《巨人的花園》教學(xué)實(shí)錄范例
《巨人的花園》教學(xué)實(shí)錄
師：好，上課，
(老師好，同學(xué)們好。)
師：同學(xué)們，在很久很久以前的英國有一座巨人的花園，同學(xué)們想去看一看嗎?
生：想。
師：好，閉上眼睛，閉上眼睛，跟著老師一起穿越時(shí)空的隧道。(播放音樂)到了，快睜開眼睛吧，巨人的花園里，到處走一走逛一逛，你能看到些什么?
生：我看到了小朋友還有樹上的小鳥。
師：看到那么多。
生：我看到巨人還有小朋友一起在玩。
生：我看到巨人、小朋友還有大樹。
師：同學(xué)們的眼睛可真亮，現(xiàn)在讓我們一起坐下來，讓我們欣賞王爾德給我們帶來的這篇優(yōu)美的童話——巨人的花園，舉起手，我們一起來寫寫課題。
師：“巨”的最后一筆是——
生：豎折。
師：很好。齊讀課題。
生：9，巨人的花園。
師：現(xiàn)在啊，我們還得需要一把鑰匙，這把鑰匙上寫滿了詞語，只有把他們都讀會(huì)了，才能打開這個(gè)故事的大門。你來——
生：(讀詞語)洋溢、叱責(zé)、允許、拆除、
師：一個(gè)都沒有錯(cuò)，看，允字的最上面加上點(diǎn)橫讀什么?允字加點(diǎn)橫在最上面讀什么?再想想。
生：充。
師：很好，充。拆，把那一點(diǎn)給拆掉了讀——
生：折。
師：哎呀，同學(xué)們認(rèn)識(shí)的字可真多，接下來的幾個(gè)詞可有難度了。
生：(讀詞語)禁止入內(nèi)、瑟瑟發(fā)抖、火辣辣。
師：哎呀，最后一個(gè)詞讀輕聲——火辣辣(輕聲)。齊讀。
生：(齊讀)火辣辣。
師：哎，恭喜你拿到了這把鑰匙。誰再來讀?
生：(讀詞語)禁止入內(nèi)、瑟瑟發(fā)抖、火辣辣。
師：你也拿到了這把鑰匙。同學(xué)們，我們把這些詞語，連著一起讀兩遍。
生：(齊讀)洋溢、叱責(zé)、允許、拆除、禁止入內(nèi)、瑟瑟發(fā)抖、火辣辣。
師：太好了，我們每一位同學(xué)都拿到了這把鑰匙。現(xiàn)在啊，我們可以把課文翻到41頁了。自由朗讀課文，邊讀邊想，這是一座什么樣的花園?開始吧。
生：自由讀課文。
師：好，課文讀完了，我們來交流交流。
生：這篇故事講的是?
師：你覺得這是一座什么樣的`花園呢?
生：是春天百花盛開,夏天綠樹成蔭,秋天鮮果飄香,冬天白雪一片的花園。
師：噢，這樣的花園。一起來把這句話讀一讀。
生：自由讀。
師：你讀出了什么?這樣的一句話。
生：讀出了這個(gè)花園很美麗。
師：噢，非常的美麗，非常的漂亮，是嗎?
師：我們看，春天是什么樣的?一起說——
生：鮮花盛開。
師：夏天——
生：綠樹成陰
師：秋天——
生：鮮果飄香。
師：冬天——
生：白雪一片。
師：這樣的一個(gè)花園，簡(jiǎn)直就是孩子們的樂園。(播放視頻。)
師：課文中有一句話寫出了孩子們的快樂，來，——
生：村里的孩子都喜歡到那里玩。
生：花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。
師：一起讀讀這句話。
生：齊讀。
師：誰能讀得更歡樂一點(diǎn)?
生讀。
師：咦，看到下雪了。還有誰想讀?
生讀。
師：歡樂一點(diǎn)點(diǎn)的上升了。
生讀。
師：花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。一起讀。
生齊讀。
師：這么歡樂的花園，肯定裝滿了故事。巨人回來后，會(huì)怎樣的對(duì)待孩子們呢?同學(xué)們，拿起筆，我們一邊默讀3到8小節(jié)，一邊畫出描寫巨人語言、行為的句子。
生默讀。
師：好，有的同學(xué)畫好了，我請(qǐng)他們說一說。
生：趕走孩子們以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊禁止入內(nèi)的告示牌。
師：嗯，很好，你找到了巨人的行為。
生：有一年秋天，巨人突然回來了。他見到孩子們?cè)诨▓@里玩，很生氣。
師：玩耍。
生：玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”師：哎，找到了一句話。生：可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去!”生：巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。
師：巨人的——話，還差一句。誰找到了，好，你來。
生：“喂!你趕快滾出去!”
師：是的。現(xiàn)在，同學(xué)們都找到了，我們來觀察觀察。這三句話，應(yīng)該怎么來讀呢?
生：他見到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”
師：噢，你的意思是要讀得很——
生：很生氣。
師：是啊，有體會(huì)。同學(xué)們?cè)賮砜纯矗@三句話，生氣的程度都是一樣的嗎?仔細(xì)看看，程度都一樣嗎?
生：我覺得應(yīng)該是一樣的。
師：有同學(xué)不同意了。
生：我覺得不是一樣的，應(yīng)該是一次比一次更生氣。
師：從哪兒看出來的?
生：第一次他看到孩子們?cè)诨▓@里玩耍很生氣。第二次是巨人又發(fā)脾氣了。第三次是巨人大聲斥責(zé)。
師：是啊，根據(jù)提示語，來讀人物的語言，這可是一個(gè)好方法。同意嗎?
生：同意。
師：對(duì)，一次比一次生氣。還有誰想讀?
生：最后，就覺得巨人特別特別地生氣。因?yàn)椋荛L(zhǎng)時(shí)間都是冬天，突然來了陽光，可是這些孩子們又到這里來胡鬧，所以巨人非常的生氣，用特別兇狠的聲音說：“喂，滾出去!”
師：噢，這就叫什么?
生：斥責(zé)。
師：真好，能聯(lián)系上下文，理解了斥責(zé)的意思。
生：斥責(zé)的意思就是，孩子們?nèi)サ骄奕说幕▓@里玩，巨人非常生氣，罵他們，說讓他們滾出去，非常生氣的意思。
師：非常生氣地讓他們出去。同學(xué)們，剛才我們說根據(jù)提示語來讀人物的語言是一個(gè)好方法。同學(xué)們，我們?cè)傧胂耄奕怂@樣的高大，他的嗓門兒——
生：也很大。
師：除了大還有——。
生：也很兇。
師：兇。還有——
生：也很愛發(fā)脾氣。
師：還很——
生：粗。
師：對(duì)，你補(bǔ)充說得很好，對(duì)，我們加入了想象，樣子讀起來就會(huì)更生動(dòng)、更形象了。趕快，讀給你的同桌聽一聽。就讀這三句話。
生自由練讀。
師：好，第一句，第一句——
生：他見到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”
師：聽聽，能強(qiáng)調(diào)出一個(gè)很字嗎?很生氣。
生：我們兩個(gè)一起合作讀。
師：可以啊。
生：(合作讀)可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去!”
師：是啊，難怪孩子們四處逃散了。第二句。
生：可是孩子們。
師：直接讀他的話。
生：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去!”
師：哎呀，這真是個(gè)巨人，喊給大家聽聽。
生：再讀。
師：是啊，孩子們嚇得紛紛逃竄，第三句話。小朋友你說。
生：喂，你趕快滾出去。
師：注意提示語是
生：巨人大聲斥責(zé)。
師：你能大聲說這句話嗎?
生：巨人大聲斥責(zé)。
師：語言。
生：喂，你趕快滾出去。
師：一起說——
生：喂，你趕快滾出去。
師：同學(xué)們，我們來看看，一句鄭重的滾出去，巨人為什么一定要把孩子們趕走呢?孩子們?cè)诨▓@里多快樂啊!
生：因?yàn)榫奕怂X得自己的花園很漂亮，不愿意和別人分享。
師：嗯，他不愿意。
生：巨人覺得這些孩子們很討厭，要把他們趕走。
生：巨人覺得這個(gè)花園就是他的花園，誰也不讓進(jìn)來。
生：他覺得這個(gè)花園是自己的，不能讓別人分享。
生：他覺得這個(gè)花園是自己的，不讓別人分享，自己才能到這個(gè)花園里去。
師：是啊，同學(xué)們都有自己的理解。的確是這樣，巨人認(rèn)為花園是自己的，憑什么要和別人一起分享花園帶來快樂呢?可是孩子們一走，花園發(fā)生了什么變化呢?
(播放視頻)
生：孩子們一走，花園就鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。
師：真好，你很愛讀書，用上了課文中的句子。
生：與此同時(shí)，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。
生：就趕走孩子們的時(shí)候，花園里就變成冬天的景色了。
生：趕走孩子們以后，巨人的花園又變成冬天了。
師：是啊，孩子們一走，花園里只剩下了荒涼的寒冬。
師：巨人的心里，一定不好受吧。來拿起筆。我們把有關(guān)巨人的句子來寫一寫。
生：荒涼的花園沒有了孩子，沒有了小鳥，沒有了鮮花，巨人感到非常悲傷。
師：哎呀，你真是懂得巨/人的內(nèi)心世界，不用寫，直/接/就/說
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