《火燒云》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
通過《火燒云》課文可以了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)熱愛自然、觀察自然的興趣。下面是小編整理的該課文教學(xué)設(shè)計(jì)，一起看看吧!
【教學(xué)目標(biāo)】
１、通讀課文，做到正確、流利；
２、學(xué)習(xí)課文，知道火燒云名字的來歷；
３、整體感知全文，知道課文從變化多與快兩方面來寫出火燒云的特點(diǎn)；
４、學(xué)習(xí)第１、３兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點(diǎn)，以及火燒云出現(xiàn)時(shí)地面景物的變化；
５、能有感情朗讀１～３節(jié)，并能夠按提綱背誦第３節(jié)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、學(xué)習(xí)第１、３兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點(diǎn)，以及火燒云出現(xiàn)時(shí)地面景物的變化；
２、能有感情朗讀１～３節(jié)，并能夠按提綱背誦第３節(jié)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)第１、３兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點(diǎn)，以及火燒云出現(xiàn)時(shí)地面景物的變化。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
１、你觀察過云嗎？請(qǐng)說說。
２、揭題。
二、通讀課文
１、學(xué)生自由讀課文：
要求正確、流利。
２、讀書檢查：
請(qǐng)學(xué)生選讀自己喜歡的小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)第２節(jié)
１、請(qǐng)找出課文中寫火燒云名字來歷的句子。
２、學(xué)生回答。
３、自由讀：
用自己的.話說說它為什么叫火燒云。
（燒、著了火）
４、火燒云是真的在燒嗎？你從哪里看出來？
（紅彤彤）
５、如果不用“燒”，而用“一直紅到”好不好？為什么？
（“燒”字不但寫出了顏色，而且寫出了火燒云的動(dòng)態(tài)美。）
６、這一句還寫出了火燒云的什么？
（范圍廣）
７、朗讀練習(xí)。
四、整體感知
１、那么火燒云有什么特點(diǎn)呢？
請(qǐng)同學(xué)們自由讀全文，思考。
２、學(xué)生回答，討論交流。
（變化多、快）
五、學(xué)習(xí)第１、３節(jié)
１、學(xué)習(xí)第３節(jié)：
⑴讀第３節(jié)。
⑵這一節(jié)寫了火燒云哪一方面變化？
（顏色）
⑶學(xué)生再讀第３節(jié)，理解火燒云顏色變化的多與快。
（哪些地方寫出變化多，哪些地方寫出變化快？）
⑷朗讀練習(xí)。
⑸火燒云就只有這些顏色嗎？從哪里看出來？
學(xué)生想象其他顏色。仿照課文的構(gòu)詞方法來說。
⑹按提綱背誦指導(dǎo)與練習(xí)。
２、學(xué)習(xí)第１節(jié)：
過渡：
火燒云出現(xiàn)時(shí)，天上發(fā)生了變化，其實(shí)地上也發(fā)生了變化。
⑴學(xué)生自由讀第１節(jié)。
⑵學(xué)生說說地上發(fā)生了哪些變化？隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
⑶地上的景物為什么發(fā)生了這些變化？
⑷為什么火燒云會(huì)使他們發(fā)生這些變化？
（用兩種顏料混合會(huì)變成其他顏色來說明。如紅與綠混合變成黑。）
⑸有感情朗讀第１節(jié)。
六、小結(jié)
１、你通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得火燒云怎么樣？用一個(gè)字。
（美）
２、火燒云還有更美的，我們下節(jié)課再來好好體會(huì)。
【板書設(shè)計(jì)】
火燒云
多紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、
顏色變化半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫……
快一會(huì)兒……一會(huì)兒……
一會(huì)兒……一會(huì)兒……
【《火燒云》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《火燒云》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)05-11
《火燒云》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)12-15
《火燒云》第二課時(shí)教案08-29
《鯨》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)03-22
《荷花》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)03-28
荷花第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)03-29