四年級下冊《夜鶯的歌聲》教學設計
一、教學目標
1.理解課文內容，學習蘇聯衛國戰爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。
2.體會課文首尾呼應應寫法。
3.學習生字新詞。會用“宛轉”、“興致勃勃”造句。
4.有感情地朗讀課文。
二、教學重點
1.了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的，體會他的機智和勇敢。
2.了解開頭三個自然段和最后兩個自然段之間相互照應的關系。
三、教學時間：二課時。
四、教學過程：
第一課時
教學目標：
1.初步了解課文。
2.學會生字新詞。
3.學習課文第一部分。
預習案
1. 自讀課文，了解課文主要內容。(什么時候?誰做了什么事?他給你留下了什么印象?)
2. 借助文中注音以及字典學習生字新詞。把自己不理解的詞語記下來。
3. 課文以空行為標志來分段，試概括每段大意。
4. 讀課文第一部分，畫出描寫小夜鶯言行的句子，再讀一讀這些句子。
5. 搜集關于第二次世界大戰和蘇聯衛國戰爭的資料。
授 課 案
一. 導入新課
同學們，這個單元我們將學習一組關于戰爭的課文。《夜鶯的歌聲》寫的就是第二次世界大戰中蘇聯衛國戰爭中的事。誰來介紹一下第二次世界大戰和蘇聯衛國戰爭?
二. 檢查預習
1. 交流課文主要內容。
2. 認讀生字，交流自己不理解的詞語。
3. 同學們，有沒有發現一個秘密?這篇課文早給我們分好段落了!看誰能一下子就說出這篇課文分為幾段?”
(空行——入手)
4. 那么，課文留有空行，就是為了方便我們分段嗎?你們不妨聯系電視連續劇，聯系電視中的鏡頭切換來思考。”
5.說說每部分大概內容。
① “小夜鶯”以歌聲引誘敵人上當。
② “小夜鶯”為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊員傳遞敵情。
③ 游擊隊消滅德國兵。
④ 戰斗結束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續吹奏著宛轉的歌聲。
三. 學習第一部分
1. 你說小夜鶯是偶然還是必然碰上德國鬼子的?給你兩分鐘找證據
(交流自己畫的描寫小夜鶯言行的語句。)
(1)“有個孩子坐在河岸邊上，搭拉著兩條腿。他光著頭，穿著一件顏色和樹葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么。”(這個孩子是夜鶯，他這樣做的目的就是要有意地吸引敵人)
(2)“怎么會就剩下我一個?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個!”(在敵人不易察覺中戲弄敵人，體現出他的聰明。)
(3)“人哪?戰爭一開始這里就沒有人了。大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’--就都跑了。”(體現出他的機智勇敢，鎮靜。讓敵人覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信他，讓他帶路。)
2.小組討論：
小夜鶯這樣做時，心里是怎么想的?
敵人聽了他的話，看到他這樣做，心里會怎么想?
同學們假如你是游擊隊長，你在戰斗前的計劃中考慮了哪些要素?”
你認為他是個怎樣的孩子?
4. 全班交流。
有意吸引敵人，讓敵人覺得他是個不懂事的小孩，相信他，讓他帶路。
敵人果然認為他是個不懂事的孩子，讓他帶路。
說明他是個機智勇敢的孩子。
四. 指導分角色朗讀本段。
第二課時
教學目標：
1.繼續學習課文，學習小夜鶯的品質及愛國的精神
2.學習課文的寫作特點。
預習案
1. 自讀課文二至四段，勾出寫小夜鶯言行的語句，想一想他那樣做的原因。
2. 勾出你認為能表現小夜鶯機智勇敢的語句，在旁邊寫上批注。
授課案
一.回顧課文內容，導入新課
二.學習課文第二部分
1.小組學習：
自讀課文第二段，說說自己勾出的描寫小夜鶯言行的語句。
他為什么要那樣做?
2.全班交流。
(1)一路上小孩為什么有時學夜鶯叫，有時學杜鵑叫?(為了麻痹德國兵，以便后來他用鳥叫同游擊隊聯絡是不引起敵人的懷疑。)
(2)為什么夜鶯“有時胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來”?(為了麻痹德國兵，讓他們覺得夜鶯還是個孩子，頑皮又貪玩)
(3)夜鶯回答德國軍官的突然問話，表現了他的什么?(機智，靈活)
2.指導朗讀。
3.小結。
三.學習第三段
1.指名朗讀這段。
2.想一想這一段主要講了什么?從中能了解到夜鶯的.什么?(主要講了游擊隊是怎樣從夜鶯那里了解到德國軍情況的。從中了解到夜鶯與游擊隊配合的默契，游擊隊與夜鶯之間的關系十分親密。)
3.讀一讀表現夜鶯機智的句子和游擊隊的對話，加深理解。
4.小結。
四.學習第四段
瀏覽本段，主要寫什么?
提問：
1. “從松樹林里發出一聲口哨響”這句話告訴我們什么?(游擊隊發給夜鶯的暗號，讓他迅速隱蔽)
2.游擊隊是怎樣消滅德國兵的?請找出有關句子讀一讀，想一想游擊隊為什么會全殲敵人。
3.德國兵被消滅后，小夜鶯為什么又坐在原來的河岸邊?他在望什么?
4.課文為什么寫孩子穿的衣服是跟樹葉差不多的綠顏色呢?(當孩子把敵人帶進伏擊圈，接到游擊隊發出的暗號時便于迅速隱蔽。)
5.小結:
(1)“夜鶯的歌聲”的含義：
一是小孩叫夜鶯，他把敵人帶進游擊隊的埋伏圈，讓游擊隊消滅敵人，夜鶯的歌聲是勝利的歌聲;
二是小孩用夜鶯的叫聲報告敵人的情況，夜鶯的歌聲是傳遞情報的聲音;
三是小孩是個愛祖國、恨敵人，機智勇敢的小孩，夜鶯的歌聲是熱愛祖國，勇敢地和敵人斗爭的頌歌。
(2).指導學生概括全文。通過一件什么事反映什么?(通過對蘇聯衛國戰爭時期，一個小男孩幫助游擊隊殲滅一伙德國侵略者經過的記敘，反映了蘇聯少年的機智勇敢的偉大的愛國主義精神。)
(3).課文的開頭和結尾有什么聯系?(互相呼應)
六.鞏固，總結
1、找出文中其他相照應的地方。
2、文章為什么以“夜鶯的歌聲”為題?
師總結：文章從開頭到結尾都貫穿著“歌聲”，它是文章的線索。機智勇敢的小男孩用歌聲把敵人吸引到河邊，用歌聲麻痹敵人，把敵人帶進樹林，用歌聲把情報傳遞給游擊隊。協助游擊隊殲滅敵人后，歌聲又在河岸邊響起。這歌聲，歌唱了小男孩的機智勇敢，也歌唱了小男孩的愛國主義精神。
板書設計：
13 夜鶯的歌聲
引敵上鉤
為敵帶路 機智勇敢
消滅敵人 熱愛祖國
繼續吹奏
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