三年級(jí)下《果園機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)
《果園機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 借助拼音讀通讀懂課文;
2. 有感情地朗讀課文，體會(huì)電腦的神奇;
3. 培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)機(jī)器人的材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1. 師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機(jī)器人工作呢!
2. 出示課件：機(jī)器人
3. 師：你們知道機(jī)器能干些什么嗎?那這個(gè)機(jī)器又是干什么的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第24課《果園機(jī)器人》。(板書(shū)課題)
二、整體感知
1. 師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2. 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求。
(1)借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文。
(2)讀一讀，想一想，課文寫(xiě)的機(jī)器人是怎樣的?
(3)想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫(huà)“問(wèn)題泡泡”。
三、討論與交流
1. 交流自讀疑難。
師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來(lái)一起研究嗎?
生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的'“問(wèn)題泡泡”。
2. 重點(diǎn)討論交流課文寫(xiě)的機(jī)器人是怎樣的，相機(jī)解決學(xué)生提出的問(wèn)題。
四、有感情地朗讀課文
1. 用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。
2. 展示：學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。
3. 齊讀課文。
五、綜合拓展
1. 交流：與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么。
(1)小組交流;
(2)班級(jí)交流。
2. 教師小結(jié)。
3. 課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
會(huì)干農(nóng)活
果園機(jī)器人
自己“充電”
課后反思：
這是一篇略讀課文，內(nèi)容簡(jiǎn)單，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。在對(duì)果園機(jī)器人特點(diǎn)有了了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受課文講述的重點(diǎn)，從而感受到生活和生產(chǎn)的實(shí)際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動(dòng)力，深入理解課文內(nèi)容。
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