老師：“大家看到這‘呼風喚雨’四個字可以聯想到什 么?”
學生：“喊一聲風，風就來了，喊聲雨，雨也來了。”
老師：“風婆婆”
學生：“大圣”
老師：“是的，這些神話人物的確可以做到?”
學生：“龍王”
學生：“神仙”
老師：“我們所知道能呼風喚雨的東西就是神仙之類的了。”
老師：“那下面老師呢就帶著各位到20世紀去瞧瞧，因為有人說它啊是一個呼風喚雨的世紀，咱們去應證一下。打開書143頁。”
學生：“好。”
老師：“首先我們來看看大家對一些生字詞認識否。朗 讀黑板上的生詞”
學生：“呼風喚雨 呼風喚雨 騰云駕霧 騰云駕霧……………”
老師：“好，讀完生詞以后咱們來看看其中的一些難記的生字。”
出 示生字卡片，以形聲字進行比較。
“程對呈、賴對籟、耕對耗、幻對幼、哲對折”
老師：“注意字的前鼻音、后鼻音、翹舌音。”
學生：“程cheng 呈cheng”
“賴lai 籟 lai ”
:老師：“折 讀zhe，還可以讀she 。”
老師：“潛字是多音字，潛入深海中應讀qian，第二聲。”
學生：學生再一次讀
老師：“看完了生字，我們就該來看課文了。好，大家自由讀課文，同時鞏固生字詞，并給課文題問題，開始。”
學生：自由讀課文。
老師：“讀完課問，現在請同學們來問老師問題了。”
學生：“為什 么要說是呼風喚雨的世紀呢?”
老師：“這個問題非常好，咱們等會仔細聽就可以把這問題解決的。”
學生：“是誰呼風喚雨?”
學生：“洞察是什 么意 思”
老師：“請哪問同學來幫助他”
學生：“就是觀察的一意 思”
學生：“什 么是因特網?”
老師：就是網絡
老師：“好，同學們提了這么多問題，我們等會給它一個一個的解決掉，那現在輪到老師問你們了。”
老師：“現在我們生活中你們認為高科技的東西有哪一些?”
學生：“電視”、“電腦”、“電話”、“電燈”、“電”
老師：“嗯，說的非常的對。那老師呢可以告訴你們這些東西都是在20世紀中創造出來的。”
學生：“世紀是?”
老師：“我們現在是21世紀，那20是哪一些年?”
學生：“1999到2000”
老師：“那不是只有兩年形成一個世紀了嗎，一個世紀有100年的。”
學生：“1900到1999。”
老師：“對”
老師：“現在我們的身邊有這些多高科技的東西，能不能呼風喚雨啊?”
學生：“有時候還不能。”
老師：“是的，除了這些還不夠呢，但是我們這課文第一個句子就是告訴你能呼風喚雨?那肯定是有原因的。接著我們看到第四段，大家一起讀。”
學生：一起讀。
老師：“好讀完了，大家再來告訴我，除了前面那些家電，還有沒有用現代科學技術發明出來的東西了。”
學生：“有，太空飛船”
學生：“神州七號”
老師：“七號，還沒發射呢，剛發射的是六號哦，但我想應該在不久后就會發射成功的”
學生：“航空母艦”
老師：“很好，剛剛說的這些呢，都是能上天的。”
老師：“那看看老師手上的圖，是什 么知道嗎?”
學生：“在太空上拍下來地球的圖片。”
老師：“再看看這張” (月全食圖片)
學生：“火星”
學生：“月食”
老師：“非常正確，看來知識很豐富哦”
老師：“那看了上天的，誰還能說說入海的呢?”
學生：“潛水艇”
學生：“氧氣瓶”
老師：“嗯，是的，利用這些東西人類就可以下海了，看美麗的海底世界”(出 示海底世界圖)
學生：“好漂亮，漂亮的魚，漂亮的珊瑚蕉”
:老師：“是很漂亮，那這些這么漂亮圖片又是怎么得來的呢?”
學生：“潛入深海，拍的。”
老師：“是的，那除了這些發明外，我們同學還能不能舉出一些科技成就方面的例子。”
學生：“原子核”、“洞察百億光年外的天體”“因特網”
老師：“嗯，這些都是，同學們課后還可以去找一些這樣的例子。”
老師：“同學們再這段話中找出說 明現代人類生活真的很舒服的句子。”
學生：“人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。”
老師：“王公貴族人，大家知道他們的生活是怎么樣的嗎?”
學生：“呆在一個很美麗的宮殿里，讓人服侍他。”
學生：“穿著很好的衣服，”
老師：“那他們平時出門的交通工具是什 么”
學生：“馬車、轎子”
老師：“古代有這些東西已經很不錯了。那我們現在的交通工具是什 么?”
學生：“自行車、摩托車、汽車”
老師：“光一個交通工具咱們現在就比以前享受多了，那他們有空時怎么消遣呢?我們現在又是怎么樣”
學生：“在家里呆著，女子繡花，織布。我們現在會看電視、上網等等。”
老師：“嗯，我是認為我們生活比他們幸福多了，過去的王公貴族也經不上的，是嗎。”
老師：“我們現在來回答預習是同學們提出來的問題，是誰呼風喚雨?”
學生：“是人類”
老師：“靠什 么呼風喚雨呢?”