《自然之道》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【1】
教學(xué)目標(biāo)
1. 會(huì)認(rèn)本課要求認(rèn)讀的7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)要求讀寫的生字，能正確讀寫本課生詞。
2. 能正確、流利地朗讀課文。
3. 能從關(guān)鍵句入手，根據(jù)事情發(fā)展順序的特點(diǎn)(起因、經(jīng)過、結(jié)果)把握本文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)
正確讀寫本課生詞，在此基礎(chǔ)上把課文讀準(zhǔn)確、讀通。
教學(xué)難點(diǎn)
能從關(guān)鍵句入手，根據(jù)事情發(fā)展順序的特點(diǎn)(起因、經(jīng)過、結(jié)果)把握本文的主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師制作適用于本課時(shí)的課件。
2.學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)工作。
教學(xué)過程
一、自讀單元導(dǎo)讀，勾畫學(xué)習(xí)要求
1.導(dǎo)語：同學(xué)們，從今天開始我們來學(xué)習(xí)第三組課文，這組課文以“大自然的啟示”為專題，(出示課件)那么學(xué)習(xí)本單元又有什么新的學(xué)習(xí)要求呢?請(qǐng)大家翻開課本第34頁，默讀單元導(dǎo)讀，勾畫學(xué)習(xí)要求，標(biāo)上圈號(hào)。
2.抽生交流學(xué)習(xí)要求。
師：誰來說說單元導(dǎo)讀給我們提出了哪些新的學(xué)習(xí)要求呢?
3.師出示要求，生齊讀。
師：老師將這些要求羅列到了屏幕上，我們一起來讀一讀。
生齊讀。
4.讀題，釋題。
師：這節(jié)課，我們就圍繞著這些要求來學(xué)習(xí)本組第一篇課文。本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)生字詞和把握文章的主要內(nèi)容。明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們一起走進(jìn)課文，請(qǐng)大家齊讀課題。
二、釋題導(dǎo)入新課
1.讀了課題你有什么疑問?
(生可能會(huì)說不理解“道”的含義，師出示字典中的解釋，學(xué)生選擇合適的意思。)
師：同學(xué)們提的問題都是不明白“道”的含義。“道”在字典中具有代表性的有三個(gè)解釋，同學(xué)們請(qǐng)看屏幕。你覺得在題目中的“道”選擇哪個(gè)意思比較合適呢?(生：2。)
對(duì)了，“道”在這里就是“規(guī)律”的意思，“自然之道”就是“自然的規(guī)律”。2.那么這篇課文到底要告訴我們?cè)鯓拥淖匀灰?guī)律呢?
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
(一)初讀課文
明確讀書要求：自由朗讀課文;注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子;遇到不理解的地方做上記號(hào)。
生自由讀文。
(二)學(xué)習(xí)生字
師：同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，有的同學(xué)還在讀的過程中把自己不理解的地方做上了記號(hào)。老師為大家這么善于學(xué)習(xí)感到高興。下面我們來看本文要求我們讀準(zhǔn)的生字詞。
(出示課件)
1.學(xué)習(xí)要求認(rèn)讀的詞語
自由練讀——互相提醒——相機(jī)播放課件——全班齊讀
2.學(xué)習(xí)要求讀寫的詞語
抽生讀——齊讀——辨字組詞——展示作品
(三)指導(dǎo)讀準(zhǔn)、讀通課文
過渡：學(xué)好了生字詞，我們把它們放入文中，你還能將課文讀準(zhǔn)確嗎?
明確讀書要求：接下來我們分組輪讀課文，邊讀邊想課文主要講了一個(gè)什么故事?
(師聽學(xué)生朗讀，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。)
四、初步把握文章主要內(nèi)容
過渡：同學(xué)們讀的過程中，有一句話給老師留下深刻印象。你們瞧!(出示課件)
1.解決兩個(gè)詞語的意思(愚不可及、蠢事)導(dǎo)入主要內(nèi)容的把握。
明確讀書要求：下面就請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，想一想我們到底做了一件什么事?為什么稱為干了一件愚不可及的蠢事呢?
2.請(qǐng)生交流自己的體會(huì);師相機(jī)引導(dǎo)，板書關(guān)鍵詞。
起因 經(jīng)過 結(jié)果
遇危險(xiǎn) 救幼龜 受傷害
3.出示框架，生自由概括主要內(nèi)容
五、結(jié)課
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了9課的生字詞，了解了課文的主要內(nèi)容。下節(jié)課，我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文，去解決為什么我們好心搭救了一只幼龜，卻導(dǎo)致了大量的幼龜受到傷害呢?
板書
9 自然之道
起因 經(jīng)過 結(jié)果
遇危險(xiǎn) 救幼龜 受傷害
《自然之道》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【2】
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、 初讀全文，把握課文主要內(nèi)容。
3、 理解準(zhǔn)確用詞對(duì)句子的表達(dá)作用。
4、 理解句子：我們干了一件愚不可及的蠢事。
教學(xué)重點(diǎn)：
把握課文主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“我們干了一件愚不可及的蠢事。”
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入揭題。
1、 談話引入。
我們常說：動(dòng)物是人類的朋友。可是有一位向?qū)а垡娨恢恍『｝斒艿絺r(shí)卻不去救助，而事后我們卻不得不承認(rèn)他是對(duì)的。這究竟是為什么呢 ?讓我們一起去今天的課文中尋求答案吧。
2、 板題，釋題。
自然之道 (道理。)
二、初讀感知。
1、 師范讀課文。(學(xué)生傾聽并思考課文講了一件什么事?)
2、 檢查詞語認(rèn)讀情況。(指名讀課后練習(xí)4所列詞語，正音，齊讀。)
3、 自讀課文。
小組討論給課文劃分段落并嘗試概括各段內(nèi)容。
4、 匯報(bào)交流。(分作三、四個(gè)部分均可。)
5、 指名說課文講了一件什么事。
三、再讀理解。
第二自然段為什么要介紹幼龜?shù)捏w重，介紹從龜巢到大海需要經(jīng)過一段不短的沙灘?這和課文的主要內(nèi)容有關(guān)系嗎?
1、 生讀第二自然段
2、 指名談感悟。(抓“百分之一、不短”，結(jié)合課文插圖感悟幼龜離巢進(jìn)入大海的危險(xiǎn)。)
3、 句子中的“左右、一般”可以去掉嗎?
(1) 比較讀。(左右—體重的范圍。一般—時(shí)間不確定。)
(2) 生活實(shí)例。(學(xué)生年齡、到學(xué)校的時(shí)間。)
(3) 小結(jié)：說話、作文注意使用恰當(dāng)?shù)脑~語，使表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。(寂靜、安靜)
四、品讀感悟。
我們從嘲鷹口中救下一只幼龜 ，這件事做得對(duì)嗎?我們自己是怎樣評(píng)價(jià)這件事的?(出示句子：我們干了一件愚不可及的蠢事。
1、 理解“愚不可及”
2、 我們干了什么事?(結(jié)合上文。)
3、 這件事干得怎樣?(結(jié)合下文。)
4、 鞏固理解句子的方法。
5、 這個(gè)句子在文中起什么作用?
6、 小結(jié)：出于對(duì)動(dòng)物的愛護(hù)，我們救下了幼龜。然而，正是我們的愛，卻讓龜群受到了傷害。所以，我們真是干了一件愚不可及的蠢事，我們不得不承認(rèn)向?qū)У淖龇ㄊ菍?duì)的。正如向?qū)г谑潞蟀l(fā)出的悲嘆：如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。
五、課堂小結(jié)。
當(dāng)兇猛的嘲鷹啄咬一只幼龜時(shí)，向?qū)П憩F(xiàn)冷淡，難道他真是見死不救真那么冷血嗎?作者究竟要通過這件事情告訴我們什么道理呢?這些問題，我們下節(jié)課一起去解答。
六、作業(yè)布置。
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 抄寫課后練習(xí)4及詞語采集中的詞語各兩遍。