人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《檢閱》課文
檢閱
臨近七月，波蘭首都華沙和往年一樣準(zhǔn)備歡慶國(guó)慶節(jié)。
在一所學(xué)校的俱樂(lè)部里，一些兒童隊(duì)員正在開(kāi)會(huì)，討論參加國(guó)慶檢閱的事。
一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情可以看出來(lái)，還有重要的事情需要商量，但是誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口。
“隊(duì)長(zhǎng)”終于有一名隊(duì)員說(shuō)話了，“還有一件非常棘手的事。游行檢閱時(shí)博萊克怎么辦?”
俱樂(lè)部里立刻鴉雀無(wú)聲了。事情確實(shí)非常難辦，因?yàn)椴┤R克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路。
勸他不去?要不把他放在隊(duì)尾?再不就把他藏在隊(duì)伍中間?可是跟他怎么說(shuō)呢?誰(shuí)去跟他說(shuō)呢?
隊(duì)長(zhǎng)洪亮的聲音打破了沉默的局面：“隊(duì)員們!如果把博萊克放在隊(duì)伍第一排，讓大家都能看見(jiàn)他，怎么樣?他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還不是一般的隊(duì)員!”
“太棒了!這才叫兒童隊(duì)呢!別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員。”一個(gè)隊(duì)員大聲說(shuō)。
大家臉上露出笑容，情不自禁地鼓起掌來(lái)。
國(guó)慶節(jié)到了。多么盛大的節(jié)日!多么隆重的檢閱!街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚(yáng)，主席臺(tái)上站滿了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和外國(guó)貴賓。
步兵過(guò)去了，炮兵過(guò)去了，青年組織的隊(duì)伍也通過(guò)了主席臺(tái)�，F(xiàn)在輪到兒童隊(duì)員了。
在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩，看來(lái)，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。
檢閱臺(tái)上的人和成千上萬(wàn)觀眾的視線都集中在這一隊(duì)，集中在這位小伙子身上了。
“這個(gè)小伙子真棒!”一名觀眾說(shuō)。
“這些小伙子真棒!”另一名觀眾糾正說(shuō)。
長(zhǎng)時(shí)間的掌聲淹沒(méi)了觀眾的議論聲。
《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛(ài)護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。
4、積累課文中好的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并
有感情地朗讀課文，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句“這個(gè)孩子真棒”、“這些孩子真棒”的深層含義是學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程與教學(xué)策略：
一、情境導(dǎo)入，提示課題
師：(播放錄像)這是發(fā)生在波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)的隆重場(chǎng)面。黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人及外國(guó)貴賓正在檢閱兒童隊(duì)。說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么?
(板書(shū)：14 檢閱)
【設(shè)計(jì)意圖：以上教學(xué)環(huán)節(jié)，輔助多媒體，拉近文本背景與學(xué)生生活的距離，在學(xué)生暢談發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，體會(huì)“檢閱”一詞的意思，初步感受場(chǎng)面的'隆重。】
二、初讀課文，把握課文大意
1、學(xué)生自由朗讀課文。要求：
(1)一邊讀一邊標(biāo)出自然段，圈畫(huà)出生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)反復(fù)練讀，把課文讀正確、讀流利。
2、同桌互讀課文，讀得正確、流利的，由同桌在課題旁畫(huà)上紅旗。
3、鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)讀自己最喜歡的段落，教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
4、同桌討論：課文主要寫(xiě)了一件什么事?(先……接著……最后……)
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自讀、互讀、展示讀，強(qiáng)化對(duì)課文內(nèi)容的感知，理清課文條理，為學(xué)生理解內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。】
三、再讀課文，理解課文內(nèi)容
1、出示觀眾議論的兩句話，激情朗讀、思考：這個(gè)小伙子指誰(shuí)?這些小伙子又指誰(shuí)?
這個(gè)小伙子真棒!
這些小伙子真棒!
2、學(xué)生自學(xué)思考：
(1)觀眾為什么這樣說(shuō)?
(2)畫(huà)出寫(xiě)隊(duì)員們的語(yǔ)言、神態(tài)的詞句以及寫(xiě)博萊克的詞句。
(3)畫(huà)出自己不懂的詞句。
3、分小組交流自學(xué)情況。
4、抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章的思想感情。
(1)讀第3自然段，體會(huì)：怎么誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口呢?
(2)讀4-9自然段，理解：終于、棘手、鴉雀無(wú)聲、情不自禁。
(3)角色朗讀，情境猜測(cè)。
當(dāng)博萊克聽(tīng)到這個(gè)消息后，他心里 ，趕緊找到隊(duì)長(zhǎng)，對(duì)他說(shuō) 。
(4)讀12自然段，抓住肯定、保持一致、睜著大眼睛，體會(huì)博萊克當(dāng)時(shí)的心情。
5、討論。
(1)如果你就站在檢閱臺(tái)上，你會(huì)怎么想，怎么說(shuō)?
(2)如果你是隊(duì)員中的一員，你會(huì)怎么想?怎么說(shuō)?
【設(shè)計(jì)意圖：從課文中關(guān)鍵的兩句話入手，運(yùn)用倒序的方法展開(kāi)教學(xué)。從文章的重難點(diǎn)地方突破，既保持了文章的整體性，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，奠定了感情基調(diào)。緊接著大膽取舍教材，充分給與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，空間，更好地突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生自主讀書(shū)，自主思考，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，并適時(shí)猜測(cè)文本空白，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)出博萊克此時(shí)此刻的心理，一種感激、自豪之情油然而生，最后讓學(xué)生入情入境，與文本進(jìn)一步交流，與人物心靈再一次碰撞，充分展示了學(xué)生的閱讀個(gè)性和閱讀空間。】
四、品讀重點(diǎn)，感悟人物心靈
1、快速默讀全文，尋找最能感動(dòng)你的語(yǔ)句。
2、學(xué)生交流匯報(bào)，教師順學(xué)而導(dǎo)(抓住隊(duì)員們的對(duì)話、博萊克的表現(xiàn)、觀眾的反響)
3、有感情地朗讀語(yǔ)句，教師相機(jī)指導(dǎo)。
4、教師引讀對(duì)話，學(xué)生齊讀。
5、再談?wù)勀銓?duì)“檢閱”的理解。
【設(shè)計(jì)意圖：讀，是學(xué)生與文本進(jìn)行情感交流的紐帶。本環(huán)節(jié)采取默讀、指名讀、師讀、生齊讀等多種形式的讀，加上教師相機(jī)點(diǎn)撥，適時(shí)引導(dǎo)，既不枯燥、乏味，又能引導(dǎo)學(xué)生真正明白蘊(yùn)含在文中的情感。達(dá)到文本、教師、學(xué)生之間和諧對(duì)話的目的�！�
五、讀寫(xiě)結(jié)合，引導(dǎo)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
1、你想對(duì)博萊克說(shuō)什么?怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)。
2、課外閱讀《七色花》，你覺(jué)得珍妮是個(gè)什么樣的孩子?
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)，是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)最根本的目的，學(xué)習(xí)了本文后，趁熱打鐵，立即安排這樣的訓(xùn)練，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中既有新的發(fā)現(xiàn)又鞏固了對(duì)課文的學(xué)習(xí)和理解�！�
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
14 檢閱
心靈 隊(duì)伍
兒童隊(duì)員們
尊 關(guān) 這些小伙子真棒!
重 愛(ài) 隊(duì)員們
這個(gè)小伙子真棒
博萊克(自尊、自信)
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