師：上課，同學們好!
生：老師好!
師：請坐。同學們，我昨天從遠隔1900公里以外的北京來到重慶。有幸跟大家一起上一節(jié)語文課，人生的緣分啊!我很高興。但是上什么呢?大家手里還沒有教材，教材在我這里呢，一會咱們發(fā)。我估計大家都會。因為我們要搞一個唐詩鑒賞。李白的一首詩《早發(fā)白帝城》。有沒有不會的，請舉手?(學生笑)。
師：一起來背一遍吧!預備——起。
生：(齊背)朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還……
師：啊!沒問題。大家都能做到熟讀成誦，但是，是不是都做到了會鑒賞?不好說。我們今天就來搞這首詩的鑒賞。我提幾個問題，大家筆答。我準備了一個紙條叫“一言心得”。
(出示投影片：一言心得——精誠、精煉、精彩)。
師：它有三個要求。第一，精誠。所謂精誠就是要寫真誠的話，不要虛假。第二，精煉。所謂精煉就是要盡量簡短，言簡意賅，說多了有時候跑調。第三，精彩。所謂精彩就是你的話不但要說明白，而且要說生動。因為我們的一言心得同時是對你鑒賞水平和語言文字表達能力的一個檢測。不要小看一言心得，它的作用很大。雖然大家今天是頭一次做這個練習，但這太簡單了，沒問題的。我現(xiàn)在提出幾個具體問題，請大家思考，想好了就寫一言心得。
師：(邊講邊板書：一、情)詩歌鑒賞一個核心問題就是要理解詩的情感，體味它的情趣。如果你不知道這首詩具體是怎樣的情感，就談不上對詩的鑒賞。那么李白的這首《早發(fā)白帝城》你概括的說是怎樣的情感?你用一個名詞性的偏正短語概括就足以說完。第二，有幾個關鍵的詞請你把它的妙處說好。(邊講邊板書：二、彩云、啼不住、輕舟)比如說第一句里的“彩云間”;還有“兩岸猿聲啼不住”，這個“啼不住”怎樣理解?最后“輕舟已過萬重山”的“輕舟”。這三個詞語有很濃厚的意味，你談談你的體會。我的問題提完了，現(xiàn)在你們思考，我這邊發(fā)這個紙(學生思考，老師發(fā)寫一言心得的紙)。
師：誰寫完了舉手示意，我就收(學生開始書寫回答問題。個別學生小聲討論，老師來回走動巡視。5分鐘后有1人交卷，老師提醒別忘了寫名字)。(提醒學生別忘了寫名字，從小處培養(yǎng)學生嚴謹細致的習慣，這是老師訓練有素的表現(xiàn)。)
師：(提示學生)不要思考太多，也不要太猶豫，現(xiàn)在是跟著感覺走的時候。(7分鐘后陸續(xù)有人交卷，老師來回收卷，并加以分類)
師：(10分鐘后提示學生交卷)沒寫完的同學也交，白卷也交(老師開始集中收卷)。
師：現(xiàn)在咱們開始講評。有一句鑒賞的名言叫做“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特，聽說過嗎?
生：(小聲齊答)沒聽說過。
師：那我告訴大家。《哈姆雷特》是莎士比亞的名作，哈姆雷特是劇中的主角。這句話是說由于每個人的思想、見解不同，一千個讀者就會有自己心目中各自不同的哈姆雷特形象。這句話揭示了文學鑒賞，包括藝術鑒賞的一個基本原理，那就是都是有主觀性的、有個性的。雖然看同一部作品，卻都有理解上的差異。但是，話又說回來，這個鑒賞也都是有客觀性的。如果你看《哈姆雷特》，你腦袋里反映出的是《奧塞羅》或者是中國的“賈寶玉”，主觀性就脫離了原來的作品本身，那你的鑒賞就完了。所以剛才我看了部分同學寫的這首詩的感情，有2個同學答對了。其他同學說出了種種的感情。我念一下。
師：(念學生的一言心得)周思琪(音)同學說：“李白當時興奮，為獲得自由的生活高興。”這就說到位了。請這位同學(周思琪，女)起來回答，STANDUP!，把話筒給她。非常精彩啊!(周思琪同學起立，老師提問)你的答案是說“李白當時興奮，為獲得自由生活而高興”，為什么這么說?
生：(周思琪，顯得害羞)因為他當時看什么東西都覺得很美好，比平時別人看這些東西感覺要美好一些。
師：就這些啊?
生：(周思琪)嗯。
師：哎呀!那可不對勁了。你說李白為獲得自由生活而高興，這話從哪兒來的?
生：(周思琪)因為他當時被皇帝冤枉了，然后又被“反平”了。
師：“反平”了不對，是“平反”了(眾生大笑)。哎呀!這個詞可用得精彩。請坐
師：這個同學不簡單!她介紹了這首詩的背景。李白他為了報效國家，做了唐朝皇帝的一個兒子“永王”李陵的參謀，后來被朝廷給他下了政治結論是謀反，因而獲罪被貶到夜郎。李白在趕赴夜郎的途中——白帝城接到了皇帝平反的通知，可以免罪了，特赦，不用去夜郎了，可以回家了。所以李白從白帝城坐船一天就到了江陵。朝發(fā)白帝，暮到江陵，有這么一件事，大家知道嗎?由于有這個背景，所以周思琪同學說李白為獲得自由生活而高興非常準確。我們很多同學不知道這件事，所以沒有回答對。
師：詩歌鑒賞有一個非常重要的原則，就是“知人論詩”(板書：知人論詩)你不知道李白的這件事，不知道這個背景，你論什么詩呀?
師：另外一個同學張月(音，女)答得也不錯，她說體現(xiàn)了作者急切回鄉(xiāng)的喜悅心情。張月，請你回答。(張月起立)
師：你知道這個背景不?