人教版四年級(jí)上冊(cè)《盧溝橋的獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文教學(xué)的基本性質(zhì)是人文性和工具性的統(tǒng)一，今天呢，小編就為大家推薦人教版四年級(jí)上冊(cè)《盧溝橋的獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能幫到大家哦~
人教版四年級(jí)上冊(cè)《盧溝橋的獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)
1、盧溝橋的獅子
教材分析
這篇看圖學(xué)文，有三幅圖畫(huà)。一幅大圖是盧溝橋一側(cè)的全景，可以看出盧溝橋的欄桿間有許多柱子，每根柱子上都雕著獅子。兩幅小圖是兩根柱子上獅子的特寫(xiě)，有大獅子，也有小獅子。課文著重介紹了盧溝橋的獅子，從內(nèi)容上看，可以分為三個(gè)部分。
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解課文，了解盧溝橋的建筑特點(diǎn)，感受盧溝橋的獅子數(shù)量多，形態(tài)各異的特點(diǎn)。體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，具體描寫(xiě)事物的方法。通過(guò)查找資料，使學(xué)生了解“七七事變”的大致經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)盧溝橋作為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始的地點(diǎn)的歷史意義。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，受到愛(ài)國(guó)主義教育。學(xué)習(xí)本課的生字詞，練習(xí)用“甚至”、“大概”造句。感情朗讀課文，背誦第二自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解課文，感受盧溝橋的獅子數(shù)量多，形態(tài)各異的特點(diǎn)。通過(guò)查找資料，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，具體描寫(xiě)事物的方法。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，從中受到愛(ài)國(guó)主義教育。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，具體描寫(xiě)事物的方法。認(rèn)識(shí)盧溝橋作為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始的地點(diǎn)的歷史意義。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，受到愛(ài)國(guó)主義教育。
教學(xué)構(gòu)想
要求學(xué)生回家從資料或父母口中了解盧溝橋事變的全過(guò)程，有條件可查找盧溝橋始建的資料。課上檢查預(yù)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“思考.練習(xí)1”進(jìn)一步自學(xué)，然后進(jìn)行課堂討論，還要引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，充分展開(kāi)想象，把語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為具體的畫(huà)面，體會(huì)省略號(hào)的用法，從中了解盧溝橋的`歷史意義，結(jié)合8月日首相小泉參拜靖國(guó)神she事件，教育學(xué)生要愛(ài)國(guó)，要愛(ài)和平，要振興中華。
教具準(zhǔn)備
電腦課件、投影儀、錄音機(jī)
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
檢查預(yù)習(xí)，圖文對(duì)照學(xué)習(xí)課文一、二、三自然段內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課生字新詞，著重朗讀指導(dǎo)，背誦課文第二自然段。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)第一課《盧溝橋的獅子》。（板書(shū)課題）
2、你們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，誰(shuí)知道關(guān)于盧溝橋的事？（鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。）
3、教師導(dǎo)課：在北京西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋，它因?yàn)闃蛏系裰駪B(tài)各異、栩栩如生的獅子而馳名中外，意大利旅游家馬可.波羅稱贊“它是世界上最好的，獨(dú)一無(wú)二的橋�！彼�?yàn)榭谷諔?zhàn)爭(zhēng)由此開(kāi)始，成為一處革命紀(jì)念地。這座橋就是“盧溝橋”。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文著重寫(xiě)的是盧溝橋的獅子。
4、指名朗讀課文，檢查正音。
二、出示表現(xiàn)盧溝橋全景或遠(yuǎn)景的投影片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，使他們感受到盧溝橋十分壯美，橋上的石獅子多得數(shù)不清。
三、看看課文是怎樣寫(xiě)這座橋的。討論并學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1、學(xué)生看圖，分小組按自己的理解，感情朗讀課文。看看前三自然段各講了關(guān)于盧溝橋的什么？
2、教師點(diǎn)撥指導(dǎo)學(xué)生討論課文第一自然段的幾個(gè)問(wèn)題。
�。�1）這一自然段一共有四句話，分別講了什么？
a、盧溝橋的獅子多得數(shù)不清。b、盧溝橋建于1870年。c、講橋的長(zhǎng)度、結(jié)構(gòu)，并通過(guò)柱子多說(shuō)明雕的獅子多。點(diǎn)撥：聯(lián)拱（教師可先畫(huà)出什么叫“拱”，再讓學(xué)生上黑板畫(huà)“聯(lián)拱”的形狀。）d、進(jìn)一步說(shuō)明盧溝橋的獅子多。啟發(fā)思考：這一自然段第一句和第四句話都說(shuō)了盧溝橋的獅子多，它們有什么關(guān)系呢？（進(jìn)一步說(shuō)明）
�。�2）這一自然段主要講了什么？（盧溝橋是一座聯(lián)拱橋，上面雕刻的獅子多得數(shù)不清。）
�。�3）感情朗讀第一自然段。
3、教師點(diǎn)撥指導(dǎo)學(xué)生討論課文第二自然段的幾個(gè)問(wèn)題。
（1）盧溝橋的獅子除了多得數(shù)不清，還有什么特點(diǎn)？觀察圖片，注意說(shuō)出石獅子的大小、形狀、神態(tài)。
�。�2）感情朗讀，看看課文是怎樣寫(xiě)這些石獅子的。
大小：（教師引讀）“大的……小的……甚至……”通過(guò)讀句子，理解什么叫“甚至”，“甚至”說(shuō)明什么？形狀：（教師引讀）“有的……有的……有的…… 有的……還有的……”
a、引導(dǎo)學(xué)生注意文中的四個(gè)“好像”�！昂孟瘛焙竺娴奈淖�，是作者由看到的而想到的，使獅子的形態(tài)栩栩如生。b、引導(dǎo)學(xué)生注意上述句式，排列整齊，讀起來(lái)瑯瑯上口。（可提示這叫排比句）點(diǎn)撥：盧溝橋的獅子就書(shū)上提到的這幾種嗎？實(shí)際上這樣？你通過(guò)課文什么地方看出來(lái)的？（省略號(hào)說(shuō)明什么？）c、省略號(hào)實(shí)際上給了讀者一個(gè)無(wú)限想象的空間。你還想象到石獅子的哪些形態(tài)？（鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言。）
2、你們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，誰(shuí)知道關(guān)于盧溝橋的事？（鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。）
3、教師導(dǎo)課：在北京西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋，它因?yàn)闃蛏系裰駪B(tài)各異、栩栩如生的獅子而馳名中外，意大利旅游家馬可.波羅稱贊“它是世界上最好的，獨(dú)一無(wú)二的橋�！彼�?yàn)榭谷諔?zhàn)爭(zhēng)由此開(kāi)始，成為一處革命紀(jì)念地。這座橋就是“盧溝橋”。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文著重寫(xiě)的是盧溝橋的獅子。
4、指名朗讀課文，檢查正音。
二、出示表現(xiàn)盧溝橋全景或遠(yuǎn)景的投影片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，使他們感受到盧溝橋十分壯美，橋上的石獅子多得數(shù)不清。
三、看看課文是怎樣寫(xiě)這座橋的。討論并學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1、學(xué)生看圖，分小組按自己的理解，感情朗讀課文�？纯辞叭匀欢胃髦v了關(guān)于盧溝橋的什么？
2、教師點(diǎn)撥指導(dǎo)學(xué)生討論課文第一自然段的幾個(gè)問(wèn)題。
�。�1）這一自然段一共有四句話，分別講了什么？
a、盧溝橋的獅子多得數(shù)不清。b、盧溝橋建于1870年。c、講橋的長(zhǎng)度、結(jié)構(gòu)，并通過(guò)柱子多說(shuō)明雕的獅子多。點(diǎn)撥：聯(lián)拱（教師可先畫(huà)出什么叫“拱”，再讓學(xué)生上黑板畫(huà)“聯(lián)拱”的形狀。）d、進(jìn)一步說(shuō)明盧溝橋的獅子多。啟發(fā)思考：這一自然段第一句和第四句話都說(shuō)了盧溝橋的獅子多，它們有什么關(guān)系呢？（進(jìn)一步說(shuō)明）
（2）這一自然段主要講了什么？（盧溝橋是一座聯(lián)拱橋，上面雕刻的獅子多得數(shù)不清。）
�。�3）感情朗讀第一自然段。
3、教師點(diǎn)撥指導(dǎo)學(xué)生討論課文第二自然段的幾個(gè)問(wèn)題。
�。�1）盧溝橋的獅子除了多得數(shù)不清，還有什么特點(diǎn)？觀察圖片，注意說(shuō)出石獅子的大小、形狀、神態(tài)。
�。�2）感情朗讀，看看課文是怎樣寫(xiě)這些石獅子的。
大小：（教師引讀）“大的……小的……甚至……”通過(guò)讀句子，理解什么叫“甚至”，“甚至”說(shuō)明什么？形狀：（教師引讀）“有的……有的……有的…… 有的……還有的……”
a、引導(dǎo)學(xué)生注意文中的四個(gè)“好像”。“好像”后面的文字，是作者由看到的而想到的，使獅子的形態(tài)栩栩如生。b、引導(dǎo)學(xué)生注意上述句式，排列整齊，讀起來(lái)瑯瑯上口。（可提示這叫排比句）點(diǎn)撥：盧溝橋的獅子就書(shū)上提到的這幾種嗎？實(shí)際上這樣？你通過(guò)課文什么地方看出來(lái)的？（省略號(hào)說(shuō)明什么？）c、省略號(hào)實(shí)際上給了讀者一個(gè)無(wú)限想象的空間。你還想象到石獅子的哪些形態(tài)？（鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言。）
�。�2）最重要的是第二句，概述“七七事變”是怎么發(fā)生的，這是抗戰(zhàn)的起點(diǎn)，又是盧溝橋成為具有歷史意義的建筑的原因。
�。�3）段意：盧溝橋是“七七事變”的發(fā)生地，是一處具有歷史意義的建筑。
�。�4）讀了這一段，作為一個(gè)中國(guó)人，你最強(qiáng)烈的感情色彩是什么？（憎恨侵華日軍，牢記歷史。）
4、感情朗讀課文。
三、學(xué)生交流自己查找的二戰(zhàn)時(shí)期關(guān)于盧溝橋的材料，了解盧溝橋的歷史意義。
1、同學(xué)們還查到了哪些關(guān)于二戰(zhàn)時(shí)期的關(guān)于盧溝橋或中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)的事情？
2、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)。
四、教師找出關(guān)于8月日首相小泉參拜靖國(guó)神she事件的報(bào)道，學(xué)生朗讀，討論交流，激勵(lì)學(xué)生愛(ài)國(guó)，為振興中華而努力學(xué)習(xí)。
1、這場(chǎng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)從1937年一直持續(xù)到1945年8月15日日軍無(wú)條件投降為止，東亞各國(guó)飽受戰(zhàn)亂之苦，可今天的日本政府，不顧各國(guó)的反對(duì)，一意孤行，堅(jiān)持軍國(guó)主義政策，下面是老師找的幾篇報(bào)道，請(qǐng)同學(xué)們讀一下。
2、讀了這幾篇報(bào)道，你有什么體會(huì)？
3、引導(dǎo)學(xué)生從愛(ài)國(guó)，愛(ài)和平，奮發(fā)學(xué)習(xí)，振興中華等方面來(lái)討論。
4、鼓勵(lì)學(xué)生將交流的情況寫(xiě)下來(lái)，表明自己的決心。
作業(yè)設(shè)計(jì)
抄寫(xiě)課文，從“它們的形狀各不相同”到“被大獅子用爪子按在地上”，并學(xué)習(xí)欣賞這些生動(dòng)的句子。
板書(shū)設(shè)計(jì)
1、盧溝橋的獅子
歷史意義：
“七七事變”發(fā)生地，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始
（體會(huì)）
憎恨侵華日軍，愛(ài)國(guó)，振興中華