四年級上冊第二單元 復(fù)習(xí)資料
學(xué)習(xí)完課文就要做好復(fù)習(xí)，下面小編為大家介紹四年級上冊第二單元 復(fù)習(xí)資料，希望能幫到大家！
世界上的事物存在著千絲萬縷的聯(lián)系。只要你細心觀察，善于思考，就能發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，認識事物之間的聯(lián)系。走進這一組的《古詩兩首》《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》等課文，讓我們進行一次有益的探索吧。
生字聚寶盆
一、生字讀得準。
臘là 渾hún 豚tún 均jūn
勻yún 莖jīnɡ 柄bǐnɡ 蛟jiāo 宅zhái蔽bì 棄qì 慎shèn 擇zé 穴xué 搜sōu 謐mì 振zhèn
枉wǎnɡ 浩hào 資zī 召zhào
源yuán
二、多音字不可輕。
空隙（kònɡ）──太空（kōnɡ）
差（chà）不多──差距（chā）
重疊（chónɡ）──沉重（zhònɡ）
勻稱（chèn）──稱呼（chēnɡ）
鋪平（pū）──藥鋪（pù）
觸著墻（zháo）──著陸（zhuó）
假說（jiǎ）──寒假（jià）
藏身（cánɡ）──藏族（zànɡ）
三、難字用心寫。
“虎”字是半包圍結(jié)構(gòu)，前四畫的順序是豎、橫、橫鉤、撇；
“逐”字是半包圍結(jié)構(gòu)，最后寫走之旁“之”；
“疊”的結(jié)構(gòu)比較特殊，下面是“且”，不能多加一橫；
“莖”的第四畫是橫撇，不能分成兩筆寫；
“蔽”字左下部分的筆順是先寫上邊的點、撇，再寫下邊的豎、橫折鉤，然后寫中間的一豎和里面的撇、點。
“搜”字的右上部分的筆順是撇，豎，橫，橫折，橫，橫，豎；
“傾”“拋”的書寫要注意間架結(jié)構(gòu)的安排。
四、形近字細分辨。
莫（莫非）──漠（沙漠）
臘（臘月）──蠟（蠟燭）
渾（渾身）──輝（光輝）
緣（緣故）──逐（逐漸）
鋪（鋪路）──捕（捕捉）
柄（把柄）──病（病人）
蔽（隱蔽）──敝（敝人）
遇（相遇）──偶（偶數(shù)）
擇（選擇）──澤（光澤）
址（地址）──扯（扯皮）
掘（挖掘）──倔（倔強）
搜（搜查）──嫂（大嫂）
傾（傾斜）──頃（頃刻）
扒（扒土）──叭（喇叭）
振（振動）──震（地震）
詞語萬花筒
一、詞語會讀寫。
均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、
痕跡、逐漸、休想、住宅、隱蔽、
選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、
隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞、
引人注意、毫不可惜、隨遇而安
二、詞語會理解。
均勻：指分布或分配在各部分的數(shù)量相同。
隱蔽：借助別的東西遮蓋掩藏。
驟雨：下得又大有急的雨。
慎重：謹慎，認真。
起源：事物發(fā)生的根本。
隨遇而安：能適應(yīng)周圍的環(huán)境，不論環(huán)境如何都能滿足。
浩如煙海：形容文獻資料非常豐富。
不可思議：指不可想象，不能理解。
枉費心機：白白的浪費心思。
坐臥不安：坐著、睡著都覺得不舒服，形容心里著急。
三、近義詞是朋友。
均勻──勻稱 空隙──間隙 牢固──堅固 隱蔽──隱藏
慎重──謹慎 簡樸──樸素 寬敞──寬闊 搜索──搜查
選擇──挑選 柔弱──弱小 靜謐──寂靜 豪放──豪爽
鼓舞──鼓勵 休想──妄想 消磨──荒廢
四、反義詞是對手。
彎曲──筆直 牢固──松散 舒服──難受 隱蔽──公開
干燥──潮濕 粗糙──光滑 平坦──坎坷 復(fù)雜──簡單
慎重──草率 嶄新──陳舊 靜謐──喧鬧
句段品味吧
一、注意關(guān)聯(lián)詞語。
1.它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
──借助關(guān)聯(lián)詞，直接點明了蟋蟀出名的原因。
2.在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。
──借助關(guān)聯(lián)詞，證實了蟋蟀的住址排水優(yōu)良，這是經(jīng)過精心選擇的。
3.蟋蟀鉆到土地下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微的擺動。
──借助關(guān)聯(lián)詞，既寫出了蟋蟀會工作會休息，又看出作者觀察細致。
4.一種叫中龍的爬行動物，既見于巴西東部，也見于非洲西南部，顯然，這些動物當時生活在同一塊大陸上，否則，即使是插上翅膀也難以飛渡重洋。
──借助兩組關(guān)聯(lián)詞，講述一連串的推理，充分說明巴西和非洲以前是連在一起的。
二、佳句品其味。
1.橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。
──橫著看，山巒起伏，連綿不斷；從側(cè)面看，奇峰陡峭；從遠處看是隱天蔽日，從近處看則是危崖險巖；從高處俯瞰是深溝幽壑，從山下仰望則是重巒疊障；所見的形狀、姿態(tài)各不相同。
2.不識廬山真面目，只緣身在此山中。
──我不認識廬山真面目，只因為我身在廬山中，視野太狹窄，只能看到局部，要是身在廬山之外，從高處鳥瞰，就能認識廬山的全貌了。這包含著“當局者迷，旁觀者清”的道理。
3.莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
──不要笑話農(nóng)村人家的臘酒渾濁不清，豐收年景款待客人，菜肴盡夠豐盛。一個“足”字，表達了農(nóng)家款待客人時盡其所有的盛情。
4.那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。
──這兩句話具體地寫出了爬山虎葉子的特點──綠得新鮮，看著舒服，長得如此整齊，鋪排得那么均勻，如同一位高明的畫家創(chuàng)作的一幅圖畫 新 課標 第一 網(wǎng)
5.爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。
──這三句話介紹了爬山虎的腳長在哪里，形狀和顏色是怎樣的。作者又以蝸牛的觸角比喻每根細絲的形狀，寫得非常逼真，可見作者對事物的觀察十分仔細、認真。
6.假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
── 用“偉大的工程”來形容蟋蟀挖掘的洞穴，似乎有些太夸張了，然而用蟋蟀挖掘洞穴的工具來作比較，說是“偉大的工程”卻一點也不為過。蟋蟀的整個身軀是那么的柔弱，用來施工的工具僅僅是細弱的前足和后腿，與要完成的挖土、搬土塊、踏地、推土、鋪土、修整等工程相比，這是多么大的反差！所以對蟋蟀來說，這不能不說是一個偉大的工程，也是人們?yōu)橹@訝的超凡舉動。
7.突然，他的手指慢了下來，停在地圖上南美洲上巴西的一塊突出的部分，眼睛卻盯住非洲西海岸呈直角凹進的幾內(nèi)亞灣。瞧！這兩個地方的形狀竟是這般不可思議地吻合！
──巴西在南美洲，幾內(nèi)亞灣在非洲，中間隔著浩瀚的大西洋，然而，巴西陸地的突出部分竟然與幾內(nèi)亞灣的形狀非常吻合，吻合得令人難以置信。這句話推進了故事的繼續(xù)發(fā)展。新課標 第一網(wǎng)
8.他開始在各大洲之間的聯(lián)系和對比中進行考察，在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據(jù)。
──魏格納從那么多的資料中尋找證據(jù)，就好像大海撈針一樣困難，但他“并不是一個輕易改變自己想法的人”，他在困難面前沒有退縮，終于找到了證明這個學(xué)說的證據(jù)。從“浩如煙海”這個詞語中，我們可以推想出他所經(jīng)歷的艱辛與挫折。
三、修辭一點通。
1.當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。
──巧用了比喻和擬人，讓讀者感到這座住宅的設(shè)計是很講究的，不僅能藏身棲息，而且具備休閑娛樂的功能──勞動之余，四周靜悄悄之時，住宅的主人操琴彈奏，享受生活的樂趣。這種反映了昆蟲學(xué)家對昆蟲的特殊感情。
2.蟋蟀怎么會有建筑住宅的才能呢？它有特別好的'工具嗎？沒有。蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。
──作者巧用設(shè)問激發(fā)了讀者的興趣，突出表現(xiàn)了蟋蟀的工具是那么柔弱，可勞動成果令人驚嘆與佩服，形成了強烈的反差啊！
3.魏格納性格豪放，天性好動，在靜謐舒適的病房里坐臥不安，就像軟禁在牢籠中的困獸一般。
──靜而舒適的病房與魏格納“豪放”“好動”的性格形成了很大的反差。魏格納很不適應(yīng)病房的生活，就有了“軟禁在牢籠中的困獸一般”的感覺。采用比喻和比照手法，為引出下文打下基礎(chǔ)。
4.山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
──“山重”與“柳暗”，“水復(fù)”與“花明”，“疑無路”與“又一村”相對應(yīng)，構(gòu)成了工整的對偶，具有獨特的韻律節(jié)奏美。不僅如此，寫景之中還蘊含著哲理──陷入困境不要灰心喪氣，看似無望，忽然又可能絕處逢生，出現(xiàn)新的契機。
5.它們的隱蔽所得來不費工夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。
──巧用比較手法，突出了蟋蟀的與眾不同：一般的昆蟲只要能找到一個臨時隱蔽的藏身之地就滿足了，而蟋蟀不愿利用現(xiàn)成的洞穴，而是慎重地擇址，自己一點一點地挖掘。
篇章風味館
一、背誦蘇軾的《題西林壁》、陸游的《游山西村》古詩兩首和一首花名歌謠。
二、了解全組各篇課文的思想內(nèi)容。
《題西林壁》這首詩不寫那些名勝景致，卻另辟蹊徑，抓住廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)的景象來談游山的感受，揭示人生的哲理──要想對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須站在客觀的立場上，進行客觀冷靜的觀察分析。
《游山西村》一詩，陸游以一個“游”字貫穿全詩為主線，生動地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風光習(xí)俗，展現(xiàn)了一幅田園生活的美好圖畫，贊揚了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩人對農(nóng)村生活的真摯感情。
《爬山虎的腳》一課細致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步往上爬的。課文激起了我們留心觀察周圍事物的興趣，也讓知道了作者是怎樣細致、連續(xù)地觀察事物的。
《蟋蟀的住宅》課文開頭點明，蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，還由于它的住宅”；接著拿蟋蟀與其它昆蟲作比較，說明蟋蟀的特點是不肯“隨遇而安”而是靠自己 “一點一點挖掘”；隨后介紹了蟋蟀住宅的結(jié)構(gòu)、特點、屋內(nèi)布置；作者從住宅的特點想到挖掘的工具，形成“偉大的工程”與“柔弱的工具”的極大反差，不由得產(chǎn)生驚訝和敬佩之情。
《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》一課講述魏格納在病房的世界地圖上發(fā)現(xiàn)，非洲的西海岸和南美洲的東海岸形狀十分吻合，從而推測太古時代地球上的大陸是連在一起的巨大板塊，后因大陸不斷漂移，才形成今天的各個大陸。為了證明自己的發(fā)現(xiàn)，他進行了大量的考證工作，找到了許多事實，提出大陸漂移的假說。贊揚了魏格納勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神。
閱讀拓展訓(xùn)練
頑強的蜘蛛
一天，我看見蜘蛛在大榆樹的兩根樹枝間織了一張如臉盤大小的網(wǎng)。它像大王一樣，獨坐中央，靜悄悄地等待著飛蟲上門。
忽然，刮起了大風，仿佛發(fā)怒的公牛在吼叫，吹得樹枝晃來晃去。蜘蛛網(wǎng)被樹枝捅破了。我發(fā)現(xiàn)蜘蛛在一旁默默地看著。風漸漸停了，蜘蛛迅速地爬到剩下的半張網(wǎng)上，小心翼翼地修補。它往來在兩根樹枝之間像蕩秋千一樣，牽出一條條晶亮的絲。蜘蛛先織縱的，再織橫的，從內(nèi)到外一道道，一圈圈，好似一個巧手姑娘在繡花。最后織成了一張八角風箏似的“八卦陣”，像鐵絲笊籬，在陽光下閃著晶亮的光。
可是，第二天烏云密布，電閃雷鳴，下起了傾盆大雨，把蜘蛛費了九牛二虎之力才織好的網(wǎng)弄得一點也不剩了。
雨停了。我又看見蜘蛛爬了出來，它從高樹枝上慢悠悠地吊下來，然后在半空停住，開始織網(wǎng)。別看蜘蛛又笨又丑，當它沿著一根細長柔軟的絲爬行時，恐怕比雜技演員走鋼絲還靈巧。它把織好后，還在網(wǎng)上的邊緣加了幾條較粗的絲，看來它要織一張不怕風雨的網(wǎng)呢。
看蜘蛛結(jié)網(wǎng)，我佩服它鍥而不舍，同風雨搏斗的精神。
1.解釋下列詞語。
鍥而不舍：___________________________________________________
小心翼翼：____________________________________________________
2.句子變臉。
看蜘蛛結(jié)網(wǎng)，我佩服它鍥而不舍，同風雨搏斗的精神。
改為感嘆句：______________________________________
改為反問句：______________________________________
3.短文第2自然段寫蜘蛛____________________；第3自然段寫蜘蛛___________________________；請你分別用線條勾畫出來。
4.讀了這篇短文，你懂得到了什么？給了你什么啟迪？
__________________
【四年級上冊第二單元 復(fù)習(xí)資料】相關(guān)文章：
人教版六年級上冊第二單元歸納復(fù)習(xí)資料10-25
四年級上冊第二單元作文10-05
四年級上冊第二單元作文10-05
人教版語文四年級下冊第二單元復(fù)習(xí)資料03-30
語文四年級上冊第二單元作文10-27
四年級語文上冊第二單元試題03-30
語文四年級上冊第二單元作文10-27
人教版四年級上冊第二單元作文11-29