課前練習。
1.寫出下列詞語的近義詞。
呵斥( ) 證實( ) 屈服( )
2.比一比，組成詞語。
唯( ) 賭( ) 值( ) 漸( )
維( ) 堵( ) 植( ) 慚( )
課中嘗試。
1.寫出下列詞語的近反義詞。
非常( ) 添( ) 贏( )
2.本文記敘了”我”和爸爸( )的事。告誡我們( )。
三、課后鞏固。
“啞巴”學生
從前，東非地區有一位很有名的醫生。他的醫術很高明，不過從來不肯把自己的醫術傳授給別人。后來年紀大了，他才答應只收一個學生，而且這個學生必須是個啞巴。
在醫生居住的那座城里，有一位貧苦的女人，這一天，她對自己(惟有、惟獨、惟一)的兒子說：“孩子，媽媽沒有錢供你念書，你裝成啞巴去學醫吧，學好了醫道，好為人們解除病痛。記住，﹝ ﹞醫生怎樣考驗你，你﹝ ﹞要克制住自己，萬萬不可以說話。”
孩子答應了母親的要求 第二天就去求拜醫生 醫生問孩子的母親 你的孩子生下來就是啞巴嗎 是的 醫生 母親回答說
醫生收下了孩子，可他仍不放心，便用各種方法進行試探，但孩子始終沒說一句話。最后醫生確信這是一個“啞巴”，便開始向他傳授各種醫術。“啞巴”學生qín fèn cōng míng，伶俐好學，老師感到很滿意。幾年過去了，孩子學到了許多“絕招”，不少yí nán bìng zhèng 他都可以獨自處理了。
一天，來了一個病人，說他頭痛得很厲害。醫生診斷后對病人說：“必須馬上動手術，否則會有生命危險!”病人同意了。腦殼被揭開后，大家都嚇了一跳，原來，里面寄生著一條白蠕蟲，蟲子一動，病人就痛得要命。于是，醫生拿出一把細鉤子，打算把蟲子鉤出來。“啞巴”學生像往常一樣，quán shén guan zhù地觀察著老師的動作。這時，他突然想到：“這樣的手術很危險，萬一鉤不出蟲子而傷了病人的腦子，后果十分(繁重、嚴重、沉重)，應該采取別的辦法才好，可是，如果我說出了自己的治療方法，就會立刻暴露了我不是啞巴，欺騙了老師，他會趕我走的。”他急得直冒汗，再想：“如果我不說，病人就會發生意外，造成他終身痛苦，這樣﹝ ﹞沒有盡到醫生的職責，﹝ ﹞會壞了老師的聲譽。”
“啞巴”學生終于說話了。“老師，”他平靜地說，“你這樣做太危險了。”
說完，他接過老師手里的鉤子，放在火上烤了烤，拿過來挨近蠕蟲。蠕蟲被炙熱的鉤子燙著了，開始蠕動起來，很快就爬出了病人的腦子。接著，“啞巴”學生縫合了刀口。醫生聽“啞巴”學生突然開口說話了，驚奇萬分，但他還是允許學生做完了手術。
“你不是啞巴，為什么欺騙我?”手術后，老師質問自己的學生，并打算趕走他。
這時，學生坦然回答說：“是的，老師，我欺騙了您，很對不起您。不過，那是為了學到醫術。可現在，看見病人受到死亡的威脅，作為一個醫生，我不能再沉默了。如果老師萬一失手，不但病人有生命危險，而且還會損害老師的名聲……”
老師聽了很受感動，說：“我的孩子，你做得對。我的名聲倒是小事，病人的安危才是大事啊!”
1.給第3自然段加上標點。
2.將文中橫線上的拼音換成漢字，依次寫在下面的橫線上。
______ __________ _________
3.文中兩個( )里用得恰當的詞語分別是：____ ______
4.寫近義詞。
克制( ) 試探( ) 質問( ) 損害( )
5.選擇恰當的關聯詞語填在文中的﹝ ﹞中。
不僅……還…… 與其……不如…… 雖然……但是……
無論……都……
6.用“﹏﹏”畫出文中描寫“啞巴”學生進行心理活動的句子。
7.找出文中主要人物，在括號里打“√”。
(1)醫生( ) (2)母親( ) (3)“啞巴”學生( )
(4)病人( )