是呀，在鮮花中讀書的我們多么幸福，盡情享受蔚藍的大海，金黃的沙漠……享受著春天般溫暖的生活，然而此時此刻，在世界上還有許多國家的孩子，他們生活在隆隆的戰火中。(出示圖片)看，房倒屋塌、車毀人亡、橋斷路毀、原先美麗的學校變成一片廢墟，這些孩子流離失所，他們失去了親人、失去了美麗的家園、甚至失去了生命……同學們，此時此刻，如果讓你為戰火中的孩子許一個愿望，你最希望的是什么?(指名答)
1、出示閱讀要求，自讀。
2、有感情地朗讀這首詩，想一想：每一節詩主要講什么?
指名交流。
3、再讀詩歌1～4小節，完成表格:
地點
原先的寧靜與美好
現在的景象
大海
沙漠
夜空
草地
師導生分析：
(1)( )的大海 ( )的沙漠 ( )的夜空
( )的草地
(2)“本來”美好的世界，現在變得怎樣?(巡弋的戰艦和水雷成了不速之客;轟隆的坦克和大炮，打破了它們的夢幻;頻頻發射的導彈，攪得很不安寧;散落著地雷的碎片，阻擋著孩子們奔跑的腳步。)
戰爭是多么殘酷啊!那些轟隆隆的坦克和大炮不僅僅打破了蜥蜴和甲蟲的夢幻，它還毀滅了人和動物們的家園、打破了寧靜的生活、奪走了親人的生命、奪走了快樂……
留給我們的又是什么呢?
“痛苦、悲傷、憎恨，還有殘缺的家庭、殘缺的夢幻……”
為什么?這究竟是為什么?在每一節詩的末尾，作者都發出痛心的疑問，同學們，你們能回答這是為什么嗎?(圍繞戰爭的罪惡說)
那么，我們該用什么樣的語氣朗讀這句話?(對戰爭的憤慨與憎恨)
激情朗讀“這究竟是為什么?”
讓我們帶著對戰爭的憤慨與不解，控訴和抗議，再來朗讀1-4自然段。
過渡：面對殘酷的“戰爭”，
我們希望，我們祈盼——讓蔚藍色的天空，永遠是海鷗的樂園;
我們希望，我們祈盼——(生)讓金黃色的沙漠，永遠是……
我們希望，我們祈盼——(生)讓藍得發黑的夜空，永遠……
我們希望，我們祈盼——(生)讓綠茵茵的草地，永遠……
三、充滿希望，再享春天
1、出示：最后一小節，師生共讀：我們希望，我們期盼——
2、解釋省略號的作用：省略的是美好的和平生活。
3、我想這也是全世界善良的人們的心聲，讓我們代表每一個善良的人，大聲地說出我們的心聲吧!生試背最后一節。
4、我想有這么多人美好地祝愿著，強烈地祈盼著，這些處于戰火中的孩子，總有一天會擺脫戰爭，不再有戰艦和水雷，不再有坦克和大炮，不再有頻頻發射的導彈，不再有到處散落的地雷碎片，不再有傷害，不再有痛苦，他們會和我們一樣(享受春天)(板書：和我們一樣)到那時，蔚藍的大海，金黃的沙漠，美麗的夜空，綠茵茵的草地，所有美好的東西也會屬于他們，他們會——(和我們一樣享受春天)，再讀課題。
四、拓展升華、仿寫詩歌
1、戰爭單單令大海、沙漠、夜空、草地變了樣嗎?戰爭還令我們周圍的環境發生了怎樣的變化?請同學們發揮想象，學習課文的寫法寫一小節詩歌。(小組討論，每個小組寫一節)
的 ， 我們希望，我們祈盼——
本來是 ， 讓戰火中的 ，
可是如今 ， 有 ， ，
， 不被 !
這究竟是為什么? 有 ， ，
!
和我們一樣 ，
和我們一樣享受春天……
2、出示詞語超市：
森林 天空 太陽 沙灘 明燈 草地
花園 家園 住所
炸彈 炮彈 硝煙 坦克 手榴彈
飛機 子彈 彈坑 戰艦 轟炸機
死亡之地 無依無靠 色彩繽紛 漫山遍野
罪惡的子彈 無情的炮彈 烏黑的硝煙
漫山遍野的彈坑 死氣沉沉的地獄
3、展示詩歌：每個小組推選一名同學讀詩歌，連成一整首詩歌。
五、總結
戰爭是殘酷的，我們要向全世界呼吁：要和平，不要戰爭!讓全世界的孩子都和我們一樣享受春天般美好的和平生活!
板書設計：
16﹡和我們一樣享受春天
(美好生活)
海 希望
陸 →→戰爭 ? →→ 和平!
空 祈盼
(對比) (憤慨、憎恨)