《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思
《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思一
這是一篇充滿科學(xué)性、知識性的文章，文章中介紹的雅魯藏布大峽谷神秘而美麗，雖然有點(diǎn)難理解，但卻深深地吸引了孩子們的注意力，激發(fā)了他們探索、了解的興趣。
因此，我就從激趣入手，利用學(xué)生們求知的好奇心，采用探索、尋奇的方式，逐步揭開雅魯藏布大峽谷神秘的面紗。
1、多媒體課件出示畫面及旁白，全面展現(xiàn)雅魯藏布大峽谷的外貌，介紹雅魯藏布大峽谷的地理位置及外觀:
從而理解“咫尺”、“馬蹄形”、“海拔”這些詞語的意思。尤其是在多媒體上展現(xiàn)“涓涓細(xì)流”、“簾簾飛瀑”、“滔滔江水”的不同水流的畫面，通過對比，更讓學(xué)生領(lǐng)略到了水的千姿百態(tài)，這些正是多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，它可以介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的背景資料，使學(xué)生對雅魯藏布大峽谷有了深刻的感性認(rèn)識。
2、從理解詞語入手，感受雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，如:
文中的“堪稱”“號稱”“美譽(yù)”，是在用不同的詞語表達(dá)同一個意思;課文里有一些詞語帶有引號，如“世界屋脊”“植物類型博物館”“動物王國”，都表示特定的稱謂，也可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文加以體會。還有“最長”“最深”的數(shù)據(jù)說明也寫出了雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)。文章用詞謹(jǐn)慎、科學(xué)，理解了重點(diǎn)詞語，也就理解了課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解句子:
文章每段有一個起概括作用的句子，如:“是不容置疑的世界第一大峽谷”、“映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海”、“大峽谷的奇異景觀還體現(xiàn)在生物的多樣性上”。抓住句子來理解內(nèi)容，是學(xué)習(xí)這篇課文寫作手法的一個方法。
《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思二
距上一次教四年級已經(jīng)五年了，捧起原來上面?zhèn)溥^課的舊課本，上課輕松了不少。也有了更多的想法和發(fā)揮。
《雅魯藏布大峽谷》是一篇自讀課文，學(xué)生充分閱讀后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)習(xí)了“自學(xué)提示”，學(xué)生從中提煉了“默讀、介紹”兩個重點(diǎn)詞，也是自學(xué)的兩個步驟，我提醒還有“想象”，應(yīng)該是默讀——想象——介紹，想象的過程是加深理解的過程，也是為后面的介紹作準(zhǔn)備。
學(xué)生經(jīng)過想象準(zhǔn)備后分小組進(jìn)行了介紹，各組推選一名優(yōu)秀者，我從中請四名學(xué)生當(dāng)小“導(dǎo)游”來為大家介紹(不看書)，介紹后請“游客”說說想請那位導(dǎo)游，為什么?在學(xué)生的回答(即點(diǎn)評)中，我相機(jī)總結(jié)出:作比較介紹、列數(shù)字介紹、分先后有條理介紹和語言流暢優(yōu)美幾大特色。
但針對個人介紹都不夠全面的特點(diǎn)，隨后請學(xué)習(xí)小組組團(tuán)講解。小組準(zhǔn)備、匯報后，結(jié)合大家介紹的順序，再回到課文去把握課文每一個自然段寫了什么，不生硬，學(xué)生比較投入，也能比較容易地概括出來。
本節(jié)課我最大的收獲在于概括每一自然段時，我用畫圖的方法講解了第二段的幾個數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，幫助學(xué)生在腦海中形成直觀圖像，從而促進(jìn)了學(xué)生對文字的理解、對課文中心——熱愛祖國大好河山的體會，達(dá)到教學(xué)目的。
記得第一天見學(xué)生，我講到正確讀寫姿勢“三個一”，細(xì)致講了“一尺、一寸”到底有多長，還讓學(xué)生進(jìn)行換算，學(xué)生紛紛問我是語文老師還是數(shù)學(xué)老師?其實(shí)，無論語文、數(shù)學(xué)都是一種工具，幫助人學(xué)習(xí)變聰明的工具。這節(jié)課不僅融會數(shù)學(xué)知識、還融會有地理知識，我遺憾的是，如果我的美術(shù)功底再好些，畫出一個立體的山脈走勢圖幫助學(xué)生理解就更好了!
《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思三
這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)──雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。接著，課文列舉確切的數(shù)字，與世界上其他幾個著名大峽谷進(jìn)行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實(shí)。然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，作者運(yùn)用了“從……到……”的排比句式，氣勢非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。
讀罷此文，猶如走進(jìn)了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。學(xué)習(xí)這篇課文，一是要理解課文內(nèi)容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀;二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發(fā)熱愛祖國河山的思想感情。
在教學(xué)這篇文章時，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)自讀來感受雅魯藏布大峽谷的神奇與美麗。但可能受文章具有說明文的特性的影響，學(xué)生在剛開始讀時往往缺乏興趣，尤其是第二自然段的內(nèi)容。在反復(fù)朗讀推敲課文之后，學(xué)生們才漸漸地喜歡上這篇課文，尤其是對三四兩個自然段的有關(guān)大峽谷奇異景觀的介紹更是喜愛有加。我自我感覺本課的最大敗筆之處就是未能引導(dǎo)學(xué)生深入文本，幫助學(xué)生理解一些比較難以理解的抽象化的東西，來促進(jìn)學(xué)生通過想象來感受大自然的神奇魅力。
《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思四
《雅魯藏布大峽谷》是一篇略讀課，文章用簡煉生動的語言介紹了雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗，學(xué)習(xí)這篇課文，一是要理解課文內(nèi)容，了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，同時學(xué)習(xí)作者的`寫作方法;二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發(fā)熱愛祖國河山的思想感情。
一、視頻激趣。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的興趣，在課堂伊始，我播放了一段介紹雅魯藏布大峽谷的視頻。直觀的畫面，給學(xué)生的學(xué)習(xí)注入了活力，而較簡單的介紹，又激起了學(xué)生對大峽谷更多的好奇。學(xué)生在這種狀態(tài)下進(jìn)行對課文的學(xué)習(xí)，是比較有效的。
二、注重自主合作探究學(xué)習(xí)。這是一節(jié)略讀課，老師的引導(dǎo)不宜過多，應(yīng)放手讓學(xué)生去讀，去說。所以我抓住本課的重點(diǎn)，給學(xué)生出了一道填空題，即“( )的雅魯藏布大峽谷”，并說明填寫的理由。學(xué)生在自讀課文后得出初步的成果，然后我再建議他們進(jìn)行小組交流，這樣一來，學(xué)生對雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)就有比較清楚及全面的認(rèn)識。
三、積累與運(yùn)用。本單元都是寫景的文章，讓學(xué)生積累寫景的一些好詞好句，對他們的作文是非常有幫助的。為了讓學(xué)生能在愉悅的氣氛中去記憶，去運(yùn)用這些好詞好句，我讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，我則充當(dāng)旅客，請他們來為我介紹雅魯藏布大峽谷，學(xué)生對這樣的角色扮演法總是興致勃勃，學(xué)習(xí)的主動性也就提高了。
在備第一單元的課時，看了不少參考資料。教學(xué)目標(biāo)中，總會出現(xiàn)“邊讀邊想象畫面“的要求，但我如何知道學(xué)生能否做到這點(diǎn)呢?用什么方法來檢驗(yàn)?zāi)?這是我感到困惑的地方，請老師指教了。
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