一、 提問激趣導入：
1、 了解英語The Great Wall的含義，提問：單詞Great、Wall分別為何意，(偉大的、墻)這個詞組真正的意思是什么?(長城)從而導入課題。(板書課題)
2、 為什么外國人稱長城為偉大的墻?(播放長城風光的短片)
3、 欣賞了《萬里長城》風光片，長城給你留下了什么印象?(長、壯觀)
二、 重點賞析深入讀——品味長城
1、那課文里是怎么贊美長城的呢?引出課文最后一個自然段：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。你想提出什么樣的問題?
2、 根據學生的提問出示學生討論學習的方法：(自由小聲讀)
討論學習：
①、用自己喜歡的方式讀課文1-2自然段，想想：為什么說長城是氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡?
②、劃出描寫長城氣魄雄偉的句子，并寫寫自己的體會。
③、試著讀出長城氣魄雄偉的氣勢來。
(找到以后，可以同桌或前后互相交流交流。)
交流(一)
(1)、同學們，有誰找到了描寫長城氣魄雄偉的句子?(生說“遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋”)板書：像一條龍
作者這是從哪里看長城的?板書：遠看
(2)、課文是用什么方法寫出長城的長呢?(比喻)體會這樣寫的好處，并讀出有關句子。
師：作者為什么把長城比作龍而不是其他呢?(龍的形態長而彎，樣子很威武)
師：同學們，看課文插圖，長城在崇山竣嶺之間蜿蜒盤旋，多像一條長龍啊!龍是我們中華民族的象征，課文把長城比作長龍，寫出了它雄偉的氣勢，誰來讀?(指名讀)
3、在這一段中，作者還采用了什么方法寫出了長城的長呢?(列數字)“一萬三千里”(結合地圖理解其長。)是的，這個數字讓我們知道了長城的具體長度，從地圖上我們知道山海關在河北省和遼寧省的交匯處，而嘉峪關在甘肅省，這中間經過了11個城市，從這里我們就能感受到長城非常的——長(生說)
生帶著驚嘆讀這段話。同學們，讀完這段話，讓我們閉上雙眼，展開想象：長城東到山海關，西至嘉峪關，這條巨龍舞動著一萬三千多里長的身軀，在藍天下飛騰，在大地上起舞，在崇山峻嶺中蜿蜒盤旋。
師：是啊，這樣一座綿延萬里的長城真是氣魄雄偉，怎能不稱之為偉大的奇跡呢?同學們，讓我們再來有感情地讀一讀這段，好嗎?(配樂齊讀第一段。)
交流(二)