教學目標：
1、會認4個漢字，會寫4個，正確讀寫新詞。
2、感情朗讀課文，了解課文大概內容。
3、聯系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子。
教學重難點：
培養學生通過聯系上下文的方法理解詞語的能力。
教學方法和學法：
1、情景教學法、啟發式。
2、質疑問難、自瀆感悟等。
一 感受小村莊的美麗，導入課文
師：你們愛干什么?老師喜歡聽故事，因為能夠讓我放松心情，學到知識，聽故事也能體會到一種學習的快樂。今天，讓我們一起去走進一個故事，享受學習的快樂。
生：齊讀課題
師：首先請大家欣賞一段風光片。(課件：美麗的小村莊)
師：談談，你看到了什么?
這是一個怎樣的小村莊，小村莊的什么給你留下的印象最深。
森林郁郁蔥蔥
河水清澈見底
天空湛藍深遠
空氣清新甜潤
郁郁蔥蔥是什么意思?
天空湛藍深遠那是怎樣的天空啊?
學習漢字：郁蔥潤
出示一自然段內容
山谷中，早先有過一個美麗的小村莊。山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤。
那現在你能根據這段課文在來描述一下你看到的這個小村莊嗎?
師：其實，這還是一首小詩。
山上的森林
郁郁蔥蔥
村前河水
清澈見底
天空
湛藍深遠
空氣
清新甜潤
師：誰來展示一下。
在這美麗的小山村，你還會看到些什么?或者聽到些什么?
生回答：我還會看到小鳥在唱歌。師：是啊，因為那里(空氣清新甜潤)
小魚``````
練習背誦
山谷中，早先有過一個( )小村莊。山上的森林( )，村前河水( )，天空( )，空氣( )。
二 感受小村莊的消失
師：我感受到了同學們對小村莊的喜愛。小村莊美得讓人陶醉，讓人窒息，那么小村莊最后的命運是怎樣的，請同學們快速讀文。
交流，小村莊最后的結局。
讀過課文之后，你的心情如何?
師：是啊，老師和你們有著一樣的感受，那個被洪水吞沒的小村莊曾經是多么地美麗，多么地讓人向往，多么地讓人魂牽夢縈啊!但所有的一切都消失了，包括那些鋒利的斧頭。
看看本課出現了哪些詞語
交流句子：
誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。
表演拎的動作
練習說話
師：從“拎”這個詞你體會到了什么?(村民隨意，想砍就砍)
師：只要是家里有需求了，村民就可以隨意上山，把樹木一棵一棵砍下來�！耙豢靡豢谩笔嵌嗌倏�?
出示：樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。
讀出你內心的滋味
變成變成變成，什么句，什么心情?
師：我感受到了你的心痛，除了這三個變成還有哪個詞深深地觸痛了你?(大量，消失)
師：大量的什么?怎樣地消失了?
師：多么浪費的行為啊，讀出你內心的滋味。樹木一棵一棵地倒下了
出示：一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……
師：斧頭停止過嗎?哪個詞體現出來的，(不斷，不斷)
還有嗎?(省略號)
一年年的砍，一代代地砍，不挺地砍，砍，怎樣讀出這種感覺?
心情怎樣?
讀出你的傷心，難過，沉重，氣憤。這才是這個句子的味道。
師：正是有了這不停地砍伐，小村莊才
出示：什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。
師：什么都沒有了，郁郁蔥蔥的森林沒有了，清澈見底的河水沒有了，湛藍深遠的天空沒有了，清新甜潤的空氣沒有了，什么都沒有了——
生：齊讀
師：一棟棟房子沒有了，各式各樣的工具沒有了，應有盡有的家具沒有了，那些鋒利的斧頭沒有了，什么都沒有了——
生：齊讀
師：裊裊的炊煙沒有了，森林中忙碌的身影沒有了，斧子鑿木的聲音沒有了，人們的生命沒有了，什么都沒有了——
生：齊讀
伴隨著一場洪水，所有的一切都沒有了。暑假時，我們很多同學親眼目睹過洪水來臨時的可怕，面對猛烈的洪水，人們卻那么的無能為力。村民們創造了美麗的小村莊，同時，也毀滅了小村莊，人類——萬物的主宰，可以讓美麗愈加美麗，也可以讓美麗走向毀滅。早先那個美麗的小村莊已經成為了故事，同時也為我們敲響了警鐘，也許我們不能改變昨天，但是，同學們，相信我們可以決定明天!
作業布置：
摘抄讓你印象深刻的句子。
郁郁蔥蔥 清澈見底 湛藍深遠 清新甜潤
熟悉嗎?還用解釋嗎?跳過
鋒利 造犁 裸露 擴大 一棟棟 柴煙 沒喘氣兒 黎明 洪水 咆哮
認讀 齊讀 開火車讀
理解：犁 裸露 一棟棟 沒喘氣兒 咆哮
根據圖片或者隨文理解
師：在老師的腦中，一直存有一個大大的問好，美麗的小村莊為什么轉瞬之間就什么都沒有了呢?
輪讀課文，幫老師解決疑問。