教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。
3、學(xué)習(xí)如何抓住重點(diǎn)字詞品味情感的方法。
4、豐富見聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。
第一課時(shí)(詳案)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀“幼、偵、嘲、愚、蠢、吁、徹”，會(huì)寫生字“幼、灘、偵、嘲、企、愚、蠢、返、攔、鷗、帽、吁、徹”。理解詞語：企圖、愚蠢、氣喘吁吁、爭先恐后、欲出又止、愚不可及;知道“躊躇不前、響徹云霄”的意思。
2、初讀課文，能讀通課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意。
3、學(xué)習(xí)第一二自然段，能捕捉信息，了解事情發(fā)生的地點(diǎn)、起因及小綠毛龜?shù)幕拘畔ⅰ?/p>
4、展開想象，學(xué)習(xí)第一次綠毛龜遇險(xiǎn)的情景，產(chǎn)生共鳴，從現(xiàn)象入手，品讀字詞，為理解文中人物的情感變化及拯救行為做好鋪墊。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、字詞的學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)綠毛龜遇險(xiǎn)的情景，產(chǎn)生共鳴，從現(xiàn)象入手，品讀字詞。
三、教學(xué)難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生情感，學(xué)習(xí)運(yùn)用想象的方法，對文中情景產(chǎn)生聯(lián)想和共鳴。
四、教學(xué)過程
(一)揭示課題
1.師：今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)的是第三組課文，主題是“大自然的啟示”，請大家讀一讀單元學(xué)習(xí)提示，說說學(xué)習(xí)這組課文有什么要求?(課件：我們抓住文章的主要內(nèi)容，了解大自然給人類的啟示)。
2.今天我們先學(xué)習(xí)第一課。板書課題。
3.理解題目：
(1)誰會(huì)用“道”來組詞?(生組詞)道理、道路、小道
(2)道在字典上有這么些解釋，“自然之道”的“道”是什么意思?(課件出示字義1、路;2、方向途徑;3方法辦法;4，說。
(3)師：自然之道就是——(生和老師一起說：大自然蘊(yùn)含的道理)一起讀題。
(二)初讀第一二節(jié)，了解故事發(fā)生的背景
第一自然段
1.師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文，知道文中的故事發(fā)生在哪里嗎?請大家讀讀第一自然段，找找故事的人物，地點(diǎn)，去干什么。
(課件出示“加拉巴哥島”)讀詞語——師指著課件簡單告知位置(看情況需要隨時(shí)指點(diǎn)“筑巢孵化”
2.用“誰到哪里干什么”來說說。(指名2生說)師小結(jié)：這樣我們就說清楚了事情發(fā)生的背景。
第二自然段
1.師：我們要研究的是太平洋綠毛龜，它是怎樣的一種動(dòng)物。小朋友自己讀讀課文的第二節(jié)。
2.指名說說，教師隨機(jī)點(diǎn)撥：嗯，這是它的體重。這是離巢的時(shí)間;食肉鳥是它們的天敵。我們一起來讀最后一句。(師：真是危險(xiǎn)重重)
3.師小結(jié)：學(xué)習(xí)時(shí)抓主要的信息，這是一種很好的讀書習(xí)慣。
(三)整體感知全文
1.師：了解了故事發(fā)生的背景，我們繼續(xù)來讀課文。請大家自由朗讀課文，努力做到把字詞讀準(zhǔn)，把課文讀通。
2.學(xué)生自由朗讀。
3.檢查字詞。(指名讀——帶讀或齊讀)
(1)偵察 嘲鶇 海鷗 企圖 返回 補(bǔ)救 愚蠢 巢穴 啄。
指名讀，齊讀，提醒大家。寫寫“啄”
(2)：響徹云霄 魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 躊躇不前
讀——出示意思選擇成語
4.概括主要內(nèi)容。
(1)那天上島發(fā)生了一件什么事?用字概括。
(2)看著板書說說課文主要內(nèi)容
(3)看著板書，孩子們，你們還有問題嗎?(文章中，我們是去救龜?shù)模趺捶炊秃α她斈?)這就是我們學(xué)這篇課文要解決的問題。
(四)精讀課文三四自然段
1.師：課文中寫了我們救了兩次次幼龜?(兩次)
2.第一次救龜是在什么情況下救的?請大家讀課文第三節(jié)，劃出相關(guān)的句子。
3.出示：
[!--empirenews.page--]突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵查外面是否安全。正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí)，一只嘲鶇突然飛來，他用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。
* 師：讀課文要邊讀邊在腦子想想畫面，現(xiàn)在你用這樣的方法來讀讀這段文字。(學(xué)生自由讀)你看到了什么?
* 師：作者是怎樣寫幼龜?shù)模埌衙鑼懹攧?dòng)作神態(tài)的詞畫出來。(探出 欲出又止、躊躇不前)
“探出”就是?換個(gè)詞語伸出，你覺得哪一個(gè)詞更好?
* 請大家再讀讀這段文字，特別注意這些紅色的字，從這些神態(tài)動(dòng)作的詞，我們發(fā)現(xiàn)了此刻幼龜?shù)男那槭窃鯓拥?(緊張、害怕)
它在想什么呢?請小朋友聯(lián)系上下文說一說
* 師：看來幼龜很害怕，很擔(dān)心。沒想到的是?誰來讀?指名讀，讀出緊張。師隨機(jī)評價(jià)：多可憐呀，多無助呀。
* 這段話有兩個(gè)相同的詞語，誰發(fā)現(xiàn)了?(課件點(diǎn)紅：突然)你讀一讀這兩句話的時(shí)候心情一樣嗎?
* 練習(xí)朗讀：自由讀——指名讀——教師讀——齊讀。
* 小結(jié)：讀文章就是這樣，一字一句，慢慢地讀，細(xì)細(xì)地品，就能拼出文字的味道了。
4.過渡：一眼看著幼龜即將被嘲鶇叼走了， 文中的我們和大家一樣，緊張極了，向?qū)в质窃鯓拥哪?
5.請讀課文第4自然段，劃出寫向?qū)У木渥樱驅(qū)У膽B(tài)度是怎樣的?
出示句子：
向?qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”
指名讀，誰再讀?評價(jià)：他把哪一個(gè)詞語的語氣讀出來的?(若無其事)
一起讀，師：自然之道，就是這樣的。“就是這樣”是指哪樣呀?言下之意?
6、向?qū)ё詈笤诖蠹业囊黄安荒芤娝啦痪取钡暮袈曋芯瘸隽擞敗＝又l(fā)生的事情讓大家極為的震驚(畫面)下節(jié)課我們繼續(xù)來研究
五、板書設(shè)計(jì)
自然之道
我們 加拉巴哥島 觀察
救 幼龜 ?
害
第二課時(shí)(簡案)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)要求尋找文本相應(yīng)內(nèi)容的能力。
3、激發(fā)學(xué)生對故事進(jìn)一步思考，對遵循自然規(guī)律有自己的見解。
二、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)引入
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?請同學(xué)們在腦子里回憶一下。
1.交流要點(diǎn)：課文主要講了一件什么事?
當(dāng)?shù)谝淮尉三敃r(shí)，我們和向?qū)У膽B(tài)度各是怎樣的?
(二)學(xué)習(xí)課文5—8自然段
1.上節(jié)課我們講到當(dāng)向?qū)О延敺呕卮蠛：螅l(fā)生了讓大家極為震驚的畫面(課件出示書上圖畫)
2.請你找找書上是怎樣描寫畫片中幼龜和食肉鳥的，把這些句子劃下來。學(xué)生自學(xué)課文5——8節(jié)，劃句。
3.指名逐句交流，過程中檢查反饋是否有漏劃，教會(huì)學(xué)生將句子劃完整
向?qū)Пё哂敳痪茫扇旱挠攺某部隰~貫而出。
不從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無攔，成百上千的幼龜結(jié)隊(duì)而出，很快引來許多食肉鳥，它們可以飽餐一頓了。
這時(shí)，數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鰹鳥的口中之食。
不一會(huì)兒，數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。
出示句子：
[!--empirenews.page--](1)自由讀后交流：你的心情是怎樣的?(擔(dān)心、緊張、心痛)
(2)帶著你的這種情感來讀好這些句子。齊讀。
(3)看到這幅場景，你回過頭來想想，對當(dāng)時(shí)“我們第一次救龜”的行為是怎樣評判的?
4.文中的“我們”是評判自己的行為的?
出示句子：
我們很快明白：我們干了一件愚不可及的蠢事。
(1)“愚不可及”是什么意思?“愚不可及的蠢事”你能從這個(gè)句子中你讀懂的是什么?(我們的后悔、懊惱、傷心、自責(zé)……)
(2)指名朗讀
5.(課件：嘲鶇吃幼龜?shù)膱D片，教師配樂讀寫幼龜、嘲鶇的四句話)
師：當(dāng)看成群的幼龜成了食肉鳥的美食時(shí)，當(dāng)聽到食肉鳥在飽餐一頓后發(fā)出的歡叫聲后，我們的心都要碎了，出示句子，
向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本不會(huì)受到傷害。”
(1)你從“悲嘆”中讀出了向?qū)У男那閱?他的言下之意是什么?
(2)朗讀，讀出自責(zé)，悲痛
6.此刻的“我們”又會(huì)想些什么呢?動(dòng)筆寫一寫。
學(xué)生練筆后指名交流。
(三)回顧全文，明理
1.回顧全文，你認(rèn)為為什么會(huì)造成這樣的悲劇?(我們的無知、我們對大自然規(guī)律的不了解，向?qū)У牟粓?jiān)決……)
2.對這篇文章，你還有疑問嗎?(本課內(nèi)容有很些點(diǎn)上是在學(xué)生理解范圍之外的，比如幼龜放入大海與嘲鶇叼走的兩種結(jié)局，巢穴里的幼龜是怎樣得悉的?比如向?qū)τ旊x巢的規(guī)律是有了解的，為什么不阻止“我們”的愚蠢行為?)有些問題是可進(jìn)一步討論，有些問題是需要在課外通過查閱資料獲悉的，放入這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成邊學(xué)邊思，辯證地學(xué)習(xí)。
四、板書設(shè)計(jì)
自然之道
我們 加拉巴哥島 觀察
救 幼龜 自責(zé) ：遵循自然規(guī)律
害