文中有些描寫的語(yǔ)句生動(dòng)有趣，有些語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)物的特性淋漓盡致，對(duì)這樣的句子，段落要積累。
5.觀察動(dòng)物，抓住特點(diǎn)、習(xí)性進(jìn)行描述。(可以分別進(jìn)行片段訓(xùn)練)
指導(dǎo)的側(cè)重點(diǎn)：①要在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，細(xì)致、生動(dòng)地進(jìn)行描寫。
②要從字里行間看出作者的情感。
第五單元：我國(guó)的世界遺產(chǎn)
想象課文描寫的情境，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的自豪之情，滲透保護(hù)世界遺產(chǎn)的意識(shí)。
1.鞏固通過(guò)理清課文順序整體把握的方法;學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想寫具體的表達(dá)方法。
2.抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體形象描述的方法：用熟知的事物進(jìn)行比照寫具體的方法。
3.學(xué)習(xí)移步換景的寫法，并嘗試運(yùn)用。(訓(xùn)練言之有序的典型)
4.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料，豐富自己的資料袋。
本單元的幾篇文章，在學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生勢(shì)必要搜集一些介紹國(guó)家文物或名勝的內(nèi)容，要因勢(shì)利導(dǎo)地讓學(xué)生運(yùn)用資料“為我所用”。
第六單元：人間真情
通過(guò)來(lái)自同學(xué)間的、鄰里間的、陌生人間的古今中外的愛(ài)的故事，體會(huì)到愛(ài)是可以傳遞的，體會(huì)到互相關(guān)愛(ài)所帶來(lái)的歡樂(lè)和幸福，激發(fā)同情弱者，關(guān)心弱勢(shì)之情。
1.抓文章的中心句或概括的句子進(jìn)行閱讀理解，同時(shí)要關(guān)注自己的閱讀感受。
教學(xué)時(shí)不防讓學(xué)生練習(xí)寫一寫批注。
2.滲透選材的意識(shí)。從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)可寫的內(nèi)容──“以小見(jiàn)大”，可以進(jìn)行片段練習(xí)。
3.繼續(xù)鞏固聯(lián)系上下文理解詞句的訓(xùn)練。如：理解“搭石”“生命橋”等
4.口語(yǔ)交際：如何感謝?如何安慰?本次交際重要在表達(dá)時(shí)以情感人，站在他人的角度安慰人。
第七單元：成長(zhǎng)的故事
引導(dǎo)學(xué)生留心成長(zhǎng)中的故事，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，思考成長(zhǎng)中的問(wèn)題。
1.結(jié)合課文詞句，深入理解人物的思想感情。
可通過(guò)質(zhì)疑的方法，可與搜集到的材料結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)深入理解閱讀。
2.學(xué)習(xí)借景抒情、直接抒情的表達(dá)感情的方法。
如：《那片綠綠的爬山虎》中的描寫與抒情的句子。
3.交流寫作文和寫作文的體會(huì)，并嘗試運(yùn)用修改符號(hào)修改習(xí)作。
4.綜合性學(xué)習(xí)：梳理自己成長(zhǎng)的歷程與足跡。通過(guò)閱讀、訪問(wèn)、寫信等多種渠道了解更多人的成長(zhǎng)故事。
第八單元：科技成就
了解科學(xué)技術(shù)為我們帶來(lái)的奇跡，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感，暢想科技的發(fā)展。
1.體會(huì)科學(xué)小品文的語(yǔ)言特點(diǎn)(說(shuō)明與文學(xué)性的結(jié)合)。
體會(huì)按一定順序說(shuō)明事物的方法，對(duì)比說(shuō)明的方法，舉例子的說(shuō)明方法。
2.體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。
二閱讀教學(xué)建議：