重點：
1.為拯救小麻雀，老麻雀是怎樣做的?畫出感受深的句子。交流感受老麻雀的愛子之情。
難點：
1.通過獵狗的后退，“我”換回獵狗?感受愛的偉大。
2.通過對小麻雀、獵狗、老麻雀的生動的描寫感受動物小說的寫法。
教學過程：
一、導入
麻雀是大家常見的一種普通的鳥兒。可就在這普普通通的鳥兒身上，有一天卻發生了一個極不尋常的故事，這個故事也深深地打動了俄國著名作家屠格涅夫的心，他把這個故事寫了下來，這就是今天我們要學習的課文內容。(出示屠格涅夫圖片及介紹)這就是屠格涅夫，讀過他的文章么?
師：相信學習了他寫的這篇課文以后，你會喜歡上(會更喜歡)他的作品的。他一生創作豐富，著有六部優秀的長篇小說。他還是位杰出的詩人和戲劇作家。被譽為“十九世紀世界最具影響力的作家”之一，那么，在這一只小小的麻雀身上到底發生了一個什么樣的故事連這么偉大的作家都被打動呢?現在就請同學們打開書，再讀讀課文。
二、回憶主要內容，整體感知
(一)課文主要講了一件什么事?
寫了獵人打獵回來獵狗發現了一只小鳥，想吃它。老麻雀看見了象一塊石頭似的飛下來，奮不顧身地用自己的身軀保護小麻雀，最后把獵狗嚇退了，我急忙喚回獵狗帶著它走開了。
(二)才她說的時候大家注意聽了么，文中一共出現了幾個角色?
生：四個，我，獵狗，小麻雀，老麻雀
師：獵狗想干什么?
生：吃小麻雀(師板書：吃)
師：老麻雀呢?
生：要救小麻雀(師板書：救)我看到這種情況急忙喚回了獵狗(師板書：喚)
師：你根據文中的角色了解了它們之間發生的事，很好!誰能看著板書再來概括一下故事的主要內容?
故事主要寫了我打獵回來的路上，獵狗發現了一只小麻雀，在要吃掉它的時候，老麻雀奮不顧身地飛下來救小麻雀，獵狗被嚇楞了，我帶著獵狗走開了。
你很完整簡練地把故事的主要內容概括出來了，了不起!其實故事的發生總有它的起因、經過、結果。我們先來看一下，故事到底是怎么發生的呢?
請同學們默讀課文的第三自然段這是一只怎樣的小麻雀?你是從哪里感受到的。別忘了用筆標一標。
生：(讀，畫。師巡視指導)
師：誰來談一談，這是一只怎樣的小麻雀?
生：剛出生不久的小麻雀
師：說說你的理由。
生：嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明剛出生不久
師：哦，你是抓住了外形描寫來理解的，不錯!誰還有補充?
生：這還是一只非常弱小的小麻雀，因為它才出生不久還不會飛，只能拍打著翅膀。
師：你是從它的動作上來體會的，一個才字說明了什么?
生：非常小，很柔弱。
師：想象著小麻雀的樣子和當時的處境，再讀一讀這段話，相信你還會有新的感受。
生：這還是一只可憐的小麻雀。因為它沒有別的辦法，只能無可奈何地拍打著小翅膀。
師：無可奈何是什么意思?
生：毫無辦法，沒有辦法可想
師：是啊，它飛又(生接：飛不起來)跑又(生接：跑不快)現在你體會到小麻雀那無可奈何的處境了么?
生：體會到了，這真是一只無助的、急需救援的小麻雀!
師：同學們理解得真好!這就是一只弱小的、可憐的、急需救助的小麻雀!誰能帶著這種理解來讀一讀這段話?
生：(感情讀)
師：從你的讀里我聽出了小麻雀的可憐和你對它的同情。誰還想讀?
生：(焦急地語氣讀)
師：從你焦急的語氣里我感受到了小麻雀的急需救助!看著大家都躍躍欲試，那讓我們一起來讀一讀這段話。
生：(齊讀)
師：就是這只可憐的、無助的小麻雀，被我的獵狗發現了。(出示獵狗圖片)你對獵狗有什么印象?
生：獵狗大大的，很兇猛。
生：獵狗體格健壯，行動敏捷。
生：獵狗是獵人專門訓練用來打獵的狗。
師：對，就是這樣一只體格健壯、行動敏捷、異常兇猛的獵狗，慢慢地走近小麻雀，已經張開大嘴，露出了鋒利的牙齒!同學們，此時此刻，小麻雀的處境可以用一個什么詞語來形容?
生：千鈞一發
生：命懸一線
生：火燒眉毛
生：危在旦夕
如果你就是小麻雀，此時此刻你想喊什么?
生：我好害怕啊，我是必死無疑啊
媽媽 媽媽 救我
師：是啊!小麻雀眼看就要被吃掉了。可就在這千鈞一發的危急時刻，誰出現了?
生：老麻雀
師：它要干什么?
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