一、教學內容
這是蘇軾為惠崇和尚《春江晚景》圖所寫的一首題畫詩，詩中既 依畫面所繪，又融進作者的想象，刻畫了一派江南初春的景象。
二、學習目標
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
2、借助注釋和有關資料，結合插圖展開聯想，理解詩意，感受詩 人對畫面生動的描述和對生活熱愛的情感。
3、借助此詩的學習，初步了解題畫詩的特點。 其中第 2 點是本節課的教學重難點。
三、教學理念
1、遵循古詩的教學規律，引導學生有感情誦讀。
2、把握古詩的特點，因材施教。做到知識活學活用。
3、拓展延伸古詩的內容，使語文知識體現在生活和學習中廣泛使 用。
4、循序漸進，螺旋上升。
四、教學過程的設計
本節課的教學我通過學生對詩人蘇軾的了解，引出課題。讓學生 在對詩題的感知與了解上，知道這是一首題畫詩，寫的是江南初春的 景象，然后在讀懂詩題的基礎上引導學生深入學習。
為了能實現教學目標，我依據學校現行開展的“先學先教，當堂 訓練”的課題研究，我將總目標分解為三個階段目標
第一階段目標：讀古詩，識記詩中生字。要求讀詩正確、流利、 有感情。
第二階段目標：再讀古詩，理解詩意;了解詩人是如何描繪《春江晚景》這幅畫上的內容。
第三階段目標：了解題畫詩的特點，背誦古詩。
為了能構建高效課堂，深入課題研究，課前我認真鉆研教材，全 面解讀文本和學生，充分準備教學用具，大量搜集與這首詩有關的資 料，精心設計教學流程。并通過多種形式的教學活動，逐步實現每一 階段的教學目標。
一是遵循古詩的教學規律，認真指導學生反復讀詩，掌握詩篇的 韻律節奏，讓學生能正確、流利、有感情地朗讀古詩，在讀詩的過程 中培養語感
1、讀準“蔞蒿” “豚”的字音，并能正確書寫“崇” “軾” “蔞蒿” “豚”等字。
2、在學生讀的過程中標劃出停頓的地方。
惠崇/《春江晚景》
(宋)蘇軾
竹外/桃花/三兩枝，
春江/水暖/鴨先知。
蔞蒿/滿地/蘆芽短， 正是/河豚/欲上時。
在此后引導學生反復讀。
二是充分利用現有教學資源——教學掛圖。通過學生的自讀自司， 在圖文并茂中讓學生理解詩意，學習作者描繪畫面的方法。讓學生在 學習中不僅能深入文本研讀，而且能掌握一定的學習方法和描繪事物 的基本技能。
1、學生能準確理解詩意。
2、了解了作者描繪的方法：第一是有序，從江邊——江中——江 岸——聯想。第二是有物，竹林、桃花、春江鴨、河豚。第三是有理， 由畫中想到畫外的河豚上市。
3、由詩人的聯想，留給學生更廣闊的聯想空間。
4、進一步感受詩中江南初春美景，和詩人熱愛生活的情感，激發 學生熱愛自然，熱愛生活的美好情感。 三是加大知識的學習面，知道語言文字的豐富多彩和無窮的魅力。
我在教學中將與本詩相關聯的詩篇，與本詩相關的知識，通過學生回 憶、誦讀，師生共研的方法讓學生知道題畫詩的特點。 四是通過課堂訓練，鞏固學生本節課所學過的知識和內容，教師 相機了解學生的學習情況，以便于及時輔導。