- 相關推薦
人教版語文三年級下學期《七顆鉆石》教學設計（精選11篇）
在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的人教版語文三年級下《七顆鉆石》教學設計，希望對大家有所幫助。
人教版語文三年級下學期《七顆鉆石》教學設計 1
【教學目標】
1、本課要求會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。
4、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
【教學重點】
能從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。
【教學難點】
體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關愛他人，用愛心對待生活。
【教學具準備】
1、關于干旱的圖片資料。
2、多媒體課件。
【課時安排】 一課時
【教學過程】
第一課時
一、圖文結合，揭示課題
(看課件，閃閃發光的鉆石)漂亮嗎?鉆石，象征著純潔、永恒，是珍貴的，又是難得的。忽然有一天，從一個水罐里跳出了七顆鉆石，升上了空中化作永恒的星辰。你想知道這個神奇的故事嗎?讓我們一起走進十九課——《七顆鉆石》
二、初讀課文，整體感知
1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。思考我們剛剛提出的問題。邊讀邊思考：全文主要寫的是誰?圍繞什么事展開的?什么東西在不斷的變化?
2、檢查生字掌握情況。
(1)出示詞語
a、讀準字音：鉆石 焦渴 水罐 反正 遞給 唾沫 涌出 絆倒 匆匆忙忙 喜出望外
b、多音字：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。
yān咽喉 yàn 狼吞虎咽 yè哽咽
3、學生回答問題：全文主要寫的是誰?圍繞什么事展開的?什么東西在不斷的變化?
過度：同學們，大家現在已經了解了故事的大概內容，下面我們深入了解一下這個故事的起因、經過和結果。
三、細讀課文，重點探究
1、學習第一自然段，了解故事的起因
(1)請同學們自由地讀一讀第一自然段，找出描寫旱災嚴重的詞語。(干涸、干枯、焦渴)
(2)此時此刻，人們最渴望什么?(水)水現在不僅是人渴望“水”，世上的萬物都渴望“水”，此時的水就是“希望之水”，就是“生命之水”。
(3)誰能用你的朗讀來表達一下當時萬物對水的渴望呢?(指名讀、齊讀)
過度：那時的人們最需要的就是水，課文中的小姑娘去找水的過程中發生了什么事呢?請同學們默讀2、3自然段，找出水罐發生了幾次神奇的變化呢?什么使水罐發生了這么神奇的變化呢?
2、學習第二三自然段，通過“神奇”體會“變化”
第一次變化
(1)這么漆黑的夜晚，一個小姑娘竟走出家門找水，為誰找?(媽媽)找到了嗎?(沒有)水容易找嗎?(不容易)從哪些詞語可以看出來?(哪兒也找不到 累倒 睡著了)
(2)就在她累得睡著了的時候，水罐發生了什么變化呢?(水罐里裝滿了清澈新鮮的水)
(3)得到了水后的小姑娘是什么反應?
小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑。(體會小姑娘的心情，感受小姑娘對母親的愛。)
(4)指導朗讀，小姑娘找水的的艱難，又累又渴;找到水之后的欣喜和要給媽媽送水的急切。
第二次變化
過度：小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨啊，可她一心想著媽媽，忍住了干渴，在往回跑時被小狗絆倒。小姑娘被小狗絆倒后又發生了什么事?
(1)小姑娘被小狗絆倒了，那水是不是全灑了呢?(沒有，罐子里的水還是滿滿的)小姑娘對母親的愛使水罐再次顯出它的神奇。
(2)小姑娘是怎么做的呢?這會又發生了什么事呢?(小姑娘把水倒一點在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐變成銀的。)
(3)指名讀這段話：帶上自己的體會讀一讀這句話。(這么寶貴的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，卻舍得給小狗喝。她關心他人，甚至是動物，卻唯獨把自己給忘了。因為她的愛心，水罐竟變成銀的啦。)
第三次變化
過度：小姑娘然后抱著水罐回到家，把水罐交給母親的時候又發生了什么事情呢?
(1)小姑娘把水罐交給母親的時候發生了什么事?(母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧。”她又把水罐遞給小姑娘。)你體會到了什么?媽媽為什么不喝水?(是因為母愛，是母愛讓她本能地心甘情愿地獻出自己的生命來保護女兒的生命，母愛是多么的無私，多么的偉大!)
(2)生病的媽媽你覺得她是怎樣講話的?那你能來試一試嗎?(生讀)
(3)大家一起來讀一讀，讓我們這些做子女的一起來體會一下這深深的、偉大的母愛。(齊讀)
(4)當媽媽把水罐遞給小姑娘的時候，水罐又發生了什么變化?(水罐變成金的了。)水罐又一次變化的原因是母親對小姑娘的愛，可見水罐的`神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛心。只要有人獻出愛心，水罐就會發生神奇的變化。
第四次變化
現在水罐變成金的了，那又是什么原因從水罐里跳出顆鉆石呢?(小姑娘對路人的愛)
(1)你覺得小姑娘渴嗎?你從那些詞中看出來?(再也忍不住、湊上去、咽了一口唾沫)
(2)引導學生體會小姑娘無私的愛。(給小狗喝水的時候，小姑娘還牽掛著母親，所以她分一點水給小狗;現在從母親手里接過水罐后，他把水毫無保留的送給了過路人。體現了小姑娘的愛心是廣博無私的。)
(3)重點理解水罐的最后一次變化。最后一次變化是在前幾次變化的基礎上的，如果前面任何一次選擇有違“愛心”，誰管里都不可能跳出七顆鉆石，涌出清澈而又新鮮的水流。
(4)結合第一段想想愛心帶來的神奇變化。引導學生學生想象久旱逢甘霖的美好景象，還可以讓學生想象，如果沒有“愛心”，世界會變成什么樣?
三、升華主題
1、從水罐的一次次變化中，你體會到什么?
2、讀了這篇文章，你覺得課文的主題是什么?(愛心)怎么得出來的?(通過幾個故事情節：小姑娘為母親找水，小姑娘分水給小狗喝，母親讓水給小姑娘喝，小姑娘把水讓給過路人)
3、為什么課文不用“神奇的水罐”“水罐的變化”“一罐水”等作題目，而用“七顆鉆石”?(因為鉆石晶瑩剔透，閃爍著美麗的光芒，他可以用來表示對美好事物的贊美。)在本課中，星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛心。星星永遠掛在夜空里，象征著愛心永恒;他光照人間，還表示愛心普照人間。童話故事美麗的結尾寄予了作者美好的愿望。
四、有感情地朗讀課文
在理解課文的基礎上，能夠把握感情基調，讀出感情。對基調的把握，可以站在贊美愛心的角度，讀出美感;也可以從童話的角度，讀出故事的神奇。
板書設計
七顆鉆石
水罐：空→滿→銀→金→鉆石、水流、星星
愛心
第二課時
一、復習導入
1、有感情朗讀課文。
2、看動畫視頻，大約十分鐘。
二、拓展延伸
1、作者介紹
列夫·托爾斯泰，俄國最偉大的文學家，也是世界文學史上最杰出的作家之一，他的文學作品在世界文學中占有重要的地位。代表作有長篇小說《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》以及自傳體小說三部曲《幼年》《少年》《青年》。其它作品還有《一個地主的早晨》《哥薩克》《塞瓦斯托波爾故事集》等。他也創作了大量童話。他以自己一生的辛勤創作，登上了當時歐洲批判現實主義文學的高峰。他還以自己有力的筆觸和卓越的藝術技巧辛勤創作了“世界文學中第一流的作品”，因此被列寧稱頌為具有“最清醒的現實主義”的“天才藝術家”。
2、案例分享
讓學生結合生活實際，結合自己了解到的關于“愛心”的故事來談談愛心的重要性，從而使學生受到熏陶和感染。
三、學習生字詞
1、出示單獨的生字詞。(點明讀，開火車讀)
鉆石焦渴 水罐 反正 遞給 唾沫 涌出 絆倒 咽喉 匆匆忙忙 喜出望外
2、讀準這些字，我們要注意什么?
讀音指導
“竟”“匆”為后鼻音，“絆”“咽”為前鼻音，“匆”“湊”為平舌音，“瞬”為翹舌音;另外注意多音字：
咽(yān咽喉 yàn 狼吞虎咽 yè哽咽)
鉆(zuān鉆研 zuàn鉆石)
3、識記生字
那你用什么方法能記住這些字呢?讓我們一起來交流一下吧。
4、寫好這些字，我們應該注意什么呢?
難字書寫指導：
“渴”“沫”“涌”左邊一樣;“
“渴”“哀”與“竭”“享”聯系起來記憶;
“累”的下部不是“系”;
“舔”的下部不是“小”，可以與“添”字比較記憶;
注意“湊”的左邊，“沫”的右邊不是“未”;
“竟”中間是日，與“競”要區別。
“唾”最后一橫最短;
還可以引導學生利用形聲字的特點識記生字。
四、布置作業。(課件出示)
編一編：展開你的想象和聯想，把這個故事續編下去。
人教版語文三年級下學期《七顆鉆石》教學設計 2
教學目的：
1、會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
4、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
教學重點：
從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。教學難點：體會愛心對別人及至社會的意義。教學過程：
一、板書課題
1、讀題。
2、看到題目，你會想到什么？猜猜課文寫的是一件什么事情？
3、鉆石是一種美麗而高貴的東西，課文為什么會用鉆石作題目？
二、整體感知課文
1、課文到底寫了一件什么事呢？請同學們自己認真讀課文，不認識的字詞借助拼音多讀兩遍，不太容易讀的句子多讀幾遍，爭取把課文讀通順。
2、學生自己讀課文，教師巡視指導。
3、課文寫了一件什么事？（指導：地球上發生了什么事，小姑娘的水罐發生了什么變化，結果如何？
4、總結概括主要內容的方法：抓住事情的起因、經過、結果來概括。
三、認讀生字詞
1、出示生字詞，請學生單獨認讀，再集體認讀。
2、指導書寫生字“罐”。
3、“焦渴”是什么意思？由“焦渴”引出第一自然段。
四、體會“水的重要”
1、出示第一自然段。指名讀。指導讀通順。
2、從這句話中你知道了什么？（地球上沒有了水，人和動物都面臨死亡。）
3、指導朗讀。
五、學習“水罐的變化”
1、因為沒有水，許多人焦渴而死，一位小姑娘的媽媽也生病了。這位小姑娘提著水罐出去為媽媽找水去了。就在她找水的過程中，她的水罐竟然發生了神奇的變化，請同學們自己默讀第
二、三自然段，找一找她的水罐發生了幾次神奇的變化，作上記號。
2、學生自學，教師巡視輔導。
3、學生交流，師板書：水滿了，水沒灑，木變銀，銀變金，跳出鉆石、涌出清水。
4、這些變化太神奇了，孩子們，咱們再來聽一聽這美麗的變化吧。（指名五位同學讀這五種變化）
六、體會“愛心的力量”
1、豐富的想象力是童話最能吸引人們去讀的一個重要原因，我們的作者讓小姑娘的水罐發生了這么神奇的變化，肯定讓你們讀得津津有味吧。可是孩子們，是什么原因讓水罐發生了如此神奇的變化呢？你能再次回到課文中去，找到這些原因嗎？先自己獨立找，并作上記號，如果有困難，你可以跟同座一起探討，也可以下位去找找你的好朋友。
2、學生自學，教師巡視指導。
3、學生交流，完成板書：為媽媽找水，自己舍不得喝水，給小狗喝水，媽媽讓水，給過路人喝水。
4、同學們，從這些場面你看出了什么？（依次出示文字，指導學生朗讀，體會“愛心的力量”，指導時突出變化的'“神奇”和“愛”。）
5、重點指導體會最后一次“變化”。
（1）再次出示第一自然段，同學們，這時候如果有水，這些人和動物會怎樣？草木叢林會怎樣？我們就來讀讀地球萬物對水的渴求吧。
（2）看哪，同學們，水罐涌出了一股巨大的水流，（出示最后一次變化的句子）想想，這些焦渴的人們此時會怎樣？動物們？再把這股清水澆灌給花草樹林吧，它們又會怎樣？帶著這種喜悅和激動再來讀讀這句話吧。
（3）人們得救了，動物們得救了，地球萬物都得救了，這歸功于什么呢？（愛心的力量）（完成板書）
七、扣題升華
1、是的，愛可以創造奇跡，小姑娘對媽媽的愛，對小狗的愛，對過路人的愛，讓已經沒有了水的地球又奇跡般地出現了水源，她的愛讓地球萬物得救了，所以，孩子們，學會愛吧，愛父母，愛朋友，愛身邊的一切，你的愛也會創造奇跡的。
2、請同學們再次讀題：你此時有什么疑問沒有？（為什么以鉆石為題）
3、是啊，鉆石是美麗而高貴的，我們的愛也是美麗而高貴的，星星的光雖微弱，但始終執著地把它的光灑向了大地，我們的愛可能微不足道，但我們也要像星星一樣，始終執著地愛我們的身邊的人和物，這樣我們的世界就地充滿陽光，我們也才是幸福的。你們能做到嗎？那就請大家一起來讀最后一自然段結束本課的學習吧。
人教版語文三年級下學期《七顆鉆石》教學設計 3
一、談話導入
師：同學們，你們見過鉆石嗎？（板書鉆石）
今天老師給你們帶來了幾張世界上最名貴的鉆石的圖片，我們一起來欣賞一下。（播放PPT）
師：漂不漂亮？（漂亮）
師：同學們，鉆石不光漂亮，它還是世界上最珍貴的寶石，它晶瑩剔透，純潔無暇，象征著高尚、純潔和永恒。今天我們學習的這篇課文就和鉆石有關，請看老師寫課題。
（書寫七顆鉆石）齊讀課題。
師：讀課文都是從課題開始的。讀完課題，你們的腦袋里有沒有什么疑惑？生：······
師：讓我們帶著這些問題一起走進俄國著名作家列夫托爾斯泰寫的這篇著名的童話故事—七顆鉆石。
師：把書本翻到80頁。下面大家自由讀課文，要注意，把生字的字音讀準，把句子讀通順讀連貫。
二、學習字詞，整體感知出示詞語：
鉆石
焦渴
水罐
反正絆倒
新鮮
干涸
涌出遞給
唾沫
旱災一瞬間忍不住
匆匆忙忙
喜出望外開火車讀，小老師帶讀等方式師：干涸是什么意思？生：······
師：同學們，注意看這個瞬字，注意看瞬字是什么旁，目字旁，說明它和什么有關？眼睛有關。哪位同學能表演一下瞬的意思？眨眼，瞬就是眨眼，一瞬間就是一眨眼。說明時間非常的快。師：唾沫是什么？口水。所以唾字是口字旁，沫字是三點水。這兩個字比較容易寫錯，尤其是這個唾字它的筆順比較容易寫錯。現在老師就來寫一寫這個字，看仔細了。唾字右邊的垂要先寫中間的千，沫字有一橫特別短，注意看是哪一橫師：沫字哪橫特別短？唾字還有一橫特別長。倒數第二橫。看得準才能學得像，學得像才能寫得好。把這兩個字端正的書寫在田字格里，寫字前要注意寫字姿勢要正確。開始吧。
師：詞語掌握了，老師來檢查一下。看看詞語放在句子中你們還認識嗎？
①很久很久以前，地球上發生過一次大旱（hàn）災，所有的河流和水井都干涸（hé）了，草木叢林也都干枯了。
②當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟(jìng)裝滿了清澈新鮮的水。師：第三句，我想請女同學一起讀。
③她匆(cōng)匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條狗，一下子絆(bàn)倒在它身上，水罐也掉在了地下。
④她又把水罐遞給小姑娘。就在這一瞬（shùn）間，水罐又變成了金的。 ⑤這時，小姑娘再也忍不住，正想湊（còu）上水罐去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。
⑥小姑娘咽（yàn）了一口唾(tuò)沫(mo)，把水罐遞給了這個過路人。
師：正確流利做到了，那你們讀懂了嗎？誰能用自己的話說說課文講了一個怎樣的故事？生：······
三、再讀課文，感悟變化
師：那你們讀懂了，老師這有一個問題：木水罐是在什么情況下變成了銀水罐？（板書木—銀），你覺得這是一個怎么樣的小姑娘？是啊，多么善良的小姑娘，她自己得來的水都不舍得喝一口，卻舍得分一點給小狗喝，多了不起。是她的善良使木水罐變成銀的。再來，這銀水罐又是在什么情況下變成了金水罐？師：不光是這樣吧，我們一起來看一看：
小姑娘回到家，把水罐交給了母親。母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧。”她又把水罐遞給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又變成了金的。師：誰來讀？
同學們，小姑娘費勁千辛萬苦得來的水自己不舍得喝一口卻全都交給了自己的母親，這是多么的孝順！而母親為了把生的希望留給女兒，寧愿自己被渴死也要把水留給女兒喝，這是多么的慈愛！那么就讓我們一起深情的朗讀這段話，把這子孝母慈的感人一幕定格在我們的腦海當中。
師：同學們再來思考，這金水罐又是在什么情況下從中跳出了七顆鉆石，這七顆鉆石又升上天空變成了七顆星星的'呢？（板書星星）
師：看這是一個多么神奇的水罐，一個空空的水罐由于小姑娘的孝心竟然裝滿了清澈新鮮的水，一個普普通通的木水罐再因為小姑娘的善良竟然變成了銀的，一個銀水罐又因為子孝母慈變成金的，一個金水罐又因為小姑娘在極度焦渴的情況下把水罐遞給了一個素不相識的過路人竟然又從中跳出了七顆鉆石，繼而這七顆鉆石又升上天空變成閃閃發亮的星星。這是多么的神奇，同樣這也是一個感人至深的故事，剛剛定格在我們腦海當中那子孝母慈的一幕已經讓我們特別感動了，而最讓老師感動的是小姑娘一個小小的一個動作，那就是她咽了一下唾沫。知道老師為什么為這個動作感動嗎？
師：大家都來咽口唾沫。人一般在什么情況下咽唾沫。是啊，小姑娘在這么口渴的情況下卻舍得把水給一個素不相識的過路人喝，這就是令老師感動的原因啊。我們一起來聽一聽這感人的一段。
小姑娘把水罐帶回家，交給了母親，母親說：“我反正就要死了，還是你自已喝吧。”又把水罐遞給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過路人。這時突然從水罐里跳出了七顆鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。
師：讓我們一起再來讀讀這神奇而感人的一幕吧。
師：相信聰明的同學此時一定都知道課文為什么要用七顆鉆石做題目了。老師下節課再來聽聽你們的答案。
人教版語文三年級下學期《七顆鉆石》教學設計 4
一、教學內容分析
《七顆鉆石》是三年級下冊第五單元的的第三篇課文，這組教材圍繞“可貴的親情、友情”組織專題，先后安排了四篇課文。第一篇感悟“回報父母的愛”，第二篇體會“朋友間的友誼”，本篇進一步從“愛親人，愛生命”的角度引導學生感受無私廣博的愛能創造奇跡。這篇精讀課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。選編這篇課文的意圖在于，讀關于愛心的神奇故事，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關心別人，用愛心對待生活。
二、教學背景分析
《語文課程標準》提出中段學生應“能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情，體會關鍵詞句在表達情意方面的作用。”
三年級的學生思維以形象思維為主，能進行一定的抽象思維，想象能力也由模仿性和再現性向創造性的想象過渡。這時的學生有極強烈的好奇心、求知欲，對童話、故事興趣盎然。因此在我認為孩子們在學習本文的'過程中，不會感到陌生和吃力，只要老師作適時的引導，學生很容易就能理解和掌握。本課應提供給學生自主選擇，綜合運用的機會。教學時要調動學生參與并融入課文的氣氛中并為之感動。培養學生們自主、合作、探究的學習方法以及想象、聯想的能力和語言表達能力。
三、設計思考
《七顆鉆石》這篇文章是孩子們感興趣的童話故事，故事的主人公小姑娘又與孩子們年齡相仿，故事情節比較簡單，以小姑娘找水過程中，水罐的五次變化為線索，這五次變化層層遞進，愛的主題也逐漸深化。而且水罐每次的變化都是由于不同的原因，因此不同的愛就成了學生感悟的重點，廣博的愛這一主題也就自然生成了，孩子們對故事情節的把握應該不是問題。我想我教學這篇課文的目的應該不只是學懂故事的內容，更重要的是要讓孩子們每課有所得，因此，我在教學設計時首先教給孩子們一種寫作方法：背景描寫。課文第一自然段寫道“很久很久以前，地球上發生了一次大旱災，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。”這一句話中，出現了三個描寫大旱災的詞語“干旱、干涸、干枯”，這三個詞語寫出了這次旱災的嚴重，水源沒有了，地球上的一切都干枯了，很多的人和動物都已經死了。此時人們非常需要水，水是人們活下去的關鍵。學生理解了這三個詞語，也就感受了這一層內涵。也就理解了后面故事中人物一次次讓水這種精神的可貴，感受到了愛得力量的偉大。故事背景的渲染為后面的水罐發生變化奠定基礎，也為突
出人物作了很好的鋪墊作用。然后重點體會水罐發生變化的原因，從而引出愛能創造奇跡。最后，以最后一自然段的理解來解讀課題：為什么要以《七顆鉆石》為題
四、教學目標
1、認識一種寫作方法：環境描寫。
2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。
3、懂得用愛心對待生活，懂得在生活中關愛別人。
五、教學重點
從水罐一次次變化中，體會愛心的神奇力量。
六、教學難點
體會七顆鉆石的含義。
七、教學片段
師：剛才孩子們默讀了第一自然段，來談談你的體會吧！
生：我體會到大旱災使地球上嚴重缺水；
生：我體會到當時水是多么重要！
師：你用什么方法體會到的
生：抓關鍵詞“所有的、都干枯了、焦渴而死”這些詞語我體會到大旱災給地球帶來的災難。生：我從“干旱、干涸、干枯”這三個詞語中體會到水的重要性。
師：孩子們能用老師教的方法來體會理解句子，真不錯！
師：那不寫這一自然段行嗎為什么
生：不行！不寫這段突出不了水的重要性，小姑娘沒必要去找水。
生：我也認為不行！水那么重要，后面的故事小姑娘一次次把水給別人，更能突出她的愛必。生：寫這一段為后面的故事作了鋪墊。
師：鋪墊這個詞用得真好！
師：是的，這就是老師今天要教給你們的一種寫作知識：環境描寫。在我們記敘文里，或者在童話故事之類的文學作品中，為了更好地表現人物，往往把人物放在特定的場景里，比如說“狂風暴雨”、“大雪紛飛”、“烈日似火”等等，這時候人物做事是不是困難了一些呢所以，這篇文章中第一段的這種場景就是為表現人物服務的，就叫環境描寫。雖然它不是文章的重點，但在文章中起著非常重要的作用。所以，老師希望孩子們也能將這種寫法用于自己的寫作中。
師：從水罐發生一次又一次神奇的變化中，你們體會到什么是什么力量讓水罐發生了變化生：是愛心讓水罐發生了變化；
生：愛的力量是無窮的。
生：每一次愛心的付出水罐都會發生變化。
師：是啊！使水罐發生變化的原因不是小姑娘本身，而是一次一次愛心的付出，只要有人獻出愛心，水罐都會發生神奇的變化。
師：此時此刻，你想說什么
生：愛的力量真大！
生：愛能創造奇跡！
師：無私的愛能創造意想不到的奇跡，看，奇跡又一次產生了
師：請孩子們齊讀最后一自然段。
師：作者為什么會寫鉆石變成星星升上天空知道這七顆星星是什么星嗎
生：北斗七星。
師：北斗七星有什么作用
生：給我們指明方向。
生：在黑夜中給人們照亮。
師：那星星和鉆石有什么共同的特點呢
生：都會發出美麗的光芒。
生：星星是永遠掛在天空的，鉆石也是永遠放光的。
師：那再想想愛心呢作者讓愛心變成鉆石，變成星星掛在天空，為什么
生：老師，我明白了，是想讓愛心也像鉆石星星一樣永放光芒。
生：作者想讓愛心在人間永遠存在。
生：想讓人間處處、永遠充滿愛。
生：想讓愛心世代相傳。
師：多美、多有深意的結尾啊！童話故事美麗的結尾寄于了作者美好的愿望：希望人間充滿愛，希望愛心永放光芒
師：作者為什么不以《神奇的水罐》、《水罐的變化》為題，而要用《七顆鉆石》為題生：以《神奇的水罐》為題表現不出作者的愿望。
師：什么愿望
生：讓愛心永恒。以《七顆鉆石》為題，鉆石永放光芒，象征著愛心，也象征著愛心永恒。師：回答得真好！鉆石和星星一樣，放著光芒，象征美好的心靈，在本課中象征愛心，星星永遠掛在天空，象征愛心永恒，光照人間。
師：看來這篇課文的題目也是有深意的，課題也寄于了作者美好的愿望，寄于了作者對美好事物的贊美，對愛心的贊美。我們的寫作文時，題目的擬定也應該好好斟酌呀！好的課題能為文章增光不少喲！
師：愛心能創造奇跡，愛在我們平時的點滴生活中，現在讓我們用一雙明亮的眼睛發現身邊的愛吧！老師先說：愛是爸爸下班回來，我給他送上一杯熱茶。
生：愛是公共汽車上給老人讓座。
生：愛是給地震災區的災民們捐錢捐物。
生：愛是帶盲人過馬路。
生：愛是我生病時媽媽對我悉心照顧。
生：愛是我犯錯時老師對我的耐心教育和引導。
愛是愛是
師：是啊！愛在我們生活中無處不在，孩子們，讓我們用眼睛去發現愛，用心去感受愛去體會愛，用實際行動去奉獻愛，永愛心世代相傳，讓愛心永恒！
八：課后反思
我認為本次的教學總體上是成功的，達到了預先設計的教學目標，讓學生學有所得，懂得了“環境描寫”的寫作方法，明白了好的課題能為文章添光彩。
在教學重點時，我引導抓住重點語句，指導感情朗讀，教于讀書的方法。授人以魚，不如授人以漁：教學中我讓學生在讀通課文的基礎上默讀，畫出讓水罐發生變化的語句，并感悟、體會，思考是什么讓你一次又一次的感動。然后讓學生在小組內交流，最后全班交流。在全班交流的時候，我根據學生的不同感受，指導學生感情朗讀，并讓學生在各種讀的方式下，總結出如何將課文讀得有感情，如何去體會課文所蘊涵得情感。
及時捕捉學生情感激昂處滲透語言訓練。在學生感悟是愛心的力量使得水罐發生一次次神奇的變化后，老師順勢充滿感情地發出感慨：“是啊！因為愛心，使得原本空空的水罐竟裝滿了清澈新鮮的水。”“小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但她想到了母親，匆匆忙忙往家趕，絆倒在地，而水罐水還是滿滿的，正是小姑娘對母親的這份愛，使水罐再次顯示出神奇”然后讓學生不僅像老師那樣把愛心與一次次的變化情景聯系起來說話，而且由文中的內容生發開去，用“愛是”讓學生聯系生活實際，繼續進行說話，這次既集中又開放的說話練習，極大地激發了學生的說話熱情，引領學生內化語言，運用語言，還達到升華學生人文情感的目的。我認為這就是“工具性”和“人文性”的統一。
但本堂課也有不足之處：本課有許多值介引導孩子們想像的地方，如：小姑娘找水過程中發生了什么事小狗的身上發生了什么從水罐涌出巨大的水流使世界發生了什么樣的變化我在設計時沒有考慮到要讓孩子想像來訓練他們的智力，訓練他們運用語言的能力。
人教版語文三年級下學期《七顆鉆石》教學設計 5
一、導入(展示頁1)
1、靜夜，當我們仰望星空，在那北方有七顆很亮的星，它們排成斗形，像七顆鉆石，指示著北方。關于這七顆星在遙遠的俄羅期有一個美麗的傳說，現在就讓我們打開課本，讓偉大的文學家托爾斯泰給我們講一講吧。
2、對于文學家列夫托爾斯泰我們了解多少呢?(展示頁2)
二、學習目標(展示頁3)
1、培養朗讀能力。
2、童話的特點之一：豐富的想象。
3、養成自主、合作、探究的學習習慣。
4、理解愛心的偉大，學會關愛他人，傳遞愛心。
三、指導學生朗讀課文(展示頁4)
1、錄音讀課文，引導學生把握字音，讀出感情。
2、學生齊讀課文
四、自主合作探究
(一)讀一讀——我的收獲(展示頁5)
1、積累詞語
2、本文非常簡短，大家讀過之后，能否用自己的話將其復述一遍呢?
3、動情閱讀喜歡的段落
(二)問一問——我的理解
(展示頁7)
(三)說一說——我的展示(展示頁8)
童話中說：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。”如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做一個什么樣的夢呢?發揮你的想象展示一下吧!
(四)評一評——我的`發現(展示頁9)
1、故事中的主要人物女媧是怎樣的人。
2、評課堂學生的表現——評三名表現優秀者。
人教版語文三年級下學期《七顆鉆石》教學設計 6
教學要求：
1、理解童話內容，在了解水罐的一次次變化中，明白變化的原因，從而體會愛心的神奇力量。
2、有感情地朗讀課文。
3、創設情境，讓學生展開聯想談體會。
教學過程：
一、復習導入
1、今天，我們繼續來學習感人的童話故事《七顆鉆石》,能告訴老師這七顆鉆石是從哪里來的嗎(板書：水罐)這只水罐在故事中又發生了哪些變化呢(相機板書：空有水滿滿銀金)你們覺得這是一只怎樣的水罐呢
過渡：真是一只神奇的水罐！到底是什么魔力使水罐發生了一次又一次的變化呢(板書：)讓我們一起走進這個神奇的童話故事，找找原因吧！
二、講讀課文
(一)講讀課文第二自然段
1、過渡：請同學們輕輕地打開課本好好讀讀第二自然段，看看從中你能知道些什么(學生自由朗讀)
2、學生交流。
3、這個小姑娘真不簡單，你能想象小姑娘是怎樣去找水的嗎同桌的兩個同學可以互相說一說。
4、講讀第一，二兩句話(媒體出示)
(1)這時她心里會想些什么呢(找出"哪兒","累得"等詞)
(2)你能帶著這樣的心情來讀一讀這兩句話嗎指導練讀
過渡：……當她醒來時，水罐里卻裝滿了清亮清亮的水，你們猜猜看水罐里怎么會有水呢學生自由回答
5、講讀第四句話。小姑娘對媽媽的`這片孝心，使她擁有了這一罐清亮的水，這時小姑娘的心情又如何(出示"小姑娘喜出望外……"的句子)
(1)為什么會喜出望外這時小姑娘會怎么做呢
(2)誰能把這句話讀好學生練讀。
6、小結。看，就是這樣一個小姑娘，為了母親忍住了干渴，是多么孝順，多么愛媽媽，我們一起來讀讀這一自然段吧。
(二)講讀第三自然段
過渡：小姑娘匆匆忙忙往家趕，卻被小狗絆倒了，水罐也摔了出去。本以為水罐里的水都灑了，沒想到的是，水罐里的水還是滿滿的，可木頭做的水罐怎么又變成銀的呢(男生齊讀第三自然段)
學生自由回答。(根據學生回答追問：為什么要給小狗喝為什么只倒一點)
小結：小姑娘不但愛自己的母親，還用愛心來對待小動物，這銀水罐多么像小姑娘那顆晶瑩美麗的愛心呀！
(三)講讀第四自然段
過渡：后來，銀水罐為什么變成了金水罐呢請同學們輕聲地讀一讀第四自然段，讀完后可以把你的想法說給你的同桌聽聽。
1、交流體會。
2、你看，小姑娘的媽媽是多么愛自己的女兒啊，你們的媽媽是不是也愛著你們是怎樣愛你的
3、誰愿意來讀讀母親的話，指導朗讀。
小結：母愛真偉大！是母愛的力量把銀水罐變成了金的！這金光閃閃的水罐多么像母親對孩子金子般的愛呀！
(四)講讀第五，六自然段
過渡：小姑娘接過媽媽手里的水罐，她再也忍不住了，就在她想湊上水罐喝水時，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝。小姑娘又是怎么做的呢(指名讀第五自然段)
1、指名回答(出示：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了過路人。)
2、從這句話中你又體會到了什么
3、出示填空：在口渴難忍的情況下，小姑娘先想到的是,是,是,卻忘了。
(五)體會愛心，回顧全文
1、同學們，你們認為這是一個怎樣的小姑娘
2、小姑娘是多么無私，她的心靈是多么美好，她有著鉆石般閃亮的愛心。(去掉畫愛心)這時突然從水罐里面跳出了——并且涌出了——那七顆鉆石越升越高——大熊星
3、出示北斗七星，播放音樂)同學們，看著這閃亮的北斗七星，你想到了誰為什么。
4、小姑娘的愛心感動了同學們，更感動了老師，讓我們心懷這顆愛心一起來重溫這個美麗而感人的童話故事吧！(播放動畫教師朗讀)
(六)聯系實際，總結升華
過渡：(播放音樂)七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星，這多么像小姑娘的愛心，她像鉆石一樣閃亮，像鉆石一樣珍貴，照亮了我們每個人的心靈。愛就一個字，我會用行動來表示！同學們，讀完這篇感人的故事，你想做些什么呢(出示填空：我想……隨機閃動鉆石星)
看，星光燦爛，閃閃爍爍，這美麗的星空閃耀著同學們心中一個個感人的故事，寄托著同學們一個個美好的愿望。她們是關愛心，孝順心，助人心，奉獻心……一顆，兩顆，三顆……晶瑩閃亮，玲瓏剔透。希望同學們這顆顆愛心永遠像鉆石般閃亮，像星星般璀璨！
三、布置作業
請同學們將這個愛心故事講給你的家人聽。
四、板書設計
七顆鉆石
空金
有水銀
滿滿
水罐
人教版語文三年級下學期《七顆鉆石》教學設計 7
同學們，開學之初，我們學過巴金爺爺的《繁星》，在那篇文章中，作者為我們展示了我不同時期，不同地點觀看繁星的情景。其實，天上的每一顆星星都寄托著人們美好的愿望，他們的背后都有一個美麗的故事。在中國是這樣，國外亦是如此，今天，我們就一起來學習俄國最偉大的文學家列夫·托爾斯泰為我們講述的《七顆鉆石》。
一、七顆鉆石從哪兒飛出來的？
二、這個罐子的神奇體現在什么地方？
（同學們可以邊看書邊找出答案）
教師應用心設計板書，體現出罐子由無水最后變成金的，繼而飛出七顆鉆石這一神奇的發展變化的過程。
可以用文字：無水有水滿滿的銀金七顆鉆石一一一大熊星座；可以用圖形，在黑板上畫，或者采用多媒體電腦設計成動畫效果。（例如：以斜行排列的形式，用箭頭顯示變化的`過程：空的木頭水罐→有水的木頭水罐→重新變得滿滿的木頭水罐→銀水罐→金水罐→冒出七顆鉆石的金水罐→七顆鉆石升上天變成的大熊星座）通過形象的圖形讓學生體會蘊含的道理。
三、是什么讓這罐子變得這么神奇呢？
女孩→母親（孝心）
女孩→小狗（善心）
母親→女孩（母愛）
女孩→陌生人（愛心）
把這部分內容與第2小題有機結合，使本文主旨更加鮮明。
1、提示：其實，同學們也發現了，這個罐子之所以神奇是因為它周圍的人都充滿了愛心，是愛讓這個罐子變得神奇起來。同學們，你身邊肯定也有許多充滿愛心的人，許多充滿愛心的事，請把你知道的和愛有關的故事講給我們大家聽，好嗎？
2、文中小姑娘找水曾累得睡著了，你認為這個充滿愛心的小姑娘會夢到什么呢？如果你是她會夢到什么？
要求：
（1）展開想像的翅膀可以充分發揮創造力。
（2）與下文聯系也要緊密。
提示：可以在小組內互相交流，選出本組中創造力好而又有愛心的人，然后在班內發言。
有一首歌只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間在生活中我們不僅要愛自己的父母、家人，還要愛周圍的人，愛每一個需要你幫助的人和動物，這樣我們的生活才會越來越好。
1、把小姑娘夢中的情景再修改補充使其完整、合理，并且與下文聯系緊密，整理成一段文字（200字左右）。
2、課外閱讀配套《語文讀本》中其他童話作品。
3、制作愛心書簽，送給自己的父母。
人教版語文三年級下學期《七顆鉆石》教學設計 8
教學目標：
1、了解童話作品夸張、想象的特點，培養學生想象的能力。
2、理解“愛心”的神奇力量，培養學生愛的情感，讓他們學會愛。
3、培養學生自主、合作、探究的學習方法。教學重難點：
1、理解“愛心”的神奇力量，培養學生愛的情感。
2、引導學生展開豐富的合情合理的想象。
教具：
多媒體、小黑板
教學安排：
一課時教學過程：
第一課時
一、課題導入：
同學們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓我們對它產生許多美妙的遐想。當看到那皎潔的月亮，你們想到了怎樣的神話傳說？（嫦娥奔月!）那夜空中美麗的銀河，又讓你聯想到了什么？（牛郎織女的故事）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天，讓我們一起走近大熊星座，聽俄國著名作家列夫托爾斯泰講一講它的動人故事。下面請同學翻到課本第194頁。（板書課題、作者）。
二、作者簡介：
列夫·托爾斯泰：(1828-1910),19世紀俄國最偉大的作家！作品：《復活》、《戰爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》等，也創作了大量的童話。他可是位了不起的大作家哦！（展示教學目標）
三、文體介紹
《七顆鉆石》是一篇童話。相信大家對“童話”這兩個字并不陌生吧，它可是陪伴我們一起成長的良師益友哦。同學們，還記得你們小時候都讀過哪些童話
故事嗎？（《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》）
明確：童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。通俗易懂、生動，故事情節往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚、花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們人格化。
四、整體感知：
1、全班朗讀課文，注意字音，并思考：課文向我們講述了一個怎樣的故事？
2、正音：
干涸（hé）水罐（guàn）絆（bàn）倒舔（tiǎn）凈一瞬（shùn）間咽（yàn）了一口唾（tuò）沫（mo）
3、學生復述故事。（學生交流，教師補充）
主要內容：這是寫一個干旱之年，一個小姑娘為母親找水，小姑娘和母親出于愛而多次讓水的感人故事。（所以，我們在朗讀時，要注意有感情有表情的朗讀。）
五、課文分析：
（一）精讀課文，并思考下列問題：
1、小姑娘的水罐神奇在哪里？
2、水罐共發生了哪幾次變化？
3、每一次變化的原因是什么？
明確：空木水罐--裝滿水--銀水罐--金水罐--從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。
4、最讓你感動的情節是什么？
提示：小姑娘為母親找水、給小狗喝、給過路人喝。三個情節比較得出“愛心”的主題。
板書：空木水罐----裝滿水----銀水罐----金水罐----七顆鉆石及巨大的水流
想象歸納：小姑娘的水罐在不同的情況下五次展示了它的神奇
1、幫母親找水（孝順之愛）——罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水
2、小姑娘給小狗喝水(對動物的愛心) ——木頭做的水罐竟變成了銀的
3、母親讓女兒喝（母愛）——水罐又從銀的變成了金的（愛之所至）
4、把水罐遞給素不相識的過路人喝（對陌生人的愛）——從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，涌出巨大的水流，七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，大熊星座。（小姑娘崇高的愛心）
水罐寫得這樣神奇到底是為什么？是為了說明愛心的巨大力量
（二）合作探究：
1、為什么不用“一罐水”或“神奇的水罐”而要用“七顆鉆石”作標題呢？
明確：鉆石晶瑩剔透，閃爍著美麗的光芒，它可以用來對美好事物的'贊美。在課文中，星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛心。星星永遠掛在夜空里，象征著愛心永恒；它光照人間，還表示愛心普照人間。
2、大熊星座真的是這樣來的嗎？肯定不是！鉆石變成星星，如此美麗的結尾寄予了作者希望愛心象北斗七星那樣普照人間的美好希冀。
六、主題：
這篇童話講述了一個小姑娘和她的母親出于愛心而多次讓水而感動了上天的故事，表達了作者希望愛心象大熊星座一樣普照人間的美好愿望。
七、指導想象，開拓思路
列夫·托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們一個美麗而感人的愛心故事，我們不得不驚嘆作家奇妙的想象本領，其實，我們同學門的想象力也是很豐富的，就讓我們插上想象和聯想的翅膀，試一試，比一比：
小姑娘對母親的愛心深深的感動了我們，也一定感動了。否則，等他醒來時水罐里怎么會有水呢？這小狗和過路人都是真的？還是上帝的化身？故事中有這樣一個情節：這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝，假如你是作者，你會怎樣寫下去呢？試給故事續寫一結尾。思考后寫作，再相互交流
討論：正因為上帝對小姑娘的考驗不再猶豫了，所以從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流，七顆鉆石飛到天上，變成北斗七星。這是全文最讓人振奮的情節。（大熊星座即北斗星，在北天排列成斗(或勺)形的七顆亮星。用直線把勺形邊上兩顆星連接起來向勺口方向延長約5倍的距離，可找到北極星。故此兩星又名“指極星”。北斗星是指示方向和認識星座的重要標志。）
八、總結：
小姑娘的愛心，就像天空中的七顆鉆石，閃閃發亮，照亮每個人的心靈。我們的愛心不也正是那一顆顆鉆石嗎？在生活中，我們不僅要愛自己的父母、家人，也要愛周圍的人，愛每一個需要幫助的人和動物，這樣，我們的生活才會變得更美好。
九、課后作業：
1、請同學們將這個愛心故事講給你的家人聽。
2、托爾斯泰運用豐富的想象、幻想，將北斗七星賦予這樣一個神奇的童話故事，表達了他愿愛心像大熊星座一樣，永遠普照人間的美好愿望。同學們也展開自己豐富的想象，能為“啟明星”的來歷創作一個童話故事嗎？（請大膽地發揮自己的奇思妙想，試一試！）
十、欣賞歌曲：《讓世界充滿愛》
人教版語文三年級下學期《七顆鉆石》教學設計 9
一、素質教育目標
(一)知識儲備點
1、概括文學作品主要故事情節。
2、培養豐富的想象力。
(二)能力培養點
1、概括故事情節，獨立思考問題。
2、訓練和培養想象、聯想的能力。
(三)情感體驗點
對父母、師長、親朋好友具有無限的愛心。
二、教學設想
1、重點、難點、疑點
①學習人物的優秀品質。體會愛心的神奇力量。
②整體把握故事情節，并作分析概括。
③總結想象在文中的具體作用。
④學會運用豐富的`想象寫作。
2、課型及基本教學思路
課型：自讀、討論、合作、探析
3、教具、學具準備
電視、VCD
三、課時安排
1課時
四、教學設計
(一)本課目標：
1、培養學生的總體概括能力。
2、激發學生仁富的想象、聯想能力。
(二)教學過程
一、情境
①今天呢，老師先講一個故事，一個真實的故事，一女孩為救丹頂鶴，走過這片盧葦坡，滑入沼澤地。（放VCD《丹頂鶴》）
②同學們聽了這個催人淚下的故事后，你有什么感觸呢？你要學習她什么呢？（學習她環保意識、愛心）她用生命保護了丹頂鶴。今天我們來學習《七顆鉆石》（板書）
二、合作探究
1、抽生讀故事。（讀的非常好，大家為他鼓掌）
2、概述故事。（小姑娘找水，讓水，最后水罐里跳出七顆鉆石，變成北斗星，希望愛心像大熊星座普照人間。）
3、水罐神奇在哪里？
4、神奇的水罐最終變出了什么？（七顆鉆石，北斗七星，希望愛心普照人間）（板書）
5、本文歌頌什么？（討論、發言）你受到什么教育？（讓我們牽起愛心之手，共同挑戰新世紀）
三、延伸拓展
1、講述纜車故事，播放韓紅的《天亮了》。
這個故事也太殘忍了些，但韓紅決定收養潘子潔，如果你是那個孤兒，對愛心是否有更深刻的理解，誰來談一下？
2、你還聽到或看到什么愛心故事，給大家講一下？
①非典其間，醫務人員葉欣獻出了自己寶貴的生命；②白求恩的故事；③漁夫的妻子收養西蒙的孩子；④為貧困生的捐捐款……
3、講述一個發生在我們身邊的故事（師講）。
①這個女孩怎么辦？
（伸出友誼之手，獻出了滾燙的愛心）
②（不錯。一（3）班是個團結，充滿愛心的班集體，“你不要悲傷”“人生的道路漫長……”“人有情，社會有情”“我們不要被挫折嚇倒，我們要化悲痛為力量”）
③下去后，寫在賀卡上，送給她。
④“我希望你能夠化悲痛為力量，克服困難。”實際上她們也非常勤奮、刻苦，希望大家向他學習。
⑤閉上眼睛試想，如果沒有愛心行動，世界會變得怎樣？
四、實踐活動
動筆寫：《假如世界沒有愛心》
五、板書設計：
七顆鉆石
人教版語文三年級下學期《七顆鉆石》教學設計 10
教學目標：
1、通過對故事的梳理和分析，能說出這個童話對兒童的教育意義。
2、通過本文，了解童話從生活中來，運用想象和夸張手法塑造形象，達到教育兒童的目的的特點。
3、能創作童話故事。
教學重點：通過對故事的梳理和分析，能說出這個童話對兒童的教育意義。
教學難點：通過本文，了解童話從生活中來，運用想象和夸張手法塑造形象，達到教育兒童的目的的特點。
教學過程：
一 、導入
由大熊星座的圖片導入：同學們，認識這七顆星星嗎？我們中國叫它北斗七星。外國人叫它大熊星座。每個星座都有自己的故事，你們有誰知道它的來歷？一起傾聽俄國作家列夫托爾斯泰帶來的故事——《七顆鉆石》。
二 走進童話
1、個性朗讀故事，進入童話世界。
2、用一句話說說大熊星座的來歷。
3、用一個字概括大熊星座的來歷。
4、大熊星座的來歷很神奇，故事中有很多像這樣神奇變化的過程，請同學們找出來。
板書： 愛心 （生活 ）—— (想象 夸張) 變 童話
深夜為病中母親找水 小愛 無 水 ——有水 變出水
一心想讓母親喝到水 水罐倒了——滿滿的水
給小狗喝水 木水罐 ——銀水罐
母親讓水給小姑娘 銀水罐 ——金水罐
給陌生人喝水 大愛 金水罐 ——七顆鉆石，巨大的水流，鉆石變星星
三 解讀童話
1、思考：
水罐不會無緣無故發生這些神奇的變化，你覺得每次使水罐發生變化的原因是什么？其中的根本原因是什么？
明確：愛心（小姑娘對母親的愛心，對小狗的愛心，母親對孩子的`愛心，對陌生人的愛心）
2、 同樣是愛心，為什么水罐的變化一次比一次神奇？
分析：小愛——大愛 對媽媽的愛，對小狗的愛，對陌生人的關愛，本是人之常情。但是發生在這樣一個背景下——旱災，仍能表現出人之常情就顯得尤為可貴，但是小姑娘做到了。
她不僅能孝順自己的母親，還能把珍貴的生命之水分給小狗，甚至大度地給陌生人，而自己卻一點都不舍得嘗。這種愛需要度量，需要胸懷，是一種無疆的大愛。其中還有母親，把生命的希望全部留給了自己的孩子，是珍貴的父母之心。難道這些愛，不必金銀，鉆石，更為珍貴嗎？不值得創造奇跡嗎？與其說是水罐變化神奇，不如說是愛心的力量神奇。
3、舉例：愛心創造奇跡的故事。
四、認識童話
1、現實生活中，水罐會變出星星嗎？
板書： 生活 想象 夸張 童話體裁
明確：
童話中的形象是從生活中來的，但是，并不是生活中實際存在的，甚至也不是生活的中可能存在的。童話的形象是象征性的形象，并且是具有極大的夸張性。——賀宜
童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想象，幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗，生動，故事情節往往曲折離奇，引人入勝。童話又往往采用擬人的手法，凡舉鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具，玩具都可以賦予生命，注入思想感情，使他們人格化。——安徒生
2、水罐在作者神奇的想象下，不僅變出了源源不斷的水，還變成了天上的星星。為什么要想象成星星呢？根據童話的特點，說說作者的目的。
明確：星星是愛心的象征。這一結尾表達看作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。希望我們能做一個有愛心的人。
五、創作童話
根據童話的特點，模仿《七顆鉆石》，為啟明星寫一則童話故事。
人教版語文三年級下學期《七顆鉆石》教學設計 11
一說：教學設計的更新
《七顆鉆石》是蘇教版七年級語文教科書里收編的新篇目，較之傳統教材有更多可供師生自由發揮的空間；
教學前研究調查該年齡段學生的興趣、愛好及個性特征并據此設計制作適用面較廣、實用性和可操作性都很強的課件并在教學中加以使用；
教學設計著重培養學生的各種能力：口語表達、寫作、音樂欣賞甚至表演能力等等。
二說：課改理念的貫穿
學生在課堂上處于絕對的主體地位，所有環節都有學生積極主動的創造性的參與，并在
[情景再現]環節中擔任了主持人的角色；
教師在課堂教學中基本處于主導地位，在
[情景再現]環節中甚至可以把主導暫時交給學生，真正實現了把課堂還給學生。
三說：教材重難點的選擇和處理
本文的教學主要分為四個板塊來實現，分別是⑴、⑵、⑶。每個板塊還包含相應的子板塊，貫徹著不只一個教學重點或難點。
（1）、學習隨著故事情節發展逐漸升華的愛心（重點）
從教材內容分析，《七顆鉆石》一文突出了本課課文內容的重點就是隨著愛心的不斷深化不斷出現變化的`水罐，水罐的珍貴也就寓意著愛心的崇高，教師要做到能調動學生參與并融入課文的氣氛中并為之感動。適當的引導和強調對學生還處于發展階段的身心都有正確的導向作用，因此，我把它作為課堂教學中的重點通過多種形式（導讀、課文分析、表演、音樂欣賞等等）來豐富和完成。
（2）、培養學生自主、合作、探究的學習方法（重點）
從教改理念貫穿和對學生未來的關注出發，我把問題留給學生，通過[妙想天開]想象作文片段練習、[情景再現]課本劇在教師的簡單點撥下即排即演、[課文分析]等等環節來培養學生們自主、合作、探究的學習方法。
（3）、培養學生閱讀理解分析概括以及想象、聯想的能力（難點）
從大語文教學觀的角度來看，語文課固然應該少些語文味，但必須基于語文能力訓練的基礎之上，而學生閱讀理解、分析概括和想象、聯想的能力是這堂課的重點但因為學生個體差異較大、接受能力不同，這個環節同時也是教學難點，因此，在學生進行以上活動[貫穿于課文分析、拓展練習等環節]時，我著重關注教師小結語言的總結性、概括性和通俗性。
四說：實際教學的收效
實際教學的收效在教學活動中就可以彰顯，具體表現在：
每個環節都體現了學生參與面廣，參與積極主動，真正實現自主、合作、探究的學習模式；
除了外，學生還在教師的點撥下通過中的[奇思巧解][情景再現]兩個環節表現出對課文理解準確到位以及學生情感態度價值觀的正確形成；
學生在中的[妙想天開]環節不但能充分發揮學生想象，鍛煉寫作能力，而且學生們的語言能維系和發展原文風格，把愛心這個主題發揮得淋漓盡致。