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《太陽是大家的》優質教學設計

時間:2021-08-10 12:08:43 三年級下冊 我要投稿

《太陽是大家的》優質教學設計

  《太陽是大家的》教學設計

  學習目標

《太陽是大家的》優質教學設計

  ⒈會認2個生字,會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。

  ⒉正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  ⒊理解課文內容,體會各國兒童的團結友愛,感受詩歌的快樂氛圍。

  教學重點

  引導學生朗讀、背誦詩歌。

  教學難點

  理解詩歌的含義。讀中感悟“太陽是大家的”所表達出的讓世界充滿愛的愿望。

  教法學法

  ⒈啟發式教學。即精心設計問題,讓學生帶著問題讀書,在讀中思考、領會,讓學生動腦、動口、弄懂弄通課文的內容,在講解的過程中進行點撥。

  ⒉分享閱讀法。通過個人、小組等多種形式提倡分享閱讀的方法,幫助學生體會語言的優美,對學生進行有效的語感訓練。

  ⒊在整個教學過程中重視指導學生自讀、自悟、互評。

  ⒋練習設計中,引導學生運用、遷移 。

  課前準備

  課件;搜集其他國家小朋友生活情況、文化習俗等方面的資料。

  教學時間 2課時

  第一課時

  一、揭示新課

  ⒈根據收集的資料和學過的21課《太陽》介紹你所了解的太陽。

  ⒉提問:太陽是誰的?

  揭示課題,板書:大家的。

  二、初讀識字,整體感知

  ⒈自由閱讀課文,讀準字音,勾畫不懂的語句。

  ⒉檢查認讀生字詞情況。

  認讀生字,組詞。

  區別:陪、倍、培、賠

  認讀詞語。

  ⒊指名讀課文,正音。

  ⒋了解詩歌的結構層次

  第一節是描繪太陽落山的景色;

  第二節是寫太陽一天的活動;

  第三節是承上啟下,回應第一節;

  第四節是寫其他國家的小朋友對太陽的盼望。

  三、指導朗讀,背誦

  ⒈自由朗讀,讀出自己對詩歌的理解。

  ⒉同桌互讀,交流讀后感受。

  ⒊指名讀,并在全班交流自己的想法。

  ⒋指導背誦。

  自由朗讀,讀熟詩歌。

  嘗試背誦,與學習伙伴互相抽背。

  指名背,交流背書的方法。

  四、指導書寫

  五、作業布置

  朗讀并背誦課文。

  第二課時

  一、復習導入

  ⒈指名背誦。

  ⒉配樂背誦,齊背。

  ⒊說說詩歌的主要寫什么?(這是一首兒童詩。課文用擬人化的手法,把太陽當作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同時間里,和不同國家的孩子游玩。“太陽是大家的”寓意是“世界是大家的”,全世界孩子共在一片藍天下,分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。)

  二、朗讀感悟,理解詩意

  ⒈教師范讀課文,邊聽邊想:你知道了什么?

  ⒉交流:從詩中你知道了什么?

  重點引導

  太陽做了哪些事?說一說。試仿照課文再寫幾句。

  一天中太陽做了好多好事:

  她把金光往鮮花上灑,

  她把____________,

  她____________,_____________。

  指導朗讀一、二節。

  ⒊朗讀三、四詩節。小伙伴想對別的國家的小朋友說幾句話,猜猜她會說什么?先說給身邊的伙伴聽,再說給大家聽聽。

  再次朗讀三、四節。

  ⒋朗讀全文。

  三、總結課文

  ⒈師:課文用了擬人的手法,把太陽當作孩子、小樹和鮮花的朋友,顯得親切、易懂。詩歌中把孩子、小樹和鮮花并列,是因為它(他)們都有蓬勃的生命力,這樣寫顯得新奇、有詩意。太陽來到不同的國家,傳遞了世界各國小朋友之間的友誼。

  詩歌描繪了一派欣欣向榮的`景象:鮮花上撒滿了太陽的金光,小樹在太陽的照耀下生長,小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。詩人從“太陽普照全球”這一自然現象中提煉出詩意,把太陽當做所有國家的朋友,她從西山落下,走向別的國家,給全世界的小朋友帶去了快樂和希望。

  ⒉中心:《太陽是大家》這首兒童詩歌用擬人手法描寫太陽作為全世界孩子的朋友,在一天中的不同時間里,和不同國家的孩子游玩。告訴我們世界是大家的,全世界孩子共在一片藍天下,和睦相處,團結友愛,分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。

  四、拓展認識,交流信息

  ⒈“在別的國家里,也有快樂的小朋友……”你知道哪些國家?(出示世界地圖引導,注意幫助學生區別國家和地區)

  ⒉你最了解哪個國家,給大家介紹一下。(簡要介紹即可,旨在激發學生了解世界的興趣)

  五、積累詞句

  ⒈你對哪些詩句最感興趣?有感情地讀一讀。

  ⒉摘抄詩句。

  六、作業布置

  ⒈把你喜歡的詩句抄寫下來。

  ⒉模仿課文,試著寫一節小詩。

  七、板書設計

  25、太陽是大家的

  灑金光給鮮花

  東升 拔小樹 和睦相處

  太陽是大家的 陪小朋友戲水 團結友愛

  西落 去別的國家

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