朗讀展示優秀習作
① 教師在批改中挑選優秀習作，用實物投影儀展示習作，小作者朗讀自己的文章。
② 全班同學聽后逐一評議，交流哪些方面值得學習。
A、 內容充實具體。
B、 寫出自己的真實感受。
C、 運用了平時積累的語言材料。語句通暢。
D、 正確使用標點，不寫錯別字。
小組交流互相評議
前后四人互相朗讀、交流自己的習作，互評互議。
修改謄寫，張貼展覽、發表
① 各自修改自己的習作。
② 將修改后的習作在學習園地里張貼展覽。
③ 鼓勵學生投稿。
第四課時
我的發現
① 各自輕聲朗讀小林、小東的對話，想想自己從中有何發現。
② 指名朗讀。說說自己的發現。
③ 交流各自的發現。
A、 讀書時，深入地想一想，不浮在表面，常常問個“為什么”，往往能發現問題。
B、 解決問題時可采用：查找資料、了解時代背景、聯系作者的實際情況等方法。
④ 擴展練習。
A、 談自己怎樣讀書的實例。
B、 從自己的讀書實例中總結讀書方法。
C、 鼓勵在今后的讀書中不斷總結讀書方法。
日積月累
① 采取多種方式反復朗讀名言。
② 小組交流各自對名言的理解。
③ 全班交流，互相補充。
有志者事竟成：有志氣的人只要堅持不懈，事情終歸會成功。
玉不琢，不成器;人不學，不知道：人要不斷學習才能明白事理，完善自我成為國家的棟梁。
業精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨：學業上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動腦筋、想辦法。
盛年不重來，一日難在晨。及時當勉勵，歲月不待人：時間一去不復返，應抓緊時間做有意義的事情。
④ 背誦名言。
⑤ 說一說自己喜歡的其他名言，鼓勵平時積累。板報上專辟一角，每周一句名言。
⑥ 把自己最喜歡的名言寫在自己隨時看到的地方，鼓勵自己。
展示臺
① 課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學習伙伴的話，歸納展示內容。
② 小組討論展示內容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。
③ 班長了解各組的展示準備，協調展示情況。
④ 舉行“成長的故事”展示會。各組輪流介紹，然后參觀學習。