生2：我覺得烏塔經(jīng)常出去，于是她覺得很平常了。
師：所以是自然。
師生又合作練習(xí)讀，練習(xí)說話。
師：這樣對話就自然了，接下來再練習(xí)1個場景，打開書第五自然段，待會兒請同學(xué)們和我對話演烏塔。
生出聲練讀課文第五段
師：誰做烏塔和我對話啊?
學(xué)生小手如雨后春筍般舉起(師請一生)
生1：“你好”
師：“你好，你叫什么名字。”
生1：“烏塔”
師：“你從哪兒來呀?”
生1：“我從德國來”
師：“你幾歲了”
生1：“我14歲”
師：“你都游了哪些國家?”
生1：“法國、瑞士、意大利、希臘”
師：“你連希臘都游過啦?”
全班學(xué)生一起回答——沒有
師：你從那句話看出的一起說……
生齊回答
師：你覺得我們對的自然嗎?(不)再請1個女同學(xué)來，烏塔她本來就是女的，請你。
生2：“你好”
……
……
……
師：同學(xué)們對話就應(yīng)該這樣對的自然像說話一樣。找到竅門以后，我們再來讀一組對話，請同學(xué)們先自己練習(xí)讀一讀。
同桌之間互相練習(xí)
師：好好好，這組對話我要請2個同學(xué)來對，
一男生讀“我”，一女生讀“烏塔”老師讀提示語(其余學(xué)生黨評委，看他們對的自然不?)
……
……
……
師：覺得讀得好的就鼓掌吧。好，別急，盛老師還要采訪一下：為什么黨烏塔要問你中國的孩子是不是也這樣旅行時你會一時語塞?
生1：因為中國的孩子父母不放心，路上會遇到土匪什么的，(會場大笑)怕他們受傷。
師：那么當時我這樣問的時候你的心情怎么樣?
生2：有點著急
生3：還有一點點吃驚
生4：有點驚訝，覺讓人無法相信。
生5：有點覺得臉紅
師：我還有采訪一下(指著烏塔)你當時為什么馬上反駁。
生：我覺得他的話不合邏輯。
師：好，那我們來看看烏塔說的話是不是符合邏輯。我們再來看看這一句，再來讀讀這一句。
生自由讀。
師：那這句話說了什么道理，用自己的話說一說。
生1：如果喜歡自己的孩子的話，她想去做什么就讓她去做好了。
師：你的意思是呀給他自由，是嗎?
生2;既然愛孩子就應(yīng)該給他自由，不能讓他們變成了籠中之鳥
生3：愛孩子應(yīng)該讓他們自己闖天下，而不是在家里享受父母的保護。
師：也就是說應(yīng)該學(xué)會獨立。
師：那你們覺得烏塔說的話主要是對我的那句話進行反駁的?
生1：“但一般不放心讓他們單獨出門。
師：好，盛老師當一回文中的我，你們來反駁我，準備好
……
……
師：你們看，烏塔就針對我的觀點進行了游歷的反駁。你們覺得她反駁的有理嗎?生：有
師：所以我們覺得她駁的有理(生接、板書駁的有理)
師：烏塔說了一句話，我們遺愛來讀一讀，————生讀!那句話是針對我那句話反駁的?
學(xué)生：是針對我的“中國有……
師：我們再來讀一次(師生合作)
師：烏塔就是這樣的針對我的觀點觀點進行反駁的，而且駁的有理。讀到這里你的腦海里出現(xiàn)了這樣的烏塔?
生1:獨立、自強的人
生2：自己動手，豐衣足食的人。
師：你們喜歡這樣的烏塔嗎?(喜歡)你們向往這樣的生活嗎?(向往)那如果你把這樣的想法告訴你的父親母親的話，你估計他們會說些什么?
生1：我想他們會說你被綁架了怎么辦?
生2：我父親母親可能會嚇1大跳，他們會說：我可不放心你去，萬一走丟了怎么辦，找不到回家的路了怎么辦?
師：這是不相信你
生3：我的父親母親可能會說：啊，你怎么會有這種想法?
師：哦，他們會讓人無法相信的。你的呢(指另1個學(xué)生)
生4：我的父親母親可能會說：你要獨立長大了以后才能獨立。
生5：你要去我們陪你去。
師：老師梳理了一下父親母親可能會說
1、要出去玩，父親母親陪你們?nèi)ゾ褪橇恕?/p>
2、父親母親很愛你不想你冒險，現(xiàn)在你們的任務(wù)是好好學(xué)習(xí)，而不是想著去玩。
3、長大了獨立也還來地及
師：同學(xué)們?nèi)绻赣H母親拋出這樣的觀點，我們應(yīng)該怎樣進行有理的反駁呢?
請拿出作業(yè)紙，寫出反駁的話，注意要駁的有理，讓父親母親看的一時語塞。
學(xué)生奮筆疾書
……
師：好了，我們先把父親母親的觀點亮一亮，沒人讀一條
生1：讀1
生2：讀2
生3：讀3
師：現(xiàn)在反駁時候到了，記住要有理，還要有邏輯。
生1:父親母親，小鷹只有靠自己才能練就過硬的翅膀，如果我不知道生存，那么就會被大自然淘汰的，我們也要像小鳥一樣在自然中飛翔。
師：你們覺得駁得有理嗎?(有)接下來的同學(xué)你們可以這樣開頭——父親母親我不同意你的觀點。
生2：父親母親我不同意你的觀點，溫室里的花是經(jīng)不起風(fēng)雨的，我們的路也總有一天是要自己走的，不如先嘗試一下。
生3：父親母親我不同意你的觀點，為什么1個小女孩才14歲就自己游歷了怎么多的國家?雖然你們愛我，但為什么不早點讓我們這樣呢?
師：你用烏塔的事例現(xiàn)身說法，非常好。
生4：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹。
生5：……
……
回如果父親母親這樣說，你們要(反駁)記住要……生接——駁的有理
師：同學(xué)們，今天我們讀了烏塔的故事，認識了1個熱情、獨立的姑娘，雖然不一定要想她一樣周游世界，但是學(xué)習(xí)獨立是現(xiàn)代人必備的本領(lǐng)。
師：今天這節(jié)課更重要的是我們學(xué)到了3個平時說話既口語交際時的小秘訣，那就是……
生：接
講的簡潔
對的自然
駁得有理
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