人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《新型玻璃》教學(xué)反思
《新型玻璃》這篇課文是一篇層次清晰、結(jié)構(gòu)分明的文章，本文就來(lái)分享一篇人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《新型玻璃》教學(xué)反思，希望對(duì)大家能有所幫助！
人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《新型玻璃》教學(xué)反思一
《新型玻璃》是一篇說(shuō)明文，文章緊緊扣住一個(gè)“新”字，以精煉的語(yǔ)言，采用多種說(shuō)明方法分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃這五種新型玻璃的特點(diǎn)及其在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用，并鼓勵(lì)人們運(yùn)用新的科學(xué)技術(shù)去創(chuàng)造更多的新型玻璃。
課文內(nèi)容淺顯易懂，段落結(jié)構(gòu)基本相同。我采用精講第一自然段“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”，先引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這種新型玻璃的特點(diǎn)和作用，了解其中所用的說(shuō)明方法。再出示“新型玻璃名稱、特點(diǎn)、用途”的表格，讓學(xué)生分小組對(duì)其他四種新型玻璃進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，邊讀邊展開(kāi)討論。引導(dǎo)學(xué)生用“讀課文——找出描寫玻璃特點(diǎn)和用途的句子——?dú)w納說(shuō)明方法”等步驟學(xué)習(xí)后面的四個(gè)段落。
在學(xué)生對(duì)每種新型玻璃的特點(diǎn)和用途清楚的情況下，教師再次創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生以做廣告的形式對(duì)每種新型玻璃進(jìn)行一次創(chuàng)造性的復(fù)述。在小組合作時(shí)，留出時(shí)間讓學(xué)生充分的討論、交流。最后，請(qǐng)小組推薦最棒的推銷員上臺(tái)，給新型玻璃做廣告。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)課文中的幾種新型玻璃的特點(diǎn)和作用進(jìn)行了創(chuàng)造性的解說(shuō)。通過(guò)這種形式，巧妙地激發(fā)了學(xué)生說(shuō)話的興趣，激活了學(xué)生的參與意識(shí)。從而讓學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化并表達(dá)出來(lái)，求得知識(shí)的豐滿和思維的拓展。
在學(xué)生理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓他們用所學(xué)知識(shí)去表達(dá)、交流，走進(jìn)真實(shí)的社會(huì)生活。在拓展學(xué)習(xí)階段，我啟發(fā)學(xué)生打開(kāi)想像的翅膀，開(kāi)展“我是小小發(fā)明家”的活動(dòng)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活和未來(lái)的世界中放飛自己的想像，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能。我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“你們還能設(shè)計(jì)出哪些更有創(chuàng)意的新型璃？”這時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造積極性被激發(fā)出來(lái)了，大家議論紛紛，設(shè)計(jì)出了許多種新型玻璃。我不得不贊嘆學(xué)生的奇思妙想真是大膽、新奇，他們就像破土而出的嫩芽，只要用心澆灌，每天都有新的驚喜帶給你。
課文中出現(xiàn)了一些常見(jiàn)的說(shuō)明方法，但對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，顯得較為陌生，掌握起來(lái)也有一定的難度。但由于這些說(shuō)明方法在文中的典型性和重要作用，所以我在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時(shí)機(jī)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了說(shuō)明方法，并舉其他的例子進(jìn)行了進(jìn)一步的說(shuō)明。
用詞準(zhǔn)確，表達(dá)生動(dòng)形象，是課文表達(dá)上的重要特點(diǎn)。在教學(xué)中充分引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)與感悟。如：文章開(kāi)篇先從警鈴驟然響起講起，引人入勝地講述了夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)——可以自動(dòng)報(bào)警，為下文介紹這種玻璃的用途埋下了伏筆。作者用“藕斷絲連”來(lái)形容夾絲玻璃即使破碎，仍粘在一起的特點(diǎn)；說(shuō)變色玻璃似“自動(dòng)窗簾”；噪音像個(gè)“隱身人”等。
通過(guò)這課的教學(xué)讓我充分意識(shí)到了：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等，生活的范圍有多大，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的范圍就有多大。不過(guò)，有時(shí)是有意識(shí)的學(xué)習(xí)，有時(shí)是無(wú)意識(shí)的受到影響。我們語(yǔ)文教師的任務(wù)，在于充分利用廣闊的語(yǔ)文環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。并把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的`成果運(yùn)用于生活實(shí)踐，從而溝通語(yǔ)文與生活的聯(lián)系——“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”。
人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《新型玻璃》教學(xué)反思二
教學(xué)《新型玻璃》這一課時(shí)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程注重讓學(xué)生在小組合作中，積極主動(dòng)地探究，生動(dòng)活潑地發(fā)展，思維能力能得到提高，使學(xué)生真正享受到自主合作學(xué)習(xí)的成功樂(lè)趣。整個(gè)教學(xué)過(guò)程的突出特點(diǎn)是精心創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生小組合作的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展
一、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。教學(xué)時(shí)，我從學(xué)生已經(jīng)熟知的玻璃出發(fā)，引出了所要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，學(xué)生急于想知道新型玻璃到底是什么樣，這就激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。
二、營(yíng)造和諧的課堂氛圍
現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以課堂上，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己喜好的玻璃，采取自己喜歡的閱讀方式自主閱讀，了解玻璃的特點(diǎn)、作用等。然后四人小組交流自學(xué)情況，互相補(bǔ)充，相互釋疑。在了解了新型玻璃的特點(diǎn)、作用之后，讓學(xué)生從課文中選一種新型玻璃，用第一人稱“玻璃的自述”，介紹這種玻璃的特點(diǎn)和作用，將自己推銷出去。進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。最后展開(kāi)想象的翅膀，設(shè)想未來(lái)的玻璃。
這種教學(xué)設(shè)計(jì)給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，張揚(yáng)自己的個(gè)性。學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的感受，輕松愉快地用語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解。在言語(yǔ)實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在積極思維中發(fā)展思維，在交流表達(dá)中提高表達(dá)能力。
【四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《新型玻璃》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《新型玻璃》教學(xué)反思11-06
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)新型玻璃教學(xué)反思03-16
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《新型玻璃》的教學(xué)反思03-16
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《新型玻璃》教學(xué)反思04-10
課文《新型玻璃》教學(xué)反思03-14