人教版四年級上冊語文第七單元《口語交際成長的故事》教學設計
教學目標
1、提高學生的口語交際能力。
2、通過口語交際與習作訓練，深入思考和交流成長中的故事和成長中的問題。
教學重點
清楚講述自己或別人的成長的故事。
教學過程
一、歌曲導入：
《小小少年》
是啊，時間一年一年飛跑，我們一天天長大了，在成長的過程中，有太多太多寶貴的回憶讓我們終生難忘！
【設計意圖：歌曲導入，激發(fā)學生學習的興趣。】
二、回顧舊知，引入課題：
在這個單元的學習過程中，我們了解了作家肖復興、革命前輩周恩來和小姑娘烏塔的成長故事，也開展了“成長的故事”這個專題的綜合性學習。
在我們的成長中，一定發(fā)生過許多故事。我們收獲了成功的喜悅，經(jīng)歷了失敗的磨練，生活中有笑有淚，有苦有甜，有的則讓你煩惱至今，還有的讓你感悟到深刻的道理。今天就讓我們在一起暢所欲言吧！（板書：成長的故事）
【設計意圖：以本單元剛剛學過的課文導入，聯(lián)系學生的生活實際讓學生明確這次的口語課學習的重點，并且加強單元教學的整體性、系統(tǒng)性、連貫性。】
三、小組合作交流
1、我們看：一張照片、一張獎狀、一份禮物都可能隱藏著一個個成長的故事，現(xiàn)在讓我們打開回憶的大門，尋找成長的'足跡。（觀看圖片）
2、我們的生活多姿多彩，伴隨我們一路成長，把你的成長故事在小組中分享好嗎？
3、在交流之前，請注意交流的要求。（指名讀）
講的同學：
（1）語句通順，表達流暢；
（2）禮貌交際，用事實來說服人。
聽的同學：文明傾聽，聽后可以提出問題并談談自己的感受。
4、小組交流，教師巡視指導。
5、聽了大家講得這么熱烈，老師也有一個故事與大家分享。（野外拓展的收獲）
6、你聽了老師的故事，你有什么話要跟我說？
7、老師也想聽聽你們的故事，請同學上臺交流。
8、你喜歡誰的故事，為什么？
9、我們要做生活的有心人，把值得回憶的事用各種形式記下來，做成成長冊。請欣賞同學的成長冊。
7、小結：是的，我們的成長過程中，每個人都會遇到這樣后那樣的事情有喜有優(yōu)，又笑有淚，不過，只要我們勇于承擔，積極面對面，一定會排除萬難，迎來收獲。
【設計意圖：口語交際是聽與說雙方的互動過程，學生只有在動態(tài)的雙向或多向的互動活動中，才能增強口語表達能力，才能學會分析、歸納、評價的思維方法，才能形成由語言、做人、生存等因素構成的口語交際能力。這個教學環(huán)節(jié)把時間交給學生，讓學生在討論交流中互動說話,互動評價,互相學習,互相促進,讓學生逐步學會傾聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容;學會把自己的意思表達清楚,讓人聽明白,從而培養(yǎng)學生隨機應答的口語交際能力和生活實踐能力。】
五、總結：
1、同學們，不經(jīng)歷風雨，怎么能見彩虹？不管在什么情況下我們都要積極、樂觀地面對生活，我們要相信：明天會更好！
2、最后，老師送給大家一句話：相信自己學會忘記過去拋開煩惱一切明天會變得更好。
【設計意圖：讓一個個故事升華成一句句激勵人心的話語，讓學生感受生活，記住教訓，終生受用。】
板書設計
成長的故事
收獲喜悅 感悟道理 經(jīng)歷挫敗
【設計意圖：根據(jù)學生的故事內(nèi)容，歸納故事的類型，為學生的交流提高有力的理論依據(jù)和討論的方向。】
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