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《月球之謎》課文原文
月球對于我們來說是一個熟悉又陌生的詞匯，下面是小編收集整理的《月球之謎》課文原文，歡迎大家分享。
《月球之謎》課文原文：
夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空。那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！月球是從哪里來的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？古往今來，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的勞動。
近十幾年來，科學家們多次發射宇宙飛船，把月球上的石塊和塵土帶回來化驗，還把宇航員送到月球上去探險。可是，月球上仍有許多謎，至今還未解開。
月球離地球的平均距離是384401公里。科學家們用來發射飛船的三級運載火箭，有110米高，起飛時的重量是3200噸。這樣重的東西，飛向那么遙遠的地方，多不簡單啊！
1969年7月20日，兩名美國宇航員第一次登上月球，第一眼看到的就是十分奇異的景色：在地球上，陽光是從頭頂上照下來的，可這里的上空是黑洞洞的，月球表面卻灑滿燦爛的陽光。宇航員的周圍是塵土、巖石和環形山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠的世界。
把宇航員從月球上帶回來的四種塵土化驗一下，結果更使人感到月球還有許多的謎。
把月球塵土撒在細菌上做試驗：第一種、第二種、第三種塵土撒到細菌上，細菌一點變化也沒有；第四種塵土撒到細菌上，細菌一下子都死了。第四種塵土是美國阿波羅飛船12號從月球表土的下層取回來的。它怎么會有特殊的殺菌力呢？
再瞧用植物做試驗的結果。把玉米種在月球的塵土里，它的生長與在地球土壤里沒有明顯不同。可是，水藻一碰到月球塵土，就長得特別鮮嫩青綠。
這一連串試驗結果是多么令人費解啊！
蘇聯科學家發表的一項研究結果說，月球巖石中有玄武巖，這就證明月球上曾經有火山活動。關于月球早先有火山活動，世界上許多科學家的看法是一致的。但是，從月球采回的一塊巖石，據估計它的年齡已有46億年了，而在地球上，只有在格陵蘭最偏僻的地方才能找到40億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大？或者是月球的火山活動比地球還早？這又是一個謎！
著名的宇宙航行科學家齊奧爾可夫斯基說過：“地球是人類的搖籃，但是人不能永遠生活在搖籃里。”神秘的天體宇宙正在向我們招手。
《月球之謎》教學設計：
一、教學目標
1、知識與技能：了解月球表面的基本情況和課文提到的有關月球的未解之謎。
2、過程與方法：學習課文的一些表達方法，培養依據獲取的信息提出問題的能力。
3、情感態度價值觀：通過探究本課，激發探索宇宙奧秘的興趣。
二、教學重難點
1、教學重點：理解課文內容，學習生字、新詞，結合課文學習作者的表達方法。
2、教學難點：感受月球的神秘和魅力，啟發學生發現問題、提出問題。
三、教學過程
（一）創設情境，導入新課。
利用嫦娥奔月的傳說導入，提問學生人類第一次登月在什么時候，宇航員是誰以及人類第一次看到月球表面是怎樣的，進行一步步導入。
（二）初讀課文，整體感知。
1、全班朗讀課文，并劃出生字。
2、生字過關。
夜幕、降臨、懸掛、奧秘、努力、撒滿、水藻、項目、估計、年齡
（三）深入研讀，感受月球之謎。
1、提問學生：首次來到月球，第一眼看到的是什么景色？學生結合課前小組合作學習搜集月球表面圖片和文字資料，在課堂上扮演小小宇航員進行面對面講解。
師生歸納：月球上空是黑沉沉的，表面怎么又灑滿了燦爛的陽光呢？真奇妙啊！
你們想了解科學家做的什么實驗嗎？
2、自由朗讀，想一想人們產生了哪些新的謎，你對哪個謎最感興趣？每個小組派代表匯報成果，在小組匯報學習成果時，請學生找到相應的段落，教師指導朗讀。
謎一：月球上的塵土有殺菌的本領嗎？
引導學生設想自己就是參與實驗的科學家，在做這個塵土實驗的過程中，發現細菌一下子都死了，你們有什么想法和感受呢？
謎二：再看看用植物做實驗的結果：把玉米種在月球的塵土里，和在地球土壤里生長沒有明顯不同。可是，水藻一旦放進月球塵土，水藻就長得特別鮮嫩青綠。
引導學生談談，他們看了這個植物的實驗后，有什么想法和感受呢？看到這么驚奇的發現你想做些什么實驗呢？
（地球上的生物移植到月球，把月球上的塵土帶回地球種植生物，人類可以移居月球等）
謎三：一項研究結果說，月球上曾經有過火山活動。從月球采回的一塊巖石，估計它的年齡已有46億年，而在地球上，只能找到40億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大？或者是月球的火山活動比地球還早？這又是一個謎。
3、月球的謎僅僅只有這些嗎？課文的第七段出現了一個省略號，它想告訴我們什么呢？月球真是個神秘的星球呀，還有很多很多的未解之謎。
4、除了這些實驗給我們提出的沒有解開的謎，結合你們讀的月球的資料，你還想提出哪些謎呢？
（四）鞏固提高。
組織學生將課前搜集到的一些有關月球的資料在組內交流一下，看看月球還有哪些未解之謎？請用自己的話來說。（引導學生根據搜集的材料提出問題，對那些照讀材料的學生，要引導他嘗試用自己的話來說）
（五）作業設計。
搜集關于我國在探索月球方面的成就。（如圖片、文字和視頻資料等）
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