《夜鶯的歌聲》評課稿教師版
《夜鶯的歌聲》評課稿1:
《夜鶯的歌聲》是一個適合少年兒童閱讀的跌蕩起伏的戰爭故事，來自教材本身的刺激已足夠調起學生的閱讀欲望。這一堂課在教師組織、引導和調控下感受成功，迸發智慧。
新課標在“教學中應注意的問題”中強調“要激發學生學習語文的興趣，培養正確的學習態度和良好的學習習慣，指導他們掌握基本的語文學習方法，并鼓勵他們采用適合自己的方法學習，逐步提高自學能力。”完成這些學習任務，既要考慮學習的條件和方法，還應安排好學習過程。“興趣是最好的老師”在教學中激發學生的學習興趣很重要。
對于《夜鶯的歌聲》這樣情節復雜、環環相扣的長文，梳理得越清楚通盤考慮得越謹密，重難點解決起來就越簡單。教學環節新穎，勾起學生強烈的閱讀和思考欲望，從而整體把握周密而深刻，至此，李老師把教學重點引向品讀、研讀和美讀上，讓學生透過人物言行，在朗讀感悟中凸顯和活化人物形象，從讀中感受人物品質。
聽了李老師的課，我感受很深，整堂課從整體入手，到重點感悟，然后再回到整體的思路，先讓學生自學，讓學生把握文章的主要內容，找到重點詞句品味含著的意思，然后同桌交流、全班交流，總結學習。從目標的明確到方法的'總結，不那么生硬;生生之間的交流、師生之間的交流都比較有效，實現了文本與拓展的結合，這也正是我一直在思考、嘗試、反思的幾點，能在課堂上得以實現，這是李老師的成功之處。
然而不足之處同樣存在，老師在引導學生分析小夜鶯的形象時，由于對學生的信任度不夠，沒有放手讓學生充分地說。再次，整堂課上老師對學生回答問題評價過少、鼓勵不多。
聽了這堂課，我感受到在自己的課堂上應向李老師學習，培養學生讀書的能力，將課堂真正還給學生。
《夜鶯的歌聲》評課稿2:
今天上午我有幸聽了名師王厚旬老師執教的《夜鶯的歌聲》一文的第二課時，汪老師那種以生為本，注重合作，體現自主的生本課堂教學理念值得我學習，下面具體談談自己的學習收獲：
一是教學目標明確，本課以小夜鶯的機智勇敢為重點，以夜鶯的歌聲為主線，以學生為主體，以合作為方式，以讀、說、悟，思為主要手段，對學生進行了扎實的語言文字訓練和深刻的思想熏陶。采取自主探究的方式，結合自己的預習成果進行小組內的探究學習，把課堂完全還給學生，使得學生成為課堂中的真正主人我抓住人物的語言神態和動作描寫突出重點突破難點。
二是汪老師在這節課中主導作用發揮得是比較好的，可以說是導得適時，導得適當，導得形式多樣，分別起到了引導、疏通、歸納、提高的作用。做到這一點很不容易，首先要準確地把握教材內容，其次要備課充分，尤其是對學生在學習交流中可能遇到的難題，可能出現的偏差一定要估計充分，只有做到這些，才能靈活有效的駕馭課堂。
三是汪老師在教學時，能有效的突出重難點，引導學生抓住含義深刻的句子，特別是表現小夜鶯言行的句子來引導學生深入探究文章重點詞、句、段，努力發掘文本的蘊義，充分展示學生自讀自悟的過程，把學生在課外閱讀的知識運用到課堂上，體會課文內容，激發學生熱愛祖國。讓每一個學生在語文延伸活動中，通過課文內容的理解學有所得，受益終身。
商榷的地方：
1、小組合作學習中小組如何運作教師學法指導不夠，合作有些低效。
2、小組評價不夠及時，導致小組競爭意識不強，團隊拼搏意識不濃。
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