四年級下冊《尊嚴》教學設計 1
一、詞語積累，導入新課
1、師：形容一個人瘦得跟柴火一樣，誰能用一個四字詞語概括一下?(骨瘦如柴)
師：一個骨瘦如柴的逃難人，出現在你眼前的會是一張怎樣的臉?(面呈菜色、臉色蒼白)
師：假如鮮美的食物出現在一個面呈菜色、臉色蒼白的餓極了的逃難人的面前，他會怎么做呢?(狼吞虎咽、餓狼撲食)
2、許多年前，曾經發生了這樣一個故事：有這樣一些難民，他們(面呈菜色、疲憊不堪)，逃到了沃爾遜小鎮上，(狼吞虎咽)地吃著沃爾遜人招待他們的食物。一個(臉色蒼白)的外國年輕人卻是例外，當善良的杰克遜鎮長送給他食物時，他執意要用自己的勞動，換取食物，贏得了做人的(尊嚴)。板書課題
3、讀題。
二、初讀課文
1、師：這位外國年輕人的尊嚴到底體現在哪里呢?請自讀課文。并想一想，課文主要講了一件什么事?
2、檢查反饋
①請生分段讀課文，及時糾正
②師：課文主要講了一件什么事?能用上黑板上的詞語說一說嗎?
(短文主要寫了一群面呈菜色的逃難人，狼吞虎咽地吃著沃爾遜人招待他們的食物。一個臉色蒼白的外國年輕人卻是例外，當善良的杰克遜鎮長送給他食物時，他執意要用自己的勞動，換取食物，贏得了做人的尊嚴)
三、學習課文第1自然段。
1、師：沃爾遜小鎮上來了一群逃難人。這是一群怎樣的逃難人?書中有答案嗎?在哪兒?
師：請自讀課文第1自然段。找到相關句子。生交流
師：這些逃難的人_________，_________，顯然________________________，連_______________________，就__________________。板書(顧不上感謝、狼吞虎咽)
2、師：為什么顧不上感謝，就狼吞虎咽地吃起來。能用上合適的關聯詞說一說嗎?
師：你仿佛看到了怎樣的景象?這是一群逃難的人，他們可能會遇上什么難呢?(洪水沖毀了他們的房屋，地震震塌了他們的住所……)
3、指導朗讀。
師：正因為他們遇上這么大的難，他們面呈菜色，疲憊不堪。這些逃難的人，多么(不幸、悲慘、可憐、可悲、凄涼、痛苦……)難怪他們——引讀
四、小結
師：有一個外國年輕人卻是例外。他的例外表現在哪兒呢?下節課再來討論。
五、指導寫字
六、布置作業
課堂作業1、2兩題
四年級下冊《尊嚴》教學設計 2
一、導入：
同學們，誰能說一說“嗟來之食”這個成語的意思?(學生講后教師慨括)這是我國古代的一個故事，講的是做人要有尊嚴。今天老師介紹給大家的是一位外國年輕人有關尊嚴的一個故事，從他的行為和做法中，會給我們許多新的啟示。(板書：尊嚴)
二、學生自讀課文：
1、利用工具書自學生字新詞。
2、小組內對疑難問題進行交流。
3、想一想，課文主要講了一件什么事?
三、初步感知課文內容
1、檢查生字新詞的認讀和理解。
2、全班內師生交流，共同解決疑難問題。
3、指名分段朗讀課文。
4、指名概括課文的主要內容。
學生概括后教師歸納：
更多相關文章：
2.