師：同學們都預習了這篇課文了吧? 那大家看到屏幕上，你們知道這是什么嗎?
生：蝙蝠， 師：你了解有關它的知識嗎?
生：它是一種哺乳動物，習慣在夜里飛行，捕食 生：雷達 生：它是一種探測裝置，而且不管怎么使用都不會被季節和氣候所影響。
生：它廣泛應用于軍事和氣象、還有航海、航空中。
師：一個是哺乳動物、一個是探測裝置，大家看看它們長得像嗎? 那作者為什么用一個“和”把它們連起來?它們有什么聯系嗎?? 這節課我們就一起來學習《蝙蝠和雷達》齊讀課題 大家用自己喜歡的方式快速瀏覽課文，并思考：課文中的哪句話最能說明蝙蝠和雷達之間是有聯系的?請同學們在文章中畫出來。
生： P8段的p1句 (科學家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達。) 師：XX同學找得太好了，表揚他 你們找的和他一樣嗎?
師：出示本句子，同學們，通過這2句話你想了解什么問題呢? 學生暢所欲言 師：那如果老師讓你從課文中自己去弄明白剛才他們幾位提出的問題，你能找到答案嗎? 那就開始吧。知道 師：同學們找得真快!!那哪位同學來說說你知道了些什么??
生：我知道了蝙蝠在夜里飛行是用嘴和耳朵配合起來探路的。
師：好極了!!那么科學家是怎樣知道蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的呢?
生：做試驗， 師：那課文的哪些自然段講的是科學家做試驗的?一起告訴老師好嗎? (4、5) 出示幻燈片 師：同學們真行啊!那么下面大家就互相討論，學習四五自然段，然后完成屏幕上的這個表格，可以嗎?好開始?
師：哪位同學愿意起來給大家匯報?? 注意用課文當中的話回答，三名學生完成表格 師：太好了!聽了他們的匯報，答案跟他們一樣的學習請舉手。非常好!!說明大家讀書都非常認真。
師：通過剛才我們所填的表格，你從表格中你有什么發現嗎? 生：我發現了每次試驗的地方都是一樣的
師：非常好!! 生：我發現每次試驗的目的也是相同的。
師：都是為了。。。。。。。
生：弄清楚蝙蝠在夜里飛行到底是不是靠眼睛??
生：我發現了三次試驗的結果和結論卻是不同的。
師：好!XX同學觀察真細心!那么大家說說三次試驗后證明了。。。。出示幻燈
師：同學們，平時啊，我們都是用眼睛探路的，而蝙蝠卻使用 出示幻燈 嘴和耳朵配合起來探路的，學到這里大家有沒有新的問題想了解啊??
生：我想知道蝙蝠到底是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的呢?
師：誒。。。。這個問題提得非常好! 表揚他 大家想知道嗎? 想 那請大家齊讀課文P7自然段，用筆畫出可以回答這個問題的語句，好嗎? 開始。
師：現在你們知道蝙蝠是怎樣 配合 了嗎? 好，出示幻燈 那我們一起來完成屏幕上的練習吧。 師： 學生齊說飛行原理，老師板書。
師：同學們，科學家是模仿了蝙蝠探路的方法給飛機裝上了雷達的。 那大家想不想知道雷達是怎樣工作的呢? 請大家齊讀P8自然段， 出示幻燈
師： 現在有誰知道飛機上的雷達是怎樣工作的? 誰愿意上來幫老師上來幫老師完成下面的板書呢? 其他同學在下面一起說來協助他好嗎? 師：XX同學，寫得好不好? 表揚他
師：那下面請大家觀察一下黑板上的板書，想一想，蝙蝠和雷達之間到底有著怎樣的聯系呢? 師：下面我們一起來完成3道練習好嗎?出示幻燈 抽3名學生回答 這就是蝙蝠和雷達之間的聯系。 太有意思了，讓我們一起來讀一讀吧。
師：(指著板書說)科學家通過研究蝙蝠得到啟示并發明雷達，他們取得這個成績容易嗎? (不容易)
師：你從課文中哪個句子能夠看出來 ? 出示幻燈 哪些詞可以看出科學家付出了很大的努力才取得成功的? (點擊 ) 反復 終于 所以我們讀這個句子時應該。。。齊讀
師：科學家真了不起!!他們善于觀察，勤于思考，值得我們學習。
師：科學家們探究蝙蝠飛行的秘密，從中得到啟示，發明了雷達，可以說，蝙蝠就是人類的“老師”。出示幻燈 同學們，那如果。。。。。 他們表演得好不好?讓我們用最熱烈的掌聲送給他們。
師：其實，人類從動物、植物身上得到啟示，發明的東西還有許許多多。相信，同學們課前也搜集了許多有關資料吧?誰來說一說呢? 生：暢所欲言 師：說得真不錯，李老師這里也找了一些，(出示幻燈片)
師：同學們，科學是神奇的，科學的道路是永無止境的。只要我們從現在開始認真學習，善于觀察，做生活中的 有心人，李老師相信，不久的將來，在我們當中一定會出現許多科學家、發明家。大家有沒有信心啊?
師：這節課就上到這里(出示幻燈片)布置作業。