人教版四年級語文上《烏塔》教學設計
《烏塔》此課文已編入人教版課標本第七冊第二十七課。北京版第19課。冀教版第8冊第五課。不妨看看人教版四年級語文上《烏塔》教學設計。
一、激趣導入
1、同學們，你們喜歡旅游嗎？都到過哪兒？怎樣去的？
2、這節課我們結識一個了不起的德國小姑娘——烏塔（板書課題）
二、初讀感知
1、出示自讀提示，學生初讀課文。
2、課件出示生字詞，檢查生字詞認讀情況。
3、交流：烏塔做了什么事？
4、出示歐洲地圖，學生直觀感知。
三、精讀感悟
1、出示學法指導，學生自學。
2、集體交流：
用“我認為烏塔是一個 的孩子”的句式匯報，有感情地朗讀相關語句。
3、抓住重點句精讀，通過句式訓練體會烏塔的`安排之周，準備之久。
四、拓展延伸
1、烏塔獨自游歷歐洲，你是否同意她的做法？為什么？
2、小組交流，形成自己的觀點。
3、集體交流，亮出自己的觀點。
五、課堂小結
1、烏塔通過獨自游歷歐洲這樣的方式來鍛煉自己，我們也應該有自己的鍛煉方法。我們可以怎么做？
2、學生交流，老師總結，并出示“溫馨提示”。
六、作業超市
1、寫一寫由《烏塔》想到的。
2、把課文內容和課上討論的情況講給父母聽，聽聽父母的意見。
3、制訂一個計劃，選擇合適的方法培養自己的自立能力。
七、板書設計
烏塔
我看烏塔：獨立、執著、熱情、有愛心、有理想……
我學烏塔：正確認識自己 學習獨立自主
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