實歸還給庫伯的事。課文用在記敘這件事中，描寫了許多父親言行、表情，來反映他的思想斗爭，最后作出歸還的決定，心中變得輕松起來，并點明這是最富有的時刻。
在理解課文的內容的基礎上，要引導學生抓住細節描寫，理解父親思想斗爭，并與事后的表現作比較，理解誠實、守信是人生最大的財富。
二、教學主要目標
1、理解課文寫了一件什么事。
2、抓住重點語句，體會父親得到車后的心里矛盾。
3、體會父親歸還車的輕松愉快的表情，明白文章表達的中心：誠實是人生的一大筆財富。
三、教學過程
一、初讀課文，概括故事大概。
1、導入：中彩，帶給人們的，是意外的驚喜�？蛇@篇課文，父親中了彩，卻見不到他驚喜，是怎么回事呢？請大家自己讀一讀課文，從文中找答案。
2、自讀。
3、指讀。
4、說說課文寫了一件什么事？故事讓我們明白了什么？
二、理解車對父親的意義。
課文在寫父親中彩前，寫了父親的哪些事，從這些句子中，你明白了什么？
三、感受父親拿到車的矛盾心情。
1、汽車是父親夢寐以求的`，父親中了彩，自然是高興萬分，可課文寫了父親哪些異樣的表現。
2、父親的道德難題是什么？
3、感受父親的思想斗爭。
道德只是簡單的是非問題，可實踐起來，需要很大的勇氣。父親的思想斗爭，不僅寫在臉上，也表現在他的行動上。你從他的哪些行動看出來。
想象一下，他的內心是怎樣斗爭的？
最終，他戰勝了自私，讀一讀父親堅定的表現。說說，此時，你的心情是怎樣的。
四、感受父親歸還車后愉快心情，理解其內心的富有。
1、讀一讀父親歸還車的表現。
2、說一說你讀懂了什么？
3、這對幼小的作者有什么影響？
4、讓我們一起記住，作者母親的那句名言。
五、完成作業。
四年級下冊語文《中彩那天》說課稿 篇7
教學目標：
1、引導學生理解課文內容，體會父親在還車之舉中表現出的高尚品質，幫助學生樹立誠信的觀念。
2、幫助學生學會本課生字新詞。
3、指導學生有感情地朗讀課文。
教學重點：讀懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。
教學難點：理解母親說的兩句話。
課前準備：
1、學生自己了解第二次世界大戰前資本主義社會人們生活的現狀。
2、收集有關贊美誠實、信用等方面的名言或諺語。
第一課時
一、揭題解疑，導入新課：
二、初讀課文，整體感知。
1、學生略讀。自由讀課文，讀通語句。
2、鼓勵好同學復述課文的主要內容，教師相機出示關鍵詞。
3、請成績一般的同學根據提示復述主要內容。對表達完整的同學提出表揚，發放進步星。
4、請學困生根據提示復述其中的一部分內容。只要敢于起來說，就應該表揚，發放進步星。
5、識字教學：學生自主識字后出示幻燈片，請學生將課后的15個生字歸類，當堂學習掌握。
跟“手”有關的字：
跟“心”有關的字：
最容易記的字：
最難寫的字：
自己練習組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯。
第二課時
教學過程：
一、讓學生將自己讀懂的內容改成問題，向其它同學提問。
學生問：“父親”正面臨的一個道德問題是什幺？
教師追問：沒有道德的人會怎樣做？
學生問：為什幺“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻？
教師追問：汽車難道不是財富嗎？
教師幫助學生舉例：“父親”為什幺中了彩還不高興？教師要引導學生全面充分地說明理由和根據。
1、有感情朗讀4—10自然段，體會“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。
2、發揮想象，回答問題。
�、賻觳哑囬_走后，“我們”一家的心情怎樣，體會人物對話。
�、凇案赣H”不把汽車給庫伯，結果會怎樣？
�、廴绻闶俏闹械哪骋粋�角色，又會怎樣做？
3、將自己所說的內容寫一寫。
教后小結：
學生質疑，如何釋疑？方法很多：過去傳統的做法都是：教師釋疑或學生釋疑，其實，師生合作釋疑也不失為一種好方法。采用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調動學生學習的主動積極性，使生生互動起來；另一方面可以發揮教師的調控引導作用，使師生互動起來，從而營造一種和諧寬松的對話環境，使學生充分地參與到學習的活動中來，真正成為學習的主人。
教學反思
《中彩那天》這篇文章要求學生在理解故事內容的同時，懂得誠實，將信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯系自己的生活實際說說體會。這一點對于三年級的學生僅從文本上理解，還是容易的。但要教育孩子們做一個講誠信的人，我想并不應該僅僅滿足于此，于是在閱讀過程中創設問題情境，讓學生獨立、自主地發現問題，再通過搜集與處理相信息、表達與交流等活動，經歷探索過程，獲得知識與能力，掌握解決問題的方法。在學習課文中，圍繞解決一個個難題，進行探究解決：例如，道德難題是一個什么難題？學生基本都說：“獲獎汽車是父親自己留著呢，還是給庫伯？”）就此，我讓他們展開討論，這樣課文中有關“我”家經濟狀況與媽媽對我們的告誡全引出來了。如有同學說，我同意留下，畢竟庫伯已經忘記了這件事。而且庫伯是有錢人，我們家要窮；又有同學說，再窮也不應該留下，媽媽是怎樣教育我們的呢，你忘了？中獎的那張彩票是給庫伯買的，怎么能占為己有？誠實、信用是一筆看不見的人生巨大財富……。學生進行了充分爭論，才能有共鳴，才能有收獲。
此文學完后，我總覺得有些不是知味，因為課堂上，有些同學不能參與討論，請他們說說自己的意見，他們就站著不開口，對說話的練習措。積極性不高。
四年級下冊語文《中彩那天》說課稿 篇8
教學目標：
1、認識本課的20個生字，學會其中的15個生字。能正確讀寫下面詞語：財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、票、存根、號碼、回憶等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的品質。
4、學習在閱讀中提出問題，并討論解決問題的讀書方法。
教學過程：
第一課時
預習探究；
�。ㄒ唬⿲�
1、談話導入。
現在，買票是人們投資項目之一，如果你家買票了，你希望有什么樣的結果？（中獎，或中×等獎）
由此看來，中將了，你們一定很高興，可是有一個人，他雖然中獎了，但是他神情嚴肅，沒有一絲喜悅，這到底為什么呢？
2、這節課我們學習19課，《中那天》。
�。ǘ⿲W生自學
1、出示自學提示：
①自由讀課文，要讀得準確、流利。
②標出各自然段的序號。
�、圩詫W生字、詞。
④一邊讀、一邊想：你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂的地方，做上記號。
2、學生自學。
合作交流
（三）反饋
1、指名讀課文、糾正字音。
2、認讀本課生字。
3、交流自己讀懂的地方和沒有讀懂的地方。
理解本課的一些詞語。
生計：維持生活的辦法。
拮據：缺少錢，境況窘迫。
誠實：言行跟內心思想一致；不虛假。
信用：能夠履行跟人約定的事情而取得的信任。
精湛：精深。
夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。
嶄新：極新。
饋贈：贈送。
悶悶不樂：因有不如意的事而心里不快活。
�。ㄋ模┰僮x課文，進一步體會
1、找出意義深刻的句子，用橫線做上標記。
2、交流本課意義深刻的句子或不理解的句子。
例如：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。
你父親正面臨著一個道德難題。
是呀，中那天，父親打電話的時候，是我家最富有的時候。
第二課時
�。ㄒ唬⿵土�
1、認讀生字、詞。
2、說一說，本課講了一件什么事？
明確：這篇課文講的是一名修理廠的技工，無意中抽中了大獎，但是抽中了大獎的票卻是他幫同事代買的。經過思想斗爭，他把大獎送給了同事。
品讀體驗
�。ǘ⿲W習課文
1、朗讀課文，理清文章脈絡。
�、俚诙问澜绱髴鹎�，我家生活很拮據，父親技術精湛，工作賣力。
�、诟赣H中了，獎品是他夢寐以求的汽車，可是他神情嚴肅，看不出一點高興的樣子來。
�、蹘觳壬扇藖戆哑囬_走了，父親顯得特別高興。
④我對母親的教誨有了深刻的體會。
2、出示課后第二題。
讀句子，聯系上下文回答括號里的問題。
�。�1）一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。
�。槭裁凑f只要誠實，有信用，就等于有了一大筆財富？）
（2）你父親正面臨著一個道德難題。（父親面臨的道德難題，指的是什么？）
3、討論交流。
�。�1）一個人活得誠實、有信用，即使他很貧窮，但他的精神世界是富有的，他高尚的品質，會贏得眾人的尊重和贊譽。
�。�2）因為家里生活很拮據，父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張票里有一張中，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中的票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號。而庫伯先生和父親早就忘了。如今中，庫伯并不知道，根據當時的情況，父親也想讓自己擁有一輛汽車，中能讓他家里經濟情況大為改觀，到底是獨自占有，還是誠實、講信用，把那輛汽車拱手讓給庫伯呢？
4、共同討論其他不理解的句子。
�。ㄈ┯懈星榈乩首x課文
讀自己喜歡的自然段。
（四）總結
學了這篇課文以后，你受到了什么啟示？
拓展延伸
�。ㄎ澹┊攷觳扇税哑囬_走后“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對話，說一說，再寫下來。
板書設計
5中那天
誠實+信用=財富
《中那天》反思
《中那天》這篇文章的主旨顯然是“做人要誠實守信”，這個主題對于四年級的學生是不難理解的，學生在首次接觸文本時已基本能解讀到位。當然，在此基礎上再引導學生進行深層次的挖掘，或補充一些相關閱讀材料，對于學生理解誠信，并將誠信的種子深埋于學生心中是大有益處的，而且也能體現合理開發課程資源的新理念。但除此之外，我還抓住文中一句不起眼的句子（第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。），引導學生思考探究，作為最大利益的受惠者，假如你是庫伯，你會怎樣說，怎樣做？慢慢將一顆心存感激的心靈種到了學生心里。通過設身處地的想象說話練習，努力讓現在的獨生子女一代在享受著各種恩惠的同時懷有一顆感恩的心。但課后也感覺有些不足之處：例如對文父親感情變化的句子體會深入不夠。針對學生說話方面存在的問題，今后還應該加強對學生語言文字的錘煉，并努力提高自身的素質。
四年級下冊語文《中彩那天》說課稿 篇9
教學要求
1、引導學生理解課文內容，體會父親在還車之舉中表現出的高尚品質，幫助學生樹立誠信的觀念。
2、幫助學生學會本課生字新詞。
3、指導學生有感情地朗讀課文。
教學重點
讀懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。
教學難點
理解母親說的兩句話。
課前準備
1、學生自己了解第二次世界大戰前資本主義社會人們生活的現狀。
2、收集有關贊美誠實、信用等方面的名言或諺語。
教學課時
兩課時
第一課時
教學要求
1、朗讀課文，了解課文的主要內容。
2、匯報預習情況，學會本課生字新詞。
教學重點
初讀課文，了解課文內容。引導和培養學生提出問題，解決問題的能力和習慣。
教學難點
理解“生計、拮據、精湛、迷惑、饋贈”等詞語。
教學過程
一、交流資料，了解時代背景
關于第二次世界大戰前……
關于資本主義社會……
二、指導閱讀，初步感知
1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準字音。
2、檢查掌握生字情況，注意正音。
3、再讀課文，說說課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？
三、學生質疑
在這篇課文中你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂，先小組討論，然后把解決不了的提出來。
四、整體感知
1、再用自己的話說一說課文講了一件什么事。
2、讀過課文之后，對哪句話印象最深？并說出為什么。
第二課時
教學要求
1、引導學生理解課文內容，體會父親在還車之舉中表現出的高尚品質，幫助學生樹立誠信的觀念。
2、指導學生有感情地朗讀課文。
教學重點
讀懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。
教學難點
理解母親說的兩句話。
教學過程
一、初讀課文，感知內容。
1、默讀課文。
思考：
（1）讀了這篇文章你有什么感受？
�。�2）課文內容是圍繞哪句話來寫的？
2、在班上談讀文后的體會。
（父親是個大好人，不貪財，不圖利，誠實、守信……）
�。ㄕn文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。）
3、請同學們圍繞課文第一自然段最后一句話（中心句）提問。
�。槭裁凑f只要誠實、有信用、就等于有了一大筆財富？）
�。ㄕl做到了誠實、守信？在什么情況下做到了誠實、守信？他是怎樣做的？）
二、本課的學習目標（口述）
三、精讀課文，理解重點
（一）講讀三、四、五、小節
1、（出示課文中的插圖）讓我們一起到父親的中彩現場看一看。請你仔細觀察，聯系生活實際想一想，這幅圖上的人物與我們平日里見到的有什么不一樣？
2、書上有沒有這樣的句子？找出來，讀一讀，并聯系前兩個小節，試著提出問題。
中了大獎，心情當然應該很高興，他為什么神情如此嚴肅？
家里很窮，終于有了一輛汽車，更應該高興啊！
說說你的理解：（因為家里生活困難，父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車，不但能實現自己往日的夙愿，而且能使家里的經濟狀況大為改觀，但是這樣一來，后半生將會受到良心的譴責。
四年級下冊語文《中彩那天》說課稿 篇10
教材簡析：今天我要說的課是小學語文每五冊十九課�！吨胁誓翘臁愤@是一篇外國小故事，寫了一名修理廠的技工無意抽中了大獎，但是抽中了大獎的彩標卻是他幫同事代買的。經過思想斗爭，他把大獎送還了同事。作者贊揚了這種誠實、守信的品質。
一、教學目的、要求
1、認識本課的20個生字，學會其中的15個生字。級正確讀寫下面詞語：財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，學習父親誠實、守信的品質。
4、學習在閱讀提出問題，并討論解決問題的讀書方法。
二、教學重點
理解父親從不愿意把大獎還給同事到最后還給同事的矛盾經過。
三、難點：
理解父親面臨的道德難題。
四、教學時數
兩課時
五、教學理念
學習貫徹大綱精神，實施素質教育，這是全國各學校教學中所追求的一個立足點。其中有些小學開辦的實驗課題的立早間是自主，意在突出發展的教學指導思想。讓學生根據導學提綱，運用已有的知識和技能進行自學，明確學習重難點，經綱導學，繼續培養學生自學能力的習慣。
六、教學程序
（一、）故事對比，發生質疑，導入新課
在日常生活中，像中彩這種事情已是縷見不鮮了，而大部分的中彩者在中彩時都是同樣的激動不已。因此，可通過生活中常見的中彩事件與本文中的中彩事件作對比，用較通俗的語言簡述二者的差異，突出本文中故事的特別之外。讓學通過對比發生的質疑，進而引入新課。
1、想象導入：中彩是令人高興、興奮的一件事，好像喜從天降。假如你中了彩，會有什么樣的心情或表現呢？
2、過度：課文中的父親有什么表現呢？
�。ǘⅲ┥钭x課文，抓重點詞句，理解句意
1、大綱提出：中年級要指導學生理解詞句在學生整體感知課文的基礎上，要抓住重點詞句，理解內涵。
2、例如：第1自然段寫我們家生活不富裕，但卻有做人的原則。教學時，可抓住拮據這個詞，讓學生了解了我們家的做人原則，為后文的最終將車送還同事埋直伏筆，也說明了誠實、守信是我們家一貫的處呈原則。
3、第6自然段寫了母親說父親正面臨著一個道德難題。在教學中，可抓住安慰這詞的意思，讓學生理解它包含著母親對父親的信任。然后抓住難題一詞設計問題，讓學生讀后回答：父親正面臨著一個什么樣的道德難題？這也是本文的教學難點，應該讓學生理解得透徹。
4、第8自然段讓我辨別兩張彩標的不同。教學中，可以看出，那K字用橡皮擦過，留下淡淡的痕跡這句話教導學生懂行：父親曾經想過把大獎留給自己，最后的決定是經過思想斗爭的。說明父親是個誠實、守信的人，使學生從中得到教育。
5、第10自然段寫一我懂得了誠實才是最富有的道理。在教學中，以這段最后一句話設計問題，讓學生讀后回答：打電話的時候父親做了什么事？為什么說爸爸打電話的時候是我家最家有的時刻？通過這些問題的解答使學生的心靈得到凈化，進一步理解了誠實、有信用的含義，加深體會。
�。ㄈⅲ┯^察圖畫，發揮想象，加深理解課文
1、在學了解全文之后，可圍繞一個只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富這個中心，利用文中的兩幅插圖，設計問題，啟發學生觀察、想象并條理地說說。讓學能過共同討論，各抒已見，說說自己的體會。
2、第一幅圖：這幅圖講述了什么事？圖中的我是怎樣的？父親又是怎樣的呢？
3、第二幅圖：這幅圖圖中父親在做什么？它的表情又如何？我和母親在說著什么？如果這時你是父親的話，你會怎么做？
這們，把觀察、思維、想象結合起來，不僅培養了學生的觀察力，語言表達力，又加深了對誠實、有信用這一哲理的理解。
（四）朗讀，使學生情感升華、有益啟發
蘇霍姆斯基主：只有當感情的血液在知識這個活的體中歡騰流動的時候，知識才會觸及人的精神世界。在朗讀《中彩那天》這篇課文時，要讀出三個人物的不同情感。母親是我們家的導師，她的特點是誠實、穩重、寬容、善于影響別人；父親是一個工作努力、誠實、有責任感，決想使家人過上好日子的一家之主。我由興奮、迷惑、到懂事，不斷長大。朗讀時要讓學生體會這三個人的不同情感，然后進行朗讀。這們，學生可以加深理解課文，達到使其義皆出于吾之心的目的，而誠實、守信的做人原則，也可以從朗讀中進一步得到體會。此外，在教學過程中，還需要在具體的語言環境中進行生字及新詞的教學，并借助板書理解與歸納盲文，練習朗讀。
附板書：
中彩那天
不是自己的
中彩→神情嚴肅
還車誠實守信
打電話→高興
四年級下冊語文《中彩那天》說課稿 篇11
教學目標
1.會認本課的6個生字，會寫其中的14個生字。鼓勵學生運用結合語言環境、聯系生活實際或查字典的方法理解本課中出現的生字新詞“拮據、夢寐以求、悶悶不樂……”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學習在閱讀中提出問題，討論解決問題的讀書方法。并結合在本冊前面學過的多讀多想的讀書方法，進一步指導學生讀懂課文。
4.理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的優秀品質，初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。
教學重點
理解“父親”從不愿意把大獎還給同事，到最后還給同事的矛盾經過，體會課文中“母親”說的話的含義。
教學難點
理解“父親”面臨的道德難題。
第一課時
一、談話激趣，導入新課
1板書課題：強調“中”的讀音和“彩”的寫法。
2過渡導入學習課文。
二、檢查預習，順情引導
1學生自讀課文，要求讀準字音、讀通句子。
2指名輪讀課文，教師根據學情相機指導。
三、創設情境，啟發疑問
以感情朗讀的方法，學習3～6自然段，指導學生在閱讀中提出問題。
1創設情境：體會“我”中彩之后的興奮與激動，并有感情地朗讀4、5自然段。
2啟發疑問：再讀4、5自然段，試著提出問題，初步學習聯系生活實際提問。
3學法嘗試：以第6自然段巧妙過渡，引導學生在讀書過程中邊讀邊想解決問題，進一步學會提問。
四、滲透學法，邊讀邊想
以多讀多想的讀書方法，學習7～8自然段，引導學生一句句讀通課文，初步理解“父親”面臨的“難題”，為深入理解課文做好鋪墊。
1學生自己閱讀，嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題：父親到底面臨怎樣的難題?
2針對學生閱讀中的困惑，師生交流讀書方法，幫助學生一句句讀通課文。
3學生嘗試運用學到的讀書方法，自己閱讀，邊讀邊想，初步理解父親面臨的難題。
4再讀課文，并大膽質疑，為深入學習做好鋪墊。
五、布置作業
1抄寫本課生字詞。
2把故事講給爸爸媽媽聽。
第二課時
一、復習檢查
二、重點語句，深入探究
1在師生共同讀書學習辯論的過程中，滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。
2深入思考“父親有沒有理由留下這輛車?為什么又沒有留?”
3引導學生聯系上下文認真讀書，在學生思辨的基礎上理解為什么是“道德難題”，從而充分認識父親的高貴品質。
4“理解中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻�！焙汀耙粋�人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富的含義�！�(向學生推薦《三次逃票》《五次、七遍》等小故事，幫助學生進一步理解誠信，理解重點句的含義。)
三、疑難探究
1第二次世界大戰前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據。母親常安慰家里人：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富�！边@一句在文中起到了什么作用?如何理解?
這是全文的中心句。它出自“我”的母親之口。盡管家里經濟拮據，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。
2父親是汽車修理廠的技工，技術精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車�！皦裘乱郧蟆闭f明了什么?
“夢寐以求”說明父親對擁有汽車的渴望。
3一天放學回家，我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎的方式饋贈給中獎者。如何理解這句話?
這句話交代百貨商店將以抽獎方式將一輛嶄新的奔馳牌汽車饋贈給中獎者，這是故事的起因。
四、想象寫話
當庫伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對話，說一說，再寫下來。
五、學習生字(重點是字形)
如：“德”：用“十四人一條心”的口訣幫助學生記憶，強調“心”上有一短橫。要充分發揮學生的主動性，讓學生自己創編記字口訣，使學生快樂識字、寫字。
六、課外延伸
今天，在我們的生活中，也有許多關于彩票的故事，請同學們選擇一個自己感興趣的話題，自由組合，通過查找資料、采訪等方式，展開研究性學習。
《中彩那天》講述了一個發人深省的故事。故事中的主人公雖失去了貴重的奔馳汽車卻換回了誠實、守信的崇高品質。孩子們也同樣對這篇課文興趣濃厚。我在課堂上先是提了一個這樣的問題：一般人中彩后的反應是什么?而父親的反應又是如何呢——父親神情嚴肅。把我趕下車。父親怎么會有如此反常的舉動呢?這些問題激起學生探究的欲望。他們馬上從課文的第8自然段找到了答案：因為中彩的彩票是父親幫庫伯買的。我引導學生想象：此時的父親心里可能在想什么呢?孩子們想象的都非常好，有的說：“我怎么這么倒霉，中彩的怎么不是我那張呢?”有的說：“這輛車不是我的，我不應該要……”而后，我讓學生看事情的結果是什么。
接下來，又聯系前面課文中介紹的我的家庭狀況及父親的心愿感受父親的偉大。體會母親的話的含義及最后一句話的含義。最后一句話在理解含義前，我先做了一個鋪墊：引導學生思考父親在打電話的那一刻，失去的是什么，但他又得到了什么。即便父親在矛盾中徘徊，可他依然選擇了將車還給庫伯，品質是多么可貴。學生在這樣的對比中，就會強烈的感受到這一點。那么，理解開頭和結尾這兩句話就很容易了。在課后又設計了一個小練筆，還車之后，小作者一家人會是怎樣的表情?又會說些什么呢?給學生又留下了一個更廣泛的想象空間。
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